第20课《曹刿论战》同步练习（解析版）

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人教统编版（部编版）九年级下册语文第6单元
第20课《曹刿论战》同步练习
一、积累运用
1.下列划线字全都正确的一项是（???
）
A.?曹刿（kuì）
?????????
小信未孚（fú）
????下视其辙（zhé）
B.?登轼而望之（shì）???
遂逐齐师（suí）???
彼竭我盈（yíng）
C.?望其旗靡（mí）??????
玉帛（bó）??????
??
肉食者鄙（bǐ）
D.?又何间焉（jiàn）???
小惠未遍（biàn）???
弗敢专也（fú）
2.下列各组句子中，朗读节奏划分有误的一项是（???
）
A.?虽/不能察??????????????????????B.?弗敢/加也?????????????????????C.?公问其/故?????????????????D.?肉食者/谋之
3.下列句子中，“以”的含义与其他三项不同的一项是（???
）
A.?何以战???????????????????????????B.?必以情????????????????????
???C.?必以分人??????????????
D.?可以一战
4.下列划线词意思相同的一项是（???
）
A.?衣食所安
???安然无恙??????????????????????????????????????????B.?小信未孚
???难以置信
C.?公问其故
???无缘无故??????????????????????????????????????????D.?弗敢加也
???变本加厉【出处：21教育名师】
5.下列句子中划线的“于”字与例句中的“于”字意义和用法不同的一项是（???
）
例句：公与之乘，战于长勺。
A.?骈死于槽枥之间（《马说》）?????????????????????????????B.?行者休于树（《醉翁亭记》）
C.?万钟于我何加焉（《鱼我所欲也》）??????????????????D.?苟全性命于乱世（《出师表》）
6.下列各句没有词类活用现象的一项是（???
）
A.?神弗福也?????????????????????B.?公将鼓之???????????????C.?下视其辙??????????????D.?虽不能察，必以情
7.下列对文章内容的理解有误的一项是（???
）
A.?本文语言简练生动。“公将战”“公将鼓”“公将驰”中的“将”字传神地刻画了鲁庄公急躁冒进、驽钝鄙陋的形象。
B.?本文记录了曹刿对战争的论述。他强调政治上取信于民，军事上把握战机详察敌情，是以弱胜强的关键。
C.?本文剪裁详略得当。文章详尽地叙述了交战双方的对峙与交锋，而对曹刿在战前、战中、战后的表现则写得比较简略。
D.?作者善于用衬托手法刻画人物。如写乡人的劝阻，就衬托出曹刿抗敌御侮的责任感和爱国热情。
8.《曹刿论战》选自《________》，旧传是________时期________所作，是根据鲁史写的________体史书。文中曹刿认为可以一战的条件是________，具体来说指的是________。文中叙述了开始反攻的时机是________。开始追击的时机是________。
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9.根据要求填空。
（1）曹刿请见鲁庄公的根本原因是“________，________”。
（2）曹刿认为“可以一战”的条件是“________，________，________”。
（3）曹刿不让鲁庄公追击齐军的原因是“________，________，________”。
（4）曹刿判定敌方确系溃败的依据是“________，________”。
10.把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
（2）小信未孚，神弗福也。
（3）小大之狱，虽不能察，必以情。
（4）一鼓作气，再而衰，三而竭。
（5）彼竭我盈，故克之。
（6）吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
二、综合题
11.班级正在开展以“勇于担当，兼济天下”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成相关任务。
（1）【故事链接】“国家兴亡，匹夫有责”。下图与我国古代一位在国难面前勇于担当的历史人物有关。请根据提示，简要叙写这个故事。（60字左右）
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（2）【对联续写】下面有两副未完成的对联，请围绕活动主题，续写下联。
①上联：能文能武迎挑战
下联：________
②上联：苏武牧羊不辱臣子使命
下联：________
（3）【论述修改】李明同学在观看纪录片《大国工匠》第八集“大任担当”后写了一篇心得，请你帮助修改。
21
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本集介绍了三位大国工匠：焊接火箭发动机的高级技师高凤林，拼接兵马俑的文物修复师马宇，手工打造飞机弧线的高级钣金工王伟。【甲】纪录片播出后发生了广泛影响。【乙】人们不仅深深折服于他们“精雕细磨、精益求精”的工匠精神，也为他们精湛的技艺而震惊。他们在各自的工作岗位上担起了国之重任，担当需要能力，需要技术，更需要奉献精神。作为炎黄子孙，我们都应该勇于担当，忠诚奉献，做一个有担当的人，为民谋福，为国出力。
①【甲】处画线句中有搭配不当的语病，应将“________”改为“________”。
②【乙】处画线句中有语序不当的问题，修改意见：________。
三、文言文阅读
12.阅读下面的文字，完成小题。
???
