Unit 11 Illness Lesson2 What’s the matter 教案（含反思）

Unit11
Illness
Lesson2
What’s
the
matter?
Analysis
of
teaching
material
：
本单元(Illness)是北师大版小学英语四年级Unit11第二课内容，它的核心教学内容是“我能用英语说哪儿不舒服”，第二课时通过学习have
a
cold,
have
a
fever,
have
a
headache,
have
a
toothache,
open
your
mouth这些短语来练习用英语说哪儿不舒服进行口语交际，使学生熟练掌握对话“What’s
the
matter?
I
have
a
headache.
Open
your
mouth
and
say
aaaah.”等。本课时是整个单元的重点，占有很重要的地位，为后面几节课的学习奠定了基础。
Teaching
Aims:
(1)
知识目标：
1、运用动作和课件图片让学生学会have
a
cold,
have
a
fever,
have
a
headache,
have
a
toothache,
open
your
mouth
这些短语。
2、运用所学的短语进行口语交际。如：“What’s
the
matter?
I
have
a
headache.Open
your
mouth
and
say
aaaah.”
3、表演本节课所学习的故事内容。
（二）能力目标：
1、培养学生听说读写能力。
2、能使用简单的英语进行口语交际。
（三）情感目标：
激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于学习、主动、大胆、积极地参与，并勇于进行交际实践。
Teaching
Important
Points
1、指导学生准确流利地读出have
a
cold,
have
a
fever,
have
a
headache,
have
a
toothache,
open
your
mouth
这些短语的发音。
2、指导学生口头熟练地表达“What’s
the
matter?
I
have
a
headache.Open
your
mouth
and
say
aaaah.”并能熟练地用英语表达哪里不舒服。
3、
指导学生灵活运用所学句型进行口语交际。
Teaching
Difficult
Points
引导学生正确读出have
a
cold,
have
a
fever,
have
a
headache,
have
a
toothache,
open
your
mouth这些短语，并能口头熟练地表达“What’s
the
matter?
I
have
a
headache.Open
your
mouth
and
say
aaaah.”这个句式。
Teaching
Aid
幻灯片、卡片、光盘
Teaching
Procedures
Step
One:
Warming
up
1、Greetings
2、Game:
Touch
and
say.（设计意图：边说英语边带动作的律动既复习了旧知，活跃了课堂气氛，让学生进入学习英语的良好状态，也激发了学生学习英语的兴趣。）
Step
Two:
Leading
-
in
.
（利用上节课的故事内容，引导学生复习句式“What’s
the
matter?
Ken’s
tummy
hurts.
How
is
Ken
today?
从而导入新课标题“What’s
the
matter?让学生想了解本节课中Ken的身体情况。
”）
Step
Three:
Presentation
1、Learn
the
new
phrases
and
write
them
on
the
blackboard.
phrases:have
a
cold,
have
a
fever,
have
a
headache,
have
a
toothache,
open
your
mouth
Activities:
a.
Look,
Listen
and
read
b.
Read
↗
or↘
c.
Boys
read,
Girl
read
d.
Read
together
e.
Read
one
by
one
f.
Read
loudly
and
read
in
a
low
voice.
g.
Say
and
do
,do
and
say.
i.
Learn
the
new
words
in
the
sentences.
（设计意图：利用各种形式的活动教学单词，激发学生学习兴趣，调动学生学习英语的积极性，同时为下面句子的教学做好铺垫。）
2、Look
at
the
screen.
Let’s
read
together.Who
can
read?
3、Game:
Do
and
say.
（设计意图：培养学生听说读的能力，选择适合小学生年龄特点的竞赛和游戏，这些游戏和竞赛的加入，既巩固了已学单词和句子，同时也调动了全体学生积极参与的热情，学习气氛高涨。）
Step
Four:
Sentence
Patterns
1、Learn
the
sentence“What’s
the
matter?I
have
a
headache.”Open
your
mouth
and
say
aaaah..
（设计意图：通过屏幕上的图片，引出新句型“What’s
the
matter?I
have
a
headache.”Open
your
mouth.并且用学过的短语来做对话练习，加强理解和巩固，使学生熟练掌握这个句式并能灵活运用。）
2、Practice
(1)
T:
What’s
the
matter
?
