第21课《邹忌讽齐王纳谏》同步练习（解析版）

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人教统编版（部编版）九年级下册语文第6单元
第21课《邹忌讽齐王纳谏》同步练习
一、积累运用
1.下列划线字的注音完全正确的一项是（???
）
A.?邹（zōu）忌??
?????昳（yǐ）丽???
????燕（yān）国
B.?孰（shú）与??
?????弗（fú）如???
????入朝（cháo）
C.?窥（kuī）镜??
?????期（qī）年???
????纳谏（jiàn）
D.?间（jiān）进???
???旦（dàn）日??
????规劝（quàn）21·cn·jy·com
2.下列句子中划线词的意义和用法相同的一组是（
???）
A.?吾与徐公孰美?
???????所识穷乏者得我与???????????????B.?虽欲言，无可进者???
小大之狱，虽不能察
C.?乃下令???
??????????乃不知有汉????????????????????????????????D.?徐公不若君之美也???
若听茶声然
3.对下列语句中划线词的解释不正确的一项是（
???）
A.?明日徐公来，孰视之???
??????孰：仔细???????????????????B.?徐公何能及君也??
????????及：赶得上
C.?群臣吏民能面刺寡人之过者???
刺：指责??????????????D.?能谤讥于市朝?
????????????谤：诽谤
4.下列句子中划线词的意义相同的一组是（
???）
A.?于是入朝见威王???
才美不外见（《马说》）
B.?皆以美于徐公???
??有好事者船载以人（《黔之驴》）
C.?受上赏???
??????
??乡为身死而不受（《鱼我所欲也》）
D.?闻寡人之耳者?
????天下奇闻21
cnjy
com
5.下列说法错误的一项是（
???）
A.?邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，并从中悟出直言不易的道理，关键在于他有自知之明。
B.?听了邹忌的谏言，齐威王仅仅说了一个“善’’字，凝练传神，其纳谏的态度和决心跃然纸上。
C.?妻：妾、客的回答，虽然同为赞扬，但态度、语气明显不同。妻是热情的，妾是畏怯的，客是逢迎的。
D.?这篇文章在写法上采用设喻说理的方法，以小见大，道理由浅人深，具有极强的说服力。
6.本文生动地记叙了________讽齐威王纳谏，使齐威王________、________的故事，说明了国君必须广泛采用各方面的批评建议，________，才可以兴国的道理。同时告诉人们：不要被一些________蒙蔽，要时刻保持清醒的头脑，才能不犯或少犯错误。
7.用“/”划分下列句子的朗读节奏。
①邹
忌
修
八
尺
有
余
②我
孰
与
城
北
徐
公
美
③王
之
蔽
甚
矣
④此
所
谓
战
胜
于
朝
廷
8.按要求填空。
（1）《邹忌讽齐王纳谏》选自《________》，“讽”的意思是________，我们学过的课文《________》也选自此书。
（2）课文中描写对群臣吏民进谏的中等奖赏的句子是：________；描写群臣吏民进谏的第二阶段的句子：________。
（3）邹忌通过与徐公比美，悟出的道理是________（用自己的话概括）。
（4）邹忌借助类比，以“________，________，________”推导出了“________”的结论。
（5）齐王接纳邹忌的谏言取得的成果是“________”。
二、综合题
9.学习了《邹忌讽齐王纳谏》后，同学们对邹忌的进谏策略和齐威王的纳谏魄力十分佩服，于是开展了一次主题学习活动。请你参加并完成相关任务。
【来源：21cnj
y.co
m】
（1）请根据课文内容，将下联补充完整。
上联：邹忌巧言善辩进言委婉
下联：________
（2）同学们想建议李校长开设“校长信箱”，如果你是学生代表，你会怎样劝说李校长？（不超过40个字）
www.21-cn-jy.com
（3）受齐王通过不同途径采纳谏言的启发，学校就如何正确引导学生上网向大家征集建议。下面是小明同学建议书中的部分内容，请你帮助修改。
21·世纪
教育网
【甲】一，学校应聘请专业人员监管网络，控制学生上网时间，对网络中的有利信息做到及时发现、及时处理。二，学校应组织多种形式的社会实践活动，加强学生网络道德教育和网络法律教育。【乙】三，学校应开展专题教育，引领学生正确认识、谨慎选择、合理使用网络。
①【甲】处画线句子有不合逻辑的语病，应将“________”改为“________”。
②【乙】处画线句子中有词语搭配不当，应将“________”改为“________”。
三、文言文阅读
10.阅读下面的文字，完成小题。
邹忌讽齐王纳谏
???