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
???
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。【版权所有：21教育】
???
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（1）解释下列句子中划线的词。
①既克，公问其故________
而两狼之并驱如故________
②公与之乘，战于长勺________
孔子云：何陋之有________
（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①小大之狱，虽不能察，必以情。
②一鼓作气，再而衰，三而竭。
（3）曹刿在作战中两次抓住战机，出奇制胜，请结合相关文段，分别用两个四字词语概括这两次战机。
21·世纪
教育网
13.阅读下面的文字，完成小题。
【甲】
???
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
???
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。【来源：21cnj
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???
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（《曹刿论战》）
【乙】
???
宋公及楚人战于泓①。宋人既成列②
，
楚人未既③济。司马④曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈⑤而后击之，宋师败绩。公伤股
，
门官⑥歼焉。
???
国人皆咎公。公曰：“君子不重⑦伤，不禽二毛⑧。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余⑨
，
不鼓不成列。”
（节选自《子鱼论战》）
【注】①宋公：宋襄公。泓：泓水，河名。②成列：排成战斗队列。③既：尽，完了，终了。④司马：官名，指子鱼。⑤陈：同“阵”，列阵。⑥门官：国君的卫士。⑦重（chónɡ）：重复，再次。⑧二毛：头发斑白的人。⑨亡国之余：亡国者的后代。
（1）解释下列句子中划线的词。
①神弗福也???????????
福：________
②公伤股
，
门官歼焉???
股：________
（2）用“/”划分下列句子的朗读节奏。
①下
视
其
辙
②宋
公
及
楚
人
战
于
泓
（3）把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①肉食者谋之，又何间焉？
②彼众我寡，及其未既济也，请击之。
（4）理解文段内容，然后用原句回答。
①甲文曹刿“请见”的原因是“________”。他认为“可以一战”的理由是“________”。
②乙文子鱼认为发动进攻的有利时机是“________”。
（5）从选段文字看，长勺之战和泓水之战为什么会产生不同的结果？
答案解析部分
一、积累运用
1.答案：
D
解析：本题考查对字音的掌握与辨析能力。错误应改为：
A项，曹刿
guì
;
B项，遂逐齐师
suì；
C项，望其旗靡
mǐ。
故答案为：D
【点评】本题考查对字音的掌握与辨析能力。答题时应注意，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。“间、遂”是多音字，“鄙、靡、刿
、孚
”容易和形近字混淆。【来源：21·世纪·教育·网】
2.答案：
C
解析：ABD正确。C项，主谓之间应该停顿，正确的划分应为：公/问其故。
故答案为：C
【点评】此题考查文言句子的停顿。在文言文中句子的停顿大概有句首发语词、关联词语后面要有停顿；根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿；利用对文意的理解来确定停顿等几种常用的技巧。www.21-cn-jy.com
3.答案：
C
解析：ABD中的“以”都是“用”的意思。C项“以”译为“把”，其他为“凭借”。
故答案为：C
【点评】本题考查对文言词“以”的积累。“以”字在初中语文教材文言文篇目中出现的频率较高，其含义和用法归纳起来有以下几种：
①作动词，译为“认为、以为”；②作介词，相当于“用”，“把、拿”，“因、因为”，“凭借”，“从、由”，“按照”；③作连词，相当于“用来、以便”、“以致”；④通假字通“已”，已经。总之，“以”字在文言文中用法颇为灵活。在学习中，要仔细阅读认真体会，并注意结合上下文来辨析它的不同含义和用法。21
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com
4.答案：
C
解析：A项，养；平安。
B项，信用；相信。
C项，原因。
D项，虚报；更加。故选C。
【点评】本题考查重点文言词语的意义。解答词类题目，应县理解词语所在句子的意思，然后根据句子的意思推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该次的常用义，还要结合上下文来判断。
5.答案：
C