Ss:
I
have
a
cold.
T:
Open
your
mouth
and
say
aaaah..
(2)
Boys
and
girls
ask
and
answer.
(3)Work
in
pairs,
make
some
dialogues
like
this.
(4)Game:
Ask
and
answer
(one
by
one).
(5)
Check:(Go
on
racing)
Act
out
the
dialogues
in
English.
（设计意图：多种形式的问答练习和游戏、竞赛的加入使学生乐于参与并积极参与，充分调动了学生的学习积极性和竞争意识，让学生感受到成功快乐，让学生发现自我价值，从而树立学习的信心。）
Step
Five:
Listen
and
Read.
1.Listen
to
the
story
and
answer
the
following
questions.
(1)
What’s
the
matter
with
Ken?
(2)
How
is
Ken
today
?
2、Listen
and
follow.
3、Read
after
the
teacher.
4、Work
in
groups
of
three,
read
in
roles.
5、Act
out
the
story.
（设计意图：此环节主要通过故事教学来强化本节课的重点句型，由浅入深，层层递进，逐步让学生有效完成故事的表演，拓展了学生运用英语的综合能力。竞赛自始至终贯穿整个课堂教学，培养学生学习英语的兴趣。
Step
Six
:
Exercise：Read
the
dialogue
and
fill
in
the
blanks.
(Go
on
racing)
Step
Seven:
Sing
the
song
1、Listen
to
the
song.
2、Sing
after
it
3、Sing
together
（设计意图：歌曲教学既巩固了本单元所教内容，也调节了课堂气氛，让学生唱中学，学中乐。）
Step
Eight:
Summary
（设计意图：引导学生总结本课时的教学重点，加深学生对所学知识的印象，便于学生巩固。）
Step
Nine:
Homework
1、Read
and
copy
the
new
phrases.
2、Read
and
act
the
story.
3、Sing
the
song.
Blackboard
design：
Unit4
Illness
lesson2
What’s
the
matter?
What’s
the
matter?
How
are
you
today?
have
a
fever
I
am
better.Thank
you.
I
have
a
cold
have
a
headache
.
have
a
toothache
Open
your
mouth
and
say
aaaah.
Unit11
Illness
Lesson2
What’s
the
matter?
教后反思
这节课让学生学习用英语表达身体不舒服，并学会句型“What’s
the
matter?
I
have
a
cold.”“Open
your
mouth
and
say
aaaah”根据《小学英语课程标准》的要求，我结合儿童年龄特点、认知规律和心理特点处理教材和设计教材。
一、能够运用TPR教学为学生创设一种真实的学习语境。
在教学单词、短语时，我采用TPR教学，极大地调动了学生学习英语的积极性，全班同学热情高涨，学生的注意力非常地集中，激发了学生的学习兴趣，使学生既开口说了，也动手做了，过程中充满了欢乐。
二、引入竞争机制
，调动学生学习的参与性。
整节课我把竞赛贯穿其中，抢读单词、对话表演、练习中都有竞赛，全班同学分成两组，左边一组，右边一组，展开竞赛。两组同学积极参与，抢着为本组得小红旗，这极大地调动了学生学习的参与性。
三、遵循“以人为本”的教学理念和小组合作精神，让学生轻松学、快乐学。
整节课中，我让学生在轻松愉快的氛围中，了解新知，掌握重点。我及时给予学生正确的评价，鼓励学生“大胆说、快乐学、灵活用”。另外，我再课堂上运用了小组合作，两人合作表演对话，四人合作表演故事，同学们积极参与，表演得生动形象，活灵活现。
四、注重了三维目标中的知识与技能目标，完成了教学任务。
在教学过程中，我通过任务型教学、情景教学、表演教学等方法新授知识。尤其是表演教学，形象生动，学生易于接受，效果极佳。另外在学习书本的基础上拓展延伸，达到了预期的教学目的。
不足之处：对学生的引导关注不够好，没有注重对差生的帮助和辅导。