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
???
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
???
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（1）下列句子中，划线词的意义相同的一项是（???
）
A.朝服衣冠，窥镜
??????????朝而往，暮而归
B.客之美我者
??????????????小大之狱，虽不能察
C.群臣吏民能面刺寡人之过者
????及鲁肃过寻阳
D.群臣进谏，门庭若市
??????愿为市鞍马
（2）用“/”划分下列句子的朗读节奏。（每句一处）
①吾
妻
之
美
我
者
②宫
妇
左
右
莫
不
私
王
（3）把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①我孰与城北徐公美？
②期年之后，虽欲言，无可进者。
（4）下列对文章内容的理解，不正确的一项是（???
）
A.虽然邹忌的妻、妾、客都在夸赞他，但是他们夸赞的原因是不一样的。
B.邹忌讲究劝说策略，由己及君，类比说理，巧妙地使齐威王接受了自己的谏言。
C.齐威王用上、中、下三种不同等级的奖赏来激励大家提意见，取得了很好的效果。
D.齐威王政令刚出，很多人当面谏言，后来则间接提建议，一年后无人再进谏了。
（5）请举一个我国历史上关于进谏或纳谏的事例。
11.阅读下面的文字，回答问题。
【甲】
???
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”21教育网
（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）
【乙】
???
贞观二年，太宗谓侍臣曰：“朕尝谓贪人不解爱财也。至如内外官五品以上，禄秩优厚，一年所得，其数自多。若受人财贿，不过数万，一朝彰露，禄秩①削夺，此岂是解爱财物？规②小得而大失者也。昔公仪休③性嗜鱼，而不受人鱼，其鱼长存。且为主贪，必丧其国；为臣贪，必亡其身。”
（节选自《贞观政要》）
【注】①禄秩：俸禄秩爵。②规：贪求。③公仪休：战国时鲁相。公仪，复姓。休，名。
（1）解释下列划线词在文中的意思。
①臣之妻私臣
??????私：________
②皆以美于徐公
????以：________
③今齐地方千里
????地方：________
④一朝彰露
????????朝：________
⑤性嗜鱼
??????????嗜：________
（2）把下面的句子翻译成现代汉语。
①由此观之，王之弊甚矣。
②且为主贪，必丧其国；为臣贪，必亡其身。
（3）【甲】【乙】两文分别运用了设喻和举例的说理方式，请结合文章内容简要分析。
（4）请你分别谈谈从【甲】【乙】两文中获得的启示。
12.阅读下面的文字，完成小题。
???
秦并赵，北向迎燕。燕王闻之，使人贺秦王。使者过赵，赵王系①之。使者曰：“秦、赵为一，天下服矣。燕之所以受命于赵者，为秦也。今臣使秦，而赵系之，是秦、赵有郄②。秦、赵有郄，天下必不服，而燕不受命矣。且臣之使秦，无妨于赵之伐燕也。”赵王以为然而遣之。
???
使者见秦王曰：“燕王窃闻秦并赵，燕王使使者贺千金。”秦王曰：“夫燕无道，吾使赵有之，子何贺？”使者曰：“臣闻全赵之时，南邻为秦，北下曲阳为燕，赵广三百里，而与秦相距五十余年矣，所以不能反胜秦者，国小而地无所取。今王使赵北并燕，燕、赵同力，必不复受于秦矣。臣窃为王患之。”秦王以为然，起兵而救燕。21cnjy.com
（选自《战国策·燕策》，有改动）
【注】①系：拘囚。②郄：同“隙”，嫌隙。
（1）解释下列句子中划线的词。
①秦、赵为一，天下服矣________
②赵王以为然而遣之________
③而与秦相距五十余年矣________
④臣窃为王患之________
（2）下列各组句子中划线词的意义和用法相同的一项是（???