解析：根据平时积累并结合语境理解词义，“公与之乘，战于长勺”中“于”的意思是“在”。ABD句中的“于”都是“在”的意思，C句中“于”是“对”的意思。故选C。
【点评】本题考查对常见文言词（实词、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要借助于平时的知识积累，因此平时要对文言文进行归类记忆。如实词可以从词类活用、古今异义、通假字、一词多义等方面归类，考纲中规定的常见文言虚词，如“之”“而”“以”等此分别归类记忆。
6.答案：
D
解析：A福：名词作动词，赐福，保佑。
B鼓：名词作动词，击鼓进军。
C下：方位名词做状语，向下。
D
虽不能察，必以情
：即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。虽：即使，古今异义词。
故答案为：D
【点评】本题考查对词类活用的辨析解释。答题时应注意，古汉语中，某些实词按照一定的语言习惯灵活运用，在词句中临时改变它原来的词性，这种现象叫词类活用。主要包括以下几种形式:
(1)名词作动词；（2）名词作壮语；（3）动词作名词；（4）使动用法；（5）意动用法；（6）形容词作名词；(7)
形容词作动词。活用类的词本身意思并不难理解，关键在于要判断在句中是什么词性。因此，要了解常用的词性，如名词、动词、形容词、连词等。21世纪教育网版权所有
7.答案：
C
解析：ABD理解正确。交战双方的对峙与交锋写的比较简略，而对曹刿在战前、战中、战后的表现则写得较详细。
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故答案为：C
【点评】本题属于综合考查题。答这样的题，首先要疏通文意，理解文章内容，把握文章主旨，然后在此基础上理解关键词句的意思，分析文章写作手法，最后再辨析每个选项并作出选择。
8.答案：
左传；春秋；左丘明；编年；取信于民；小大之狱，虽不能察，必以情；齐人三鼓后；齐人辙乱、旗靡时
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解析：本题考查对文学常识的掌握和理解内容。《曹刿论战》是《左传》中的一篇文章，出自《左传·庄公十年》。左丘明相传著有《左传》、《国语》两部文学巨著。《春秋左氏传》多以史实解释《春秋》，既是重要的儒家经典，又是中国第一部完整的编年体史书，在文学上也有很高的成就。《国语》分别记载西周末年至春秋时期周王室及鲁齐晋郑楚吴越诸国史实，为中国最早的国别体史书。《曹刿论战》讲述了曹刿在长勺之战中对此次战争的一番评论，并在战时活用“一鼓作气，再而衰，三而竭”的原理击退强大的齐军的史实。在曹刿看来，战争的胜负既不取决于贵族的支持，也不取决于神明的保佑，而是决定于“取信于民”。他认为察狱以情是“忠之属也”，“忠”是尽职于民，于是肯定“可以一战”。叙述了开始反攻的时机：齐人三鼓后。开始追击的时机：齐人辙乱、旗靡时。
故答案为：①左传；②春秋；③左丘明；④编年；⑤取信于民；⑥小大之狱，虽不能察，必以情；⑦齐人三鼓后；⑧齐人辙乱、旗靡时。
【点评】本题考查对文学常识的掌握和理解内容。答题时应注意，阅读名著要注意掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义。
9.答案：
（1）肉食者鄙；未能远谋
（2）小大之狱；虽不能察；必以情
（3）夫大国；难测也；惧有伏焉
（4）（吾）视其辙乱；望其旗靡
解析：根据平时对《曹刿论战》这篇文章的背诵及理解答题，注意“鄙、辙、靡”的书写。
故答案为：⑴肉食者鄙，未能远谋?；⑵小大之狱，虽不能察，必以情?；⑶夫大国，难测也，惧有伏焉?；⑷（吾）视其辙乱，望其旗靡
【点评】此题考查古诗文的背诵、理解与默写能力。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，首先不要混淆了所背的内容；其次是在记忆、积累的基础上加以理解、应用和赏析。
10.答案：
（1）祭祀用的牛羊、玉帛之类，不敢虚报数目，一定报以实情。
（2）（这只是）小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。
（3）大大小小的案件，即使不能件件都明察，但一定以实情诚心判断。
（4）第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓时（士气）减弱，到第三次击鼓时（士气已经）枯竭了。
（5）敌方的士气已经枯竭而我方的士气正盛，所以打败了他们。
（6）我看到他们的车轮碾出的痕迹混乱，军旗也倒下了，所以（下令）追击他们。
解析：翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。这些句子的关键词语是：牺牲，祭祀用的猪、牛、羊等。玉，玉器。帛，丝织品。加：虚报夸大。孚，使人信服。福：名词作动词，赐福，保佑。
狱：（诉讼）案件。察：明察。情：实情。作，振作。再：第二次。三：第三次。盈，充沛，饱满，这里指士气旺盛。靡：倒下。
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故答案为：⑴
祭祀用的牛羊、玉帛之类，不敢虚报数目，一定报以实情。
⑵
（这只是）小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。
