(共25张PPT)
第2节
人体细胞获得氧气的过程（第2课时）
第4单元
生物圈中的人
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第10章
人体的能量供应
一、导入新课
人体组织细胞是怎样获得外界空气中氧气的呢？
二、讲授新课
请大家闭上眼睛，感受呼吸。
伸出你的右手掌，放在鼻子前，
谈谈你的感觉？
体验一：
二、讲授新课
（二）肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的
1．肺通气与呼吸运动
外界与肺泡之间的气体交换，称为呼吸，也叫肺通气。
二、讲授新课
请大家将双手放在胸部两侧，
深深地吸气、
呼气，
再来一次，
谈谈你的感觉？
体验二：
二、讲授新课
气体
气体
肺
肺
膈
膈
吸气时
呼气时
呼吸的动图
（二）肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的
肺通气与呼吸运动
二、讲授新课
（二）肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的
1．肺通气与呼吸运动
肋骨
胸骨
脊柱
胸廓
肋间肌
正面图
二、讲授新课
（二）肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的
肺通气与呼吸运动
膈
二、讲授新课
请大家将双手放在胸部两侧，
深深地吸气、
呼气，
再来一次，
谈谈呼吸时肌肉的变化。
体验三：
二、讲授新课
请大家将双手放在胸部两侧，
深深地吸气、
呼气，
再来一次，
谈一谈：
体验四：
（1）胸廓体积的变化？
（2）肋骨、胸骨位置的变化？
（3）膈顶位置的变化？
二、讲授新课
（二）肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的
肺通气与呼吸运动
胸廓扩大和缩小的运动就是呼吸运动。
二、讲授新课
有同学说，是吸气导致胸廓扩大，还有同学说是胸廓扩大导致吸气。你同意哪种说法？
二、讲授新课
（三）呼吸运动的模型研究
模型一
（肋间肌舒缩引起肋骨和胸骨运动的模型）
收缩：胸廓横径增大；
舒张：胸廓横径减小
二、讲授新课
（三）呼吸运动的模型研究
模型二
膈
胸廓
呼吸道
肺
空气
空气
（膈肌运动引起胸廓容积改变的模型）
二、讲授新课
视频：【教学实验】模拟胸廓的变化与呼吸的关系。
二、讲授新课
视频
：【知识解析】肺与外界的气体交换。
二、讲授新课
（三）呼吸运动的模型研究
为什么胸廓容积扩大，肺容积扩张，新鲜空气由呼吸道进入肺？而胸廓容积缩小，肺容积缩小，肺泡内部分气体呼出体外呢？
规律：气往低处流
吸气或呼气终末时，肺内气压=外界气体压力
二、讲授新课
（三）呼吸运动的模型研究
肋间肌和膈肌收缩
胸腔扩大
肺容积增大
吸气过程
吸气
胸骨上移
肋骨上提外展
膈顶下降
二、讲授新课
（三）呼吸运动的模型研究
肋间肌和膈肌舒张
胸腔缩小
肺容积缩小
呼气过程
呼气
胸骨下移
肋骨下降内收
膈顶上升
二、讲授新课
呼吸运动的意义：
人体通过呼吸运动，使胸廓有节律的扩大和缩小，从而完成外界气体与肺泡之间的气体交换。
人工呼吸
简介：人工呼吸是用于自主呼吸停止时的一种急救方法。通过徒手或机械装置使空气有节律地进入肺内，然后利用胸廓和肺组织的弹性回缩力使进入肺内的气体呼出。
方法1：
口对口或(鼻)吹气法
方法2：
俯卧压背法
方法3：
仰卧压胸法
三、课堂反馈
例1．肺与外界进行气体交换的过程叫做（ ）
A．呼吸作用
B．呼吸运动
C．肺的通气
D．气体扩散
C
例2．
PM2.5是一类直径微小的可吸入颗粒物，其中的有害物质主要通过下列哪一器官进入人体（ ）
A．胃
B．肝
C．
肺
D．肾
C
三、课堂反馈