）
A.且臣之使秦??????????
年且九十
B.无妨于赵之伐燕也????
属予作文以记之
C.国小而地无所取??????
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽
D.臣窃为王患之????????
乡为身死而不受2·1·c·n·j·y
（3）把文中画线的句子翻译成现代汉语。
燕王窃闻秦并赵，燕王使使者贺千金。
（4）选文中的燕使和《邹忌讽齐王纳谏》中的邹忌说服的方式，有何不同？
答案解析部分
一、积累运用
1.答案：
B
解析：A项，“昳”应读“yì”；C项，“期”应读“jī”；D项，“间”应读“jiàn”。
故答案为：?B。
【点评】字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。
2.答案：
B
解析：A项，和；
通“欤”，语气词。
B项，即使。
C项，于是，就；竟然。
D项，如；好像。故选B。
【点评】本题考查对常见文言实词意义的理解能力。解答本题要借助于平时的知识积累，因此平时要对文言词语归类记忆。如文言实词可从词类活用、古今通假、古今异义、一词多义等多方面归类。解题时，如遇到课本中学过的，可运用联想法，结合语境分析比较做出选择。
3.答案：
D
解析：A项，邹忌听妻、妾、客都说他比徐公美，当然不相信，所以他要亲自看看，所以徐公来后他就仔细观察，验证妻、妾、客说的是不是真的，因此“孰”解释为“仔细”是正确的。
B项，这是邹忌的妾说的话，她明知道自己的丈夫没有徐公美，但因为惧怕邹忌，就奉承说徐公哪里比得上您美呀，因此“及”解释为“赶得上”是正确的。
C项，这是齐威王下的一道命令，他鼓励群臣吏民赏谏，群臣吏民能能当面指责寡人的过错的，受上赏，因此“刺”解释为“指责”是正确的。
D项，齐威王的意思是能够在众人集聚的公共场所指责、议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏，因此，“谤”不应该解释为“诽谤”，而应解释为“指责、议论”。故选D。
【点评】此题考查学生对文言实词的理解能力。解答时注意词不离句，放在具体的语境中去识记，效果更佳。【来源：21·世纪·教育·网】
4.答案：
C
解析：A项，拜见；变现，显现。
B项，认为；连词，连接两个动词。
C项，接受。
D项，“使……听到”；事情。故选C。
【点评】本题主要考察一词多义。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意后再解释词语。
5.答案：
A
解析：邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，并从中悟出直言不易的道理，关键在于他能考虑赞美他的原因。故选A。
【点评】本题是一道综合考查题，答题时，首先要反复阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后在此基础上理解文章中关键语句的含义，分析人物形象及文章写作手法，思考从中获得什么样的启示，最后再把题目中各个选项与文章进行对比，选出符合题目要求的答案。
6.答案：
邹忌；广开言路；修明政治；兴利除弊；表面现象
解析：《邹忌讽齐王纳谏》这篇文章首先写邹忌进谏的缘起，然后写进谏的内容，最后写进谏的结果：燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐，齐国战胜于朝廷。邹忌用类比的方法让齐王明白“王之蔽甚矣”，必须广开言路，修明政治，才能兴利除弊，使齐国兴盛起来。通过这个故事，我们也明白一个道理：不要被一些表面现象所蒙蔽，要时刻保持清醒的头脑，才能不犯或少犯错误。
【点评】本题考察学生概括文章内容要点及文章给人启示和道理的能力。概括文章内容要点，必须反复阅读文章，理解文章内容，然后在此基础上用简洁、恰当的语言进行概括。而概括文章给人的启示则要在理解文章内容和主旨的基础上进行。21世纪教育网版权所有
7.答案：
①邹忌/修/八尺有余?
②我/孰与城北徐公/美?
③王之蔽/甚矣?
