3.11太阳与人类 （教案）

《太阳与人类》教学设计
教学目标：
1、了解太阳能与人类活动、生存、发展的关系。
2、知道太阳能对人类的作用，并体会到人类开发新能源的重要。
3、通过讨论，培养学生的合作精神。
4、通过课前对相关资料的查找，培养学生收集整理资料的能力。
5、认识不同形式的能量可以相互转化。
6、了解人类对太阳能的利用。
教学重、难点：
通过具体实例让学生了解太阳能与人类活动、生存、发展的关系。
教学准备：
课件、投影仪、学生收集并阅读有关太阳与人类关系的资料。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、复习提问：
1、说说太阳的基本情况？
2、说一说在植物一生的生命活动中，太阳起到了哪些作用？如果没有太阳，植物能完成生命活动吗？
3、你能列举一些与太阳有关系的物质变化吗？
二、谈话导入：
同学们，我们在前面已经了解了地球上的生命、地球上的物质变化与太阳有着密切的关系。那么，地球上的人类与太阳有什么关系呢？今天我们这堂课就来研究这个问题。
三、探究新知：
（一）提出问题：太阳对人类的活动、生存和发展有哪些影响？
（二）组织学生观察课本P36图画，并讨论：
1、图中哪些地方用到了石油？石油的形成与太阳有什么关系？与人类又有什么关系？
2、图中哪些地方与用电有关？电能的形成与太阳有什么关系？与人类又有什么关系？
3、图中左下角，有些什么？它们的生命活动与太阳有什么关系？与人类又有什么关系？
4、图中右下角做小吃的师傅生火需要什么？天然气的形成与太阳有什么关系？与人类又有什么关系？
5、图中有什么东西直接利用了太阳的能源？它与人类又有什么关系？……
（三）学生汇报：学生回答，教师将那些有依据的现象简要板书在黑板上。
（四）图片展示：日常生活中与太阳有关的实例，让学生从中感受太阳与人类的关系。
（五）归纳小结：
太阳对人类的影响
1、太阳直接为地球提供了光、热资源，人类生活离不开太阳。
2、太阳辐射能维持着地表温度，是地球上的水、大气运动和人类活动的主要动力。
3、煤、石油、天然气等能源，实质上是地质历史时代生物固定以后积累下来的太阳能。
4、水能、风能也是来自于太阳。
5、电能大部分都是由太阳能间接转换而来。
（六）继续探究：
提问：既然太阳对人类的影响很大，那么太阳对人类的各种影响是以什么形式实现的？
归纳：太阳主要以光和热的形式向地球传递能量，这些能量又以煤、天然气、石油等能源形式，或者以风能、水能的形式存在于自然界。因而太阳对人类的影响的实现形式归根结底是能量的转换。
提问：你能从能量转换的角度，把太阳与人类活动的复杂关系用箭头及适当的文字说明表示出来吗？
归纳：
四、拓展应用：
如果没有太阳，现有的各种自然现象会有怎样的变化？你能以一种物质变化现象为例，简要把自己的推测说出来吗？
五、课堂小结：
通过这节课的学习，你有什么收获？你能用一句话概述太阳与人类的关系吗？