2.2.1百鸟朝凤 教案

教
学
设
计
课时授课时间：
年
月
日
第
周
本学期总第
课时
课
题
《百鸟朝凤》
课标要求
欣赏《百鸟朝凤》
教学目标
知识与技能
通过欣赏唢呐独奏曲《百鸟朝凤》，引导学生感受热情欢快的旋律及百鸟合鸣的大自然和谐之声，培养学生热爱自然、爱护鸟类和积极乐观的生活态度。
过程与方法
在聆听乐曲中，学生能够积极感受和体验作品的音乐形象，用多种方式模仿和表现音乐，展开联想和想象。
情感态度与价值观
欣赏《百鸟朝凤》，认识唢呐，体验唢呐的音乐表现力。
教学重点
学生能够积极感受和体验音乐，用多种方式模仿和表现音乐，感受作品《百鸟朝凤》的音乐情绪及音乐形象
教学难点
通过对比聆听，学生讨论得出：不同的乐器演奏同一音乐各有那些特点？
教学方法
“启发式教学”欣赏
教学用具
多媒体课件、唢呐、MP3等
课堂小结与板书设计
小结:
今天这节音乐课我们采用了听、看、模仿的方式来欣赏、表现音乐。每一段音乐呈现的方式可能不同，但有一点是相同的，音乐都是表达人类的真实感情。希望同学们能以感恩之心面对生活，将我们平时所学灵活运用在今后的学习生活中，真正实现学以致用，老师也衷心的祝愿同学们学有所获。今天的音乐课到此结束，同学们再见！
检查评价
教研组
应备：
节，实备
节，超备
节。质量评价：
20
年
月
日
教学主管
20
年
月
日
内
容
与
过
程
教学环节与内容
反思
补充
创设情景，谈话导入：
师：请同学们看我手里拿的是什么？谁认识？
生：唢呐
师：我看到有同学很感兴趣，谁来试试能不能吹出声音？
生：课堂活动
师：唢呐大家都认识，谁能给大家介绍一下，你所了解的唢呐是什么样的？
生：回答问题
师：唢呐是我国富有民族特点的吹管乐器。主要由五部分组成：哨片、芯子、气盘、唢呐杆、碗儿。常用的唢呐体形较小，有8个音孔，是民间吹打乐和民间乐队中的主要乐器之一。在我国所有的民族乐器中，唢呐特别适合于渲染气氛和表现热闹的场景。比如：过去民间红白喜事少不了唢呐，农场过年期间组织的扭秧歌活动也用唢呐来渲染喜庆的气氛。作为独奏乐器，唢呐更有异常丰富的表现力。我们今天要欣赏的就是一首充分展示唢呐艺术魅力的优秀乐曲——《百鸟朝凤》。
（设计意图：通过以上环节的设计，能更好的调动学生学习的积极性、自主性、将学生处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，这样既陶冶了情操，也为完成教学任务打下了基础。）
激趣激情，欣赏体验：
师：唢呐用它独具魅力的音色把我们带到鸟的王国里畅游，一起欣赏《百鸟朝凤》中的一段，边听边思考两个问题：
聆听乐曲《百鸟朝凤》的一段
⑴乐曲的情绪是怎样的？
⑵这首乐曲描绘了怎样的情景？
生：聆听、讨论并回答问题
复听乐曲《百鸟朝凤》第三段至第五段
师：太神奇了，这一件小小的乐器怎么能模仿出许多种鸟的叫声？我们再欣赏乐曲中最精彩的部分，同学们可以用动作模仿唢呐表现的鸟的形象，并试着说出在乐曲中都有哪些鸟的种类。
生：聆听、讨论并回答问题。
师：这首作品模仿了很多鸟的叫声：布谷鸟、斑鸠、野咕咕、小燕子、猫头鹰、鹌鹑、柳莺、道沟鸟、山麻雀、画眉、黄雀等。有的鸟我们甚至都没有见过。在作品中还有一种鸟，它是富贵吉祥的象征，它是——
生：凤凰
师：除了凤凰，还有一种小动物的声音？
3、播放乐曲中“知了”的叫声
生：聆听、讨论并回答问题
师：真热闹啊！本不属于鸟类的“知了”也来了。请大家完整的欣赏乐曲。
再次完整播放乐曲《百鸟朝凤》
师：听到有鸟叫的地方，同学们可以用动作模仿唢呐表现的鸟的形象，并思考：这首乐曲想要表达什么？
生：讨论并回答问题。
师：《百鸟朝凤》是一首著名的民间乐曲，主要流传于山东、河北、河南、安徽一带，经过民间艺人长期的充实加工形成的一首乐曲。表现了劳动人民热爱生活，热爱自然的生活情趣，同时也发挥了唢呐擅于模仿的长处，惟妙惟肖的模仿了布谷鸟、斑鸠、猫头鹰、画眉、黄雀等的啼鸣。有趣的是最后模仿的声音，本不属于鸟类的“知了”也参加进来凑热闹，这更表现了劳动人民的风趣和智慧。
让学生发挥想象用自己的方式来尝试模仿鸟叫或其他动物的形象（可以用其他乐器或音乐形式）。
师：请同学们想一想用自己的方式来模仿鸟叫或者其他动物的形象。
生：讨论并展示。
（设计意图：学生的表演可能是粗糙的但不要紧，关键是在活动的过程中，学生会有意识的关注音乐的特点进行相关的联想和想象进行创作，从而培养学生主动探究的学习精神。）
三、对比聆听，感悟体验：
1、欣赏钢琴版《百鸟朝凤》的片段
师：请大家再听听另一种版本的《百鸟朝凤》片段，它的主奏乐器是什么？
生：钢琴
对比聆听
师：都是乐曲《百鸟朝凤》，不同的是变换了演奏乐器。请同学们讨论一下，两首乐曲分别给你带来了怎样的感受？（教师给予启发和点拨）
生：聆听、讨论并回答问题。
师：唢呐版的《百鸟朝凤》最大的特点在于摹仿各种禽鸟鸣声，并把它音乐化、艺术化。而钢琴版的《百鸟朝凤》把握原曲的神韵，把民族音乐的感觉和灵性用钢琴表达出来，体现中国文化中“形善而神聚”的独特艺术风格。
（设计意图：对比学习，讨论出乐曲特点，完成本课教学内容。）