④此所谓/战胜于朝廷
解析：①句意为：邹忌身高八尺多一些。停顿应为：邹忌/修/八尺有余；
②句意为：我与城北徐公相比，哪一个美？，停顿为：我/孰与城北徐公/美；
③句意为：大王受蒙蔽（一定）很深了，停顿为：王之蔽/甚矣；
④句意为：这就是所谓的在朝廷上战胜(敌人)。停顿为：此所谓/战胜于朝廷。
故答案为：①邹忌/修/八尺有余
；
②我/孰与城北徐公/美?
；③王之蔽/甚矣；?
④此所谓/战胜于朝廷。
【点评】结合本题考查划分词句结构。划分词句的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清词句句的成分，不要把词句割裂开。一般句子主谓之间划分停顿。www-2-1-cnjy-com
8.答案：
（1）战国策·齐策一；讽谏，指用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝；唐雎不辱使命
（2）上书谏寡人者，受中赏；数月之后，时时而间进
（3）直言不易
（4）宫妇左右莫不私王；朝廷之臣莫不畏王；四境之内莫不有求于王；王之蔽甚矣
（5）燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐（或战胜于朝廷）
2-1-c-n-j-y
解析：（1）《邹忌讽齐王纳谏》出自《战国策·齐策一》，讲述了战国时期齐国谋士邹忌劝说君主纳谏，使之广开言路，改良政治的故事。“讽”：讽谏，指用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝。《战国策》是一部国别体史学著作，又称《国策》。记事年代起于战国初年，止于秦灭六国，约有240年的历史。《战国策》分为12策，33卷，共497篇，主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和言行策略，也可说是游说之士的实战演习手册。
（2）本题考查理解内容和概括文章信息。课文中描写对群臣吏民进谏的中等奖赏的句子是：上书谏寡人者，受中赏；描写群臣吏民进谏的第二阶段的句子：数月之后，时时而间进。
（3）本题考查对文本内容的归纳和概括、对作者观点的分析和概括。文章塑造了邹忌这样有自知之明，善于思考，勇于进谏的贤士形象。又表现了齐威王知错能改，从谏如流的明君形象，和革除弊端，改良政治的迫切愿望和巨大决心。告诉读者居上者只有广开言路，采纳群言，虚心接受批评意见并积极加以改正才有可能成功。归纳为：直言不易。
（4）本题考查学生对文章内容的理解分析能力。邹忌见威王后，并没有单刀直入地向威王进谏，而是先讲自己的切身体会，用类比推理的方式讲出“王之蔽甚矣”。他先叙述了妻、妾、客蒙蔽自己的原因，然后从自己的生活小事推而至于治国大事，说明齐王处于最有权势的地位，因而所受的蒙蔽也最深。他以自己的亲身经历为依据，推己及人。“王之蔽甚矣”一句，点明了进谏的主旨。
（5）本题考查理解内容。齐王接受了邹忌的劝告，立即发布政令，悬赏求谏，广开言路，对于关心国事、积极进谏者，分不同情况给予奖赏。齐王纳谏之后，齐国果然发生了可喜的变化。“虽欲言，无可进者”，说明威王已完全纠正了缺点和错误，齐国政治清明。齐威王纳谏去蔽，燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐，从而使齐国国势强盛，威震诸侯。
故答案为：（1）①战国策·齐策一；②讽谏，指用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝；③唐雎不辱使命。
（2）①上书谏寡人者，受中赏；②数月之后，时时而间进。
（3）直言不易；
（4）①宫妇左右莫不私王；②朝廷之臣莫不畏王；③四境之内莫不有求于王；④王之蔽甚矣。
（5）燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐（或战胜于朝廷）
【点评】（1）本题考查对文学常识的掌握。答题时应注意，名著知识关键在平时的积累，注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握具体的情节内容。
（2）本题考查理解内容和概括文章信息。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句概括作答。
