人教版八年级下册地理 6.4祖国的首都——北京 教案（表格式）

课题
北京
课时
1
课型
新课
教学目标
知识与技能
1
能举例说明北京城市建设的成就，建立北京印象。2
了解首都北京的城市职能3会运用地图说出北京的位置、范围，并能对北京的自然环境做简要评价
过程与方法
教师分享与学生自学想结合。
情感、态度、价值观
从北京的现象入手，分析城市的生长与发展应遵循“尊重自然、合理规划”的普遍规律
教学重难点
重点
会运用地图说出北京的位置、范围
难点
能对北京的自然环境做简要评价
“学、导、练”
教
学
过
程
设
计
个性教学设计
一
学情分析八年级学生通过本学期前三周区域地理的学习，对区域地理学习的一般方法有了一定了解。学生能够初步通过读图、整合资料，从一个区域的地理位置入手来了解这个区域的自然地理概况，简单分析本地区发展的优劣势，及当地经济发展取得的成就。二
本课设计思路北京作为中国的首都，是我们每一个公民都应该了解的区域。本区域的最大特点是她是一个城市区域以及她的多面性。学生有了解她的强烈愿望，但距离我们的生活地遥远，教师要帮助他们建立直观印象。通过对北京城市建设成就的了解，让学生增强对首都的自豪感。本课设计的另一个愿望是希望能够改变学生的学习方式，以感知的方式切入，层层设问，从北京的现象入手，分析城市的生长与发展应遵循“尊重自然、合理规划”的普遍规律。三
教学目标1
能举例说明北京城市建设的成就，建立北京印象。2
了解首都北京的城市职能3会运用地图说出北京的位置、范围，并能对北京的自然环境做简要评价四
教学准备：自制课件。五
教学过程预设（一）课前两分钟学生看书了解本课的几个基本概念：城市符号、城市职能、政治中心、文化中心、国际交往中心。（二）学习引入展图复习已学的北方地区：最大粮仓、中华文明摇篮，找到北京，能据图知道其位置。（三）教师讲述1
学习要求：学生准备学习用具，认真倾听并在图上标注教师提到的相关城市符号。2
教师讲述部分：（1）悠久历史及文化遗产。（2）现代北京：交通及一些新的城市符号。（3）城市心脏：天安门、中南海。（四）师生共享部分：北京印象及北京的城市职能，教师展示＋板书。（五）成就北京的原因探究1
学习目标展示。2
学习主题：（1）北京位置及自然地理环境，能简单评价。（2）城市变迁：目前格局是历代不断寻找（水源）与选择的结果。3
学习过程：学生在规定时间自主学习、小组交流、全班交流、教师引领相结合。4
学习小结：城市的生长及发展是人们对自然选择的结果。通过对北京城市变迁的分析，说明水源无论是作为资源还是作为环境的组成部分，都是城市发展的首选因素。六
本课知识清单1
北京位于
山脉以南、
平原的北部，地势从
向
方向倾向
海？2
北京的气候类型？温度带及农作物的熟制？3
请说出北京的城市职能？4
北京的旅游资源十分丰富，请说出被列入了世界遗产名录的景区?5
请从交通的角度谈谈北京的现代化？6北京常见的灾害性天气有哪些？七
课后思考1
北京城市的范围越来越大，你觉得好吗？请谈谈你的看法。2
你觉得什么样的城市才是一个“宜居城市”？3
北京城市在现代化的进程中应如何处理好旧城区的改造问题？
教板学书技设术计