⑶
大大小小的案件，即使不能件件都明察，但一定以实情诚心判断。
⑷
大大小小的案件，即使不能件件都明察，但一定以实情诚心判断。
⑸
敌方的士气已经枯竭而我方的士气正盛，所以打败了他们。
⑹
我看到他们的车轮碾出的痕迹混乱，军旗也倒下了，所以（下令）追击他们。
【点评】本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。21cnjy.com
二、综合题
11.答案：
（1）鲁庄公十年，齐国军队以强凌弱，攻打鲁国。关键时刻，曹刿挺身而出，随战于鲁庄公，在战场上指挥得当、把握战机，最终打败了齐军。
（2）敢说敢做有担当；曹刿论战无愧匹夫之责
（3）发生；产生（或：引起）；将“深深折服于他们‘精雕细磨、精益求精’的工匠精神”与“为他们精湛的技艺而震惊”互换位置
解析：（1）题目已经提示了这两个人物是曹刿和鲁庄公，由此自然就会想到曹刿论战的故事，叙述故事时要把这个故事的时间、人物、地点、故事的原因、经过、结果用简洁的语言概述即可，注意字数要求。
（2）分析上联的特点，①上联由七个字组成，“能文能武”属于并列短语，“迎挑战”属于动宾短语，因此所对的下联也要符合这个要求，另外内容要围绕曹刿这个人物来写。如：敢说敢做有担当。②上联由十个字组成，“苏武牧羊”是一个典故，属于主谓短语，“不辱臣子使命”属于动宾短语，“臣子使命”属于偏正短语。因此所对的下联也要符合这个要求，另外内容要围绕曹刿这个人物来写，如：曹刿论战无愧匹夫之责。
（3）【甲】动词“发生”和宾语“影响”搭配不当，可把“发生”改为“产生（或引起）”。【乙】这句话是个递进句，后面的应该比前面更近一层，因此应将“深深折服于他们‘精雕细磨、精益求精’的工匠精神”与“为他们精湛的技艺而震惊”互换位置。
故答案为：⑴
鲁庄公十年，齐国军队以强凌弱，攻打鲁国。关键时刻，曹刿挺身而出，随战于鲁庄公，在战场上指挥得当、把握战机，最终打败了齐军。
⑵①敢说敢做有担当
②曹刿论战无愧匹夫之责
⑶发生；产生（或：引起）；将“深深折服于他们‘精雕细磨、精益求精’的工匠精神”与“为他们精湛的技艺而震惊”互换位置
【点评】⑴本题考查简述故事的能力。简述故事时要把故事的六要素交代清楚，语言要简洁，要从故事的整体着手。
⑵本此题考查补写对联的能力。要求学生对对联的有关知识要熟悉，尤其是“上下联字数必须相同”“要词性相对”“要内容相关”这三点要牢记便不难写出合适的下联了。生活中也要多留心多观察多思考，生活处处皆学问。
⑶本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因并进行修改。?
三、文言文阅读
12.答案：
（1）原因，缘故；旧的，原来的；他，指曹刿；宾语前置的标志
（2）①大大小小的诉讼事件，即使不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。②第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气
减弱，到第三次击鼓时士气已经穷尽了。
（3）彼竭我盈；辙乱旗靡。
解析：（1）根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思。
（2）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。①狱：（诉讼）案件。察：明察。情：实情。故此句可以翻译为：大大小小的诉讼事件，即使不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。②鼓：击鼓。作，振作。再：第二次。三：第三次。故此句可以翻译为：第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气
减弱，到第三次击鼓时士气已经穷尽了。
（3）这两次战机分别是进攻的时机和追击的时机，根据曹刿的“彼竭我盈，故克之”和“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”可以概括为：彼竭我盈；辙乱旗靡。
故答案为：⑴原因，缘故；旧的，原来的；他，指曹刿；宾语前置的标志
⑵
①大大小小的诉讼事件，即使不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。②第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气
减弱，到第三次击鼓时士气已经穷尽了。
⑶
彼竭我盈；辙乱旗靡。
【点评】⑴本题考查对文言词语含义的理解能力。解答此类题，要根据平时对课文注释的识记及积累，结合具体语境进行解释。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。
⑵本题考查翻译文言语句的能力。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
⑶本题考查概括文章内容要点的能力。答这样的题，必须反复阅读文章，在理解文章内容的基础上根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
13.答案：
（1）赐福，保佑；大腿
（2）①下/视其辙?