（3）本题考查对文本内容的归纳和概括、对作者观点的分析和概括。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。
（4）本题考查学生对文章内容的理解分析能力。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。
（5）本题考查理解内容。答题时应注意，看到题目首先在要审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来作答。
二、综合题
9.答案：
（1）齐王广开言路从谏如流
（2）李校长，学校要是能设立一个“校长信箱”，让大家能为学校的发展积极建言献策，那该多好啊！
（3）有利；不良；引领；引导
【出处：21教育名师】
解析：（1）此题要求根据《邹忌讽齐王纳谏》的课文内容补写对联，这篇文章的主要人物是邹忌和齐王，一个是臣子，一个是君王，一个善于进谏，一个善于纳谏，上联写的是邹忌的特点，下联应该对齐王的特点，另外注意上下联字数相同，词性相同。如：
齐王广开言路从谏如流。
（2）本题要求劝说李校长开设“校长信箱”，劝说时语气要委婉，要阐明“开设信箱”目的和意义语言要连贯、得体、简洁。此题答案不唯一，只要答案符合题意即可，如：李校长，学校要是能设立一个“校长信箱”，让大家能为学校的发展积极建言献策，那该多好啊！
（3）【甲】网络对学生造成不良影响的是不良信息，而不是有利信息，故这句话不合逻辑，应将“有利”改为“不良”。【乙】动词“引领”和宾语“正确认识、谨慎选择、合理使用网络”搭配不当，应将“引领”改为“引导”。
【版权所有：21教育】
故答案为：⑴
齐王广开言路从谏如流
⑵
李校长，学校要是能设立一个“校长信箱”，让大家能为学校的发展积极建言献策，那该多好啊！
⑶有利；不良；引领；引导21
cnjy
com
【点评】⑴本题考查补写对联的能力。拟写对联的基本原则有：①对偶原则，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；②内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；③避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个字出现在上下联不同的位置；④上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。
⑵此题考查口语交际的能力。此类题目解答时要注意认真审明题意，搞清具体语境。具体表达要有称呼，要有礼有节，要符合人物身份，要合情合理，同时要把自己的意思表达明确。
⑶本题考查病句辨析及修改。答题时应注意，辨析语病的方法一般有以下几种：语感审读法，筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法，就是划分句子成份法，即运用语法手段，先理出句子的主干，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误，再清理句子枝叶，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。
三、文言文阅读
10.答案：
（1）A
（2）①吾妻/之美我者?
②宫妇左右/莫不私王
（3）①我与城北徐公相比，哪一个美？②满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。
（4）D
（5）①魏征多次成功劝谏唐太宗。②鲁庄公采纳曹刿的意见取得长勺之战的胜利。
解析：（1）A：①句意为：早晨，（邹忌）穿戴好衣帽，照了一下镜子。朝：早晨。②句意为：早晨出发,晚上归来。朝：早晨。
B：①句意为：客人赞美我美。之：用在主谓之间，不译；②句意为：大大小小的案件,即使不能一一明察,也要根据实情去处理。之：结构助词“的”；
C：①句意为：能够当面批评我的过错的人。过：过错；②句意为：到了鲁肃到寻阳的时候。过：经过；
D：①句意为：许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹。市：集市；②句意为：为此买马具及马。市：买。
故选：A。
（2）这两个个句子的意思分别是：可是我妻子偏爱我。宫中的妃子、近臣没有谁不偏爱您。故停顿应为：①吾妻/之美我者?