例3．观察下图，判断下列有关说法正确的是（
）
A．图乙中D上升时，胸腔容积减小
B．图甲中CE段，表示吸气
C．图甲中AC段，表示呼气
D．图甲中C点表示呼气末，肺内气压等于外界大气压
A
3
2
1
0
-1
肺内气压
A
B
C
D
E
A
B
C
D
甲
乙
四、课堂小结
一、呼吸即肺通气（概念）
二、呼吸运动时各部分的变化过程：
肋间肌和膈肌收缩
胸廓扩大
肺容积扩大
吸气
肋间肌和膈肌舒张
胸廓缩小
肺容积缩小
呼气
胸骨上升
肋骨上升外展
膈顶下降
胸骨下降
肋骨下降内收
膈顶上升
再见第2节
人体细胞获得氧气的过程（第2课时）
教学目标
1．概述呼吸运动与肺通气的原理。
2．通过演示活动，结合亲身实践，培养学生的思维能力。
教学重难点
重点：概述呼吸运动与肺通气的原理。
难点：概述呼吸运动与肺通气的原理。
教学过程
一、导入新课
【教师】提问：人体组织细胞是怎样获得外界空气中氧气的呢？
【学生】思考。
二、讲授新课
（二）肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的
【教师】请学生将双手放在胸部，体验一下呼吸时胸廓有何变化。
【学生】体会。
【教师】用手按在胸部两侧，深深地吸气，你可以感觉到肋骨在向上向外运动，胸廓扩大；再深深地呼气，你可以感觉到肋骨在向下向内运动，胸廓缩小。
你所感觉到的胸廓的扩张和收缩，是肋骨间的肌肉收缩和舒张的结果。（展示呼吸运动的动图）
胸廓容积的扩大和缩小，还与膈的运动有关。
膈位于胸腔的底部（即腹腔的顶部），是将胸腔和腹腔分隔开的结构，主要由肌肉组织构成。（展示膈的图片）
【学生】听讲、感受。
【教师】提问：有同学说，是吸气导致胸廓扩大，还有同学说是胸廓扩大导致吸气。你同意哪种说法？
【学生】思考、回答。
（三）呼吸运动的模型研究
1．模型一
【教师】请学生展示课前自制的模型1。
【学生】展示自制的呼吸运动模型1，并讲解每个部分分别代表什么结构。
【教师】讲解：肋间肌收缩时，胸廓横径增大，胸廓容积增大；肋间肌舒张，胸廓横径减小，胸廓容积减小。
2．模型二
【教师】找学生演示呼吸运动模型2。一手拿着图示的模型，另一只手向上推橡皮膜，再放松橡皮膜，观察里面气球体积的变化和橡皮膜位置变化的关系。模拟胸廓，玻璃管模拟气管、支气管，气球模拟肺，橡皮膜模拟膈。（建议下载视频：【教学实验】模拟胸廓的变化与呼吸的关系）
【学生】观看模拟或视频。
【教师】总结：膈肌收缩，膈顶下降，使胸廓的纵径加长，胸廓容积增大；膈肌舒张，膈顶下移，使胸廓的纵径变短，胸廓容积减小。
提问：为什么胸廓容积扩大，肺容积扩张，新鲜空气由呼吸道进入肺？而胸廓容积缩小，肺容积缩小，肺泡内部分气体呼出体外呢？
【学生】思考、回答。
【教师】气体往低处流。吸气或呼气终末时，肺内气压=外界气体压力。
总结吸气和呼气过程：
肋间肌和膈肌收缩→胸廓扩大（胸骨上移，肋骨上提外展，膈顶下降）→肺容积增大→吸气；
肋间肌和膈肌舒张→胸廓缩小（胸骨下移，肋骨下降内收，膈顶上升）→肺容积减小→呼气。
人体通过呼吸运动，使胸廓有节律的扩大和缩小，从而完成外界气体与肺泡之间的气体交换。
【学生】听讲。
【教师】拓展：介绍人工呼吸相关内容。（建议使用知识卡片：【生物世界】人工呼吸）
三、课堂反馈
1．肺与外界进行气体交换的过程叫做（ C ）
A．呼吸作用
B．呼吸运动
C．肺的通气
D．气体扩散
2．
PM2.5是一类直径微小的可吸入颗粒物，其中的有害物质主要通过下列哪一器官进入人体（ C ）
A．胃
B．肝
C．
肺
D．肾
3．观察下图，判断下列有关说法正确的是（
A
）
A．图乙中D上升时，胸腔容积减小
B．图甲中CE段，表示吸气
C．图甲中AC段，表示呼气
D．图甲中C点表示呼气末，肺内气压等于外界大气压
四、课堂小结
【教师】和学生一起小结本节的知识，学生边讲教师边板书，或通过课件展示。