②宋公及楚人/战于泓
（3）①当权者自会谋划这件事，你又何必参与呢？②敌人多我方人少，趁他们还没有完全渡过泓水，请下令出击。
（4）肉食者鄙，未能远谋；小大之狱，虽不能察，必以情；及其未既济
（5）长勺之战中鲁庄公取信于民，且善于听取曹刿的建议，战争中善于抓住战机，因此取胜；泓水之战中宋襄公没有听取子鱼的意见，固执己见，不能抓住战机，因此失败。
解析：（1）根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“福”是词类活用，“股”属于古今异义词。
（2）这两句话的大意分别是：
说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹；宋襄公和楚国人在泓水交战。据此可知这两句话正确的断句方法分别为：①下/视其辙?
②宋公及楚人/战于泓
（3）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。①肉食者：吃肉的人，指当权者。谋：谋议。间：参与。故此句可以翻译为：当权者自会谋划这件事，你又何必参与呢？
②寡：少。既：尽。及：趁着。济：渡过。故此句可以翻译为：敌人多我方人少，趁他们还没有完全渡过泓水，请下令出击。
（4）①根据曹刿和乡人的对话可知曹刿请见的原因是“肉食者鄙，未能远谋”。根据战前曹刿和鲁庄公的对话可知，曹刿见到鲁庄公后文鲁庄公凭什么战，鲁庄公回答“衣食所安，弗敢专也，必以分人”和“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”时曹刿都给与否定，而在鲁庄公回答“小大之狱，虽不能察，必以情”后，曹刿才说“忠之属也。可以一战。”?据此可知曹刿认为“可以一战”的理由是：小大之狱，虽不能察，必以情。②【乙】文中子鱼是在楚人未既济时建议宋襄进攻楚国的。据此可知子鱼认为发动进攻的有利时机是及其未既济。
（5）结合两文内容分析，【甲】战前鲁庄公做到了“小大之狱，虽不能察，必以情”?，也即做到了取信于民，这样才能得到人民的支持，作战中，鲁庄公善于听取曹刿的建议，抓住了进攻和追击的时机，因此取得了战争的胜利；而【乙】文中子鱼是在楚人未既济时建议宋公进攻楚国，但宋襄公并没有听取子鱼的意见，子鱼在楚人既济而未成列时又建议宋襄公进攻，但宋襄公还是不听，等到楚国既陈宋襄公才进攻，结果被楚人打败。由此可见泓水之战宋襄公打败仗的原因是因为他固执己见，不能抓住战机，因此失败。?
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故答案为：⑴赐福，保佑；大腿
⑵
①下/视其辙?
②宋公及楚人/战于泓
⑶
①当权者自会谋划这件事，你又何必参与呢？②敌人多我方人少，趁他们还没有完全渡过泓水，请下令出击。
⑷肉食者鄙，未能远谋；小大之狱，虽不能察，必以情；及其未既济
⑸
长勺之战中鲁庄公取信于民，且善于听取曹刿的建议，战争中善于抓住战机，因此取胜；泓水之战中宋襄公没有听取子鱼的意见，固执己见，不能抓住战机，因此失败。
【点评】⑴此题考查解释文言实词的能力。文言实词的解释要求准确并符合语言环境，这就要求学生在平时学习时要注意积累、背诵，尤其注意课下注释中出现的词语，必须重点记忆，答题时可按记忆回答。课下注释中没有的词语可以结合上下文来理解，还要注意通假字、词类活用等特殊现象。
⑵此题考查文言文断句的能力。解答此类题目，首先诵读语句，通过诵读，力求对语句的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。
⑶本题考查翻译文言文句子的能力。解答时一定要回到语境中，根据语境读懂句子的基本意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
⑷本题考查理解文章内容的能力，此题比较简单，只要在疏通文意的基础上根据题意从文中筛选出恰当的语句即可。
⑸本题考查的是对课文内容的理解及概括。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
【参考译文】
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??宋襄公和楚国人在泓水交战。宋军已经排成战斗的行列，楚国人没有全部渡过泓水。子鱼说:"对方人多，我方人少，趁着他们没有全部渡过泓水，请攻击他们。"宋襄公说:"不行。"楚军全部渡河，但尚未排好阵势，(子鱼)再次报告(宋襄公)。宋襄公说:"还不行。"(楚军)摆好阵势(宋军)才攻击楚军。宋军大败，宋襄公大腿受伤，他的护卫官都被杀死了。
国人都责备宋襄公。襄公说:"君子不再杀伤已经受伤的敌人，不俘虏头发斑白的老人。古代用兵的道理，不凭借险隘的地形阻击敌人。我即使是亡国者的后代，(也)不攻击没有排成阵势的敌人。"
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精品试卷·第
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