②宫妇左右/莫不私王；
（3）①句重点词语有：“孰”，谁。句意为：我和城北徐公比，谁更美呢？
②句重点词语有：“期年”，满一年；“虽”，即使。句意为：满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。
（4）ABC:正确；
D．错误
：“间”是偶尔的意思，表示偶尔有人进谏，此句理解错误。
故选：D。
（5）①魏征多次成功劝谏唐太宗。②鲁庄公采纳曹刿意见取得长勺之战的胜利。
故答案为：⑴?A；
⑵①吾妻/之美我者
；
②宫妇左右/莫不私王；
⑶①我与城北徐公相比，哪一个美？②满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了；
⑷?D；
⑸①魏征多次成功劝谏唐太宗。②鲁庄公采纳曹刿的意见取得长勺之战的胜利。
【点评】⑴理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可；
⑵作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答；
⑶翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅；
⑷解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可；
⑸解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
11.答案：
（1）偏爱；认为；土地方圆；有一天，一天；特别喜爱
（2）①由此看来，大王您所受的蒙蔽很深了。②如果做君主的贪婪，必定会失去他的国家；做臣子的贪婪，必定会丢掉他的性命。
（3）【甲】文运用设喻的方式对齐王进行规劝，以自己所受蒙蔽为喻，悟出妻、妾、客“皆以美于徐公”的原因，由己及国，劝诫齐王要广开言路，虚心纳谏。
【乙】文中唐太宗以公仪休不贪人鱼而保住自己的禄位的例子，告诫君臣不要过度贪婪，贪婪则毁身。
（4）【甲】要善于听从别人的意见，尽力改正自己的缺点。【乙】不能过度贪婪，利令智昏而失去应有利益的行为是愚蠢的。
解析：（1）根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“私”“地方”都是古今异义词，不要以今释古。
（2）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。①蔽：蒙蔽，这里指指受蒙蔽。故此句可以翻译为：由此看来，大王您所受的蒙蔽很深了。
②且：如果。丧：丧失。亡：丢失。故此句可以翻译为：如果做君主的贪婪，必定会失去他的国家；做臣子的贪婪，必定会丢掉他的性命。
（3）?结合文章内容分析，【甲】邹忌先叙述了妻、妾、客蒙蔽自己的原因，然后从自己的生活小事推而至于治国大事，说明齐王处于最有权势的地位，因而所受的蒙蔽也最深。这里，没有对威王的直接批评，而是以事设喻，启发诱导齐威王看到自己受蒙蔽的严重性，从而使他懂得纳谏的重要性。【乙】文唐太宗举公仪休喜欢吃鱼，但却不受人鱼，因此他能长久的吃鱼的故事，告诫君臣不要过度贪婪，贪婪则毁身。
（4）?结合文章内容分析，【甲】可分别从邹忌和齐王的角度谈自己受到的启示，邹忌用设喻的方式对齐王进行规劝，以自己所受蒙蔽为喻，悟出妻、妾、客“皆以美于徐公”的原因，由己及国，劝诫齐王要广开言路，虚心纳谏，齐威王就接受了邹忌的劝谏，这说明我们劝说别人时要讲究方式和方法。从齐王的角度分析，齐王善于接受臣下的谏言，广开言路，使齐国战胜于朝廷。这说明我们要善于听从别人的意见，尽力改正自己的缺点。【乙】文中唐太宗以公仪休不贪人鱼而保住自己的禄位的例子，告诫君臣不要过度贪婪，贪婪则毁身。这也启示我们不能过度贪婪，利令智昏而失去应有利益的行为是愚蠢的。
故答案为：⑴偏爱；认为；土地方圆；有一天，一天；特别喜爱
⑵
①由此看来，大王您所受的蒙蔽很深了。②如果做君主的贪婪，必定会失去他的国家；做臣子的贪婪，必定会丢掉他的性命。
⑶
【甲】文运用设喻的方式对齐王进行规劝，以自己所受蒙蔽为喻，悟出妻、妾、客“皆以美于徐公”的原因，由己及国，劝诫齐王要广开言路，虚心纳谏。
⑷
【甲】要善于听从别人的意见，尽力改正自己的缺点。【乙】不能过度贪婪，利令智昏而失去应有利益的行为是愚蠢的。
【点评】⑴此题考查解释文言实词的能力。文言实词的解释要求准确并符合语言环境，这就要求学生在平时学习时要注意积累、背诵，尤其注意课下注释中出现的词语，必须重点记忆，答题时可按记忆回答。课下注释中没有的词语可以结合上下文来理解，还要注意通假字、词类活用等特殊现象。
⑵本题考查文言文翻译的能力。文言文翻译的基本方法：直译为主，意译为辅，同时还要注意分析和扣准得分点，即重要的实词、虚词和与现代汉语不同的句式。
⑶本题考查分析文章说理方式的能力。说理方式就是论证方式，初中阶段最主要的论证方法有：举例论证，道理论证（引用论证），比喻论证，对比论证四种。做题时要深入分析文章具体内容，首先辨别出论证方法，然后再联系上下文，明确论证了什么观点。
⑷本题考查概括文章给人启示的能力。解答从文章中获得什么启示或感悟这样的题，不可能面面俱到，只要能扣住内容和主旨从一两个侧面谈自己的感悟或启示即可，切忌脱离文章内容和主旨进行空谈。
【附参考译文】
???
【乙】贞观二年，太宗对（身边的）侍臣说：“我曾说过贪婪的人并不懂得如何爱财。如朝廷和地方五品以上的官员，俸禄优厚，一年所得的俸禄数目很多。如果接受别人的财物贿赂，也不过数万，一旦事情败露，官职俸禄都被削夺，这哪里是懂得爱财？（这是）因贪小而失大。以前的公仪休生性喜爱吃鱼，但他从不接受别人送给他的鱼，所以他能长久地吃到鱼。如果做君主的贪婪，必定会失去他的国家；做臣子的贪婪，必定会丢掉他的性命。”
12.答案：
（1）顺服，顺从，服从；释放，使离去；同“拒”，抗拒；忧虑，担忧
（2）C
（3）燕王私下听说秦国兼并了赵国，就派遣我带着千金来祝贺。
（4）燕使从对方角度出发，设身处地为对方着想来进行劝说；邹忌以自身经历类比进行劝说。
解析：（1）①句意为：秦国和赵国联合，诸侯都服从。服：顺服，顺从，服从。
②句意为：赵王以为说得对，就开释了燕国使臣。遣：释放，请离去。
③句意为：却与秦国相持了五十多年。距通“据”抗拒。
④句意为：我暗自为大王担忧。患：忧虑，担忧。
（2）①A项，前句句意为：况且，我出使秦国。且：＜连＞而且；况且；并且。表示递进关系。后句句意为：北山的愚公，年纪将近九十岁了。且：＜副＞将要；将近。选项加点词语的意义和用法不相同。
②B项，前句句意为：并不妨碍赵国进攻燕国啊。之：主谓之间取消句子独立性，可不译。后句句意为：让我写一篇文章来纪念它。之：指示代词，它。选项加点词语的意义和用法不相同。
③C项，前句句意为：赵国小，又没有可能有其它国家来帮助扩大自己的国土。而：连词，表递进关系。后句句意为：邹忌身长五十四寸左右，而且形象外貌光艳美丽。而：连词，表递进关系。选项加点词语的意义和用法相同。
④D项，前句句意为：我暗自为大王担忧。为：＜介＞wèi替，给。后句句意为：从前即使死了也不接受。为：wéi＜连＞即使；假如。选项加点词语的意义和用法不相同。
本题要求选择加点词语的意义和用法相同的一项。
综上，本题答案为C项。
（3）重点词语有：窃：＜副＞私下里，私自。表示个人意见或行为的谦词。句意为：燕王私下听说秦国兼并了赵国，就派我带千金来祝贺。
（4）邹忌用类比的手法，设喻说理，具有极强的说服力。而燕使从对方角度设身处地地进行劝说
故答案为：（1）①顺服，顺从，服从②释放，请离去。③通“据”抗拒。④忧虑，担忧；
（2）C；
（3）燕王私下听说秦国兼并了赵国，就派我带千金来祝贺；
（4）燕使从对方角度出发，设身处地为对方着想来进行劝说；邹忌以自身经历类比进行劝说。
【点评】（1）解答本类题目，除了熟知常用词的意义和用法之外，对需要解释的词语进行基本的语法分析，并且联系上下句思考推断，是十分重要的；
（2）本题考查文言词语的意义和用法，文言词语的意义和用法辨析不能脱离具体的语言环境，解答时应从语境、语法、句位、语气等方面推断；
（3）本题考查短文重点句子的翻译，解答时要依据前后句或全文来解释词语、理解句意来翻译；
（4）本题考查筛选并整合文中重要信息的能力。这类题目解答时一般要找出文章中相对应的语句，即可解答。21教育名师原创作品
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精品试卷·第
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