第23课《出师表》同步练习（解析版）

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人教统编版（部编版）九年级下册语文第6单元
第23课《出师表》同步练习
一、积累运用
1.下列划线字的注音不完全正确的一项是（???
）
A.?崩殂（cú）??????
阻塞（sè）???????
恢弘（hóng）
B.?陟（zhì）罚?????
臧否（fǒu）??????
咨诹（zōu）
C.?驽（nú）钝??????
裨（bì）补???????
斟酌（zhuó）
D.?夙（sù）夜??????
菲薄（bó）???????
阙（quē）漏
2.下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是（???
）
A.?今/天下/三分，益州/疲弊。????????????????????????????????????????
B.?盖/追先帝之殊遇，欲/报之于陛下也。
C.?若/有作奸犯科及/为忠善者，宜付/有司论其刑赏。?????D.?志虑/忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。
3.下列各项中划线词的意义相同的一项是（???
）
A.?先帝不以臣卑鄙????????
肉食者鄙，未能远谋???????
B.?遂许先帝以驱驰????????
潭中鱼可百许头
C.?故临崩寄臣以大事也????
不以物喜，不以己悲??????
D.?斟酌损益
，
进尽忠言????
既加冠，益慕圣贤之道【版权所有：21教育】
4.下列说法错误的一项是（???
）
A.?表，是古代向帝王陈情言事的一种文体。
B.?诸葛亮写这篇表以议论为主，在议论中融以叙事和抒情，对刘禅晓之以理、动之以情，最终达到劝谏的目的。
C.?表中7次提到“陛下”，其作用是为向后主刘禅表示忠于汉室之情。
D.?这篇表的主旨是使刘禅认识到诸葛亮的一片忠心，要听从他的意愿。21
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5.下列对《出师表》课文内容的理解，不正确的一项是（???
）
A.?在执法方面，诸葛亮主张惩罚“作奸犯科者”，奖赏“为忠善者”。
B.?作者列举宫中府中的事例，突出郭攸之等人的忠诚，希望后主广开言路。
C.?文章提及先帝“痛恨于桓、灵”，意在劝勉后主亲贤远佞，使汉室兴隆。
D.?作者在文中叙写个人经历，是为了感念先帝的知遇之恩，表明自己效忠刘氏父子的心愿。
6.解释下列句子中划线的词语。
①未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
???古义：________；今义：________
②臣本布衣。
?????????古义：________；今义：________
③先帝不以臣卑鄙。
???古义：________；今义：________
④由是感激。
?????????古义：________；今义：________
7.名句填空。
（1）________，远小人，此先汉所以兴隆也。
（2）陛下亦宜自谋，________，察纳雅言。
（3）不宜妄自菲薄，________，以塞忠谏之路也。
（4）诚宜开张圣听，________，________。
（5）《出师表》中表明诸葛亮淡泊名利的句子是：________，________。
（6）《出师表》中表明诸葛亮临危受命的句子是：________，________。
（7）《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均”，这与《出师表》中的“________，________”有异曲同工之妙。
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8.《出师表》是诸葛亮于蜀汉建兴五年（227）________出师伐魏之前写给后主________的奏章。表，是古代向帝王________的一种文体，表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望，基本特征是“________”。当时蜀汉已从虢亭（今湖北宜都）战役的惨败中初步恢复过来，既与吴国通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏时机臻于成熟。所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅________、________、________，国内政治修明，为出师创造一个稳定的战略后方，以实现先帝“________”“________”的宏大理想。
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9.把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）此诚危急存亡之秋也。
（2）诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。
（3）陟罚臧否，不宜异同。
（4）亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
（5）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
（6）陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。
二、综合题
10.某学校开展“我和青春有一个约会”的语文实践活动，请你完成以下任务。
（1）【活动设计】学校将围绕“我和青春有一个约会”的主题举行系列活动，已设计出“活动一”和“活动二”，请你再设计出“活动三”。
【来源：21·世纪·教育·网】
活动一：举行“青春最美”演讲比赛
活动二：举行“我的青春”征文比赛
活动三：________
（2）【演讲素材】学校举行演讲比赛，有同学搜集了以下一组故事，准备以“只有勤奋，青春才会足够美丽”为主题，写一篇精彩的演讲稿。这组故事中不符合主题要求的两项是________。（只填序号）
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①高山流水
???②孙康映雪
???③车胤囊萤
④宋濂抄书
???⑤岳母刺字
???⑥苏秦刺股
（3）【偶像介绍】偶像是成长的心灵力量。下面三个人物都是同学们心中的青春偶像。请选择其中一个，用简洁的语言从人物所处的时代、人物的精神两个方面进行介绍。
备选人物：①诸葛亮
???②文天祥
???③袁隆平
示例：苏轼——宋代词人，虽屡遭挫折但依然豁达乐观。
三、文言文阅读
11.阅读文言文，回答问题。
出师表（节选）
???
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、讳、允之任也。www-2-1-cnjy-com
???
愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、讳、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。【来源：21cnj
y.co
m】
（1）解释下列划线的词。
①故临崩寄臣以大事也________
②斟酌损益________
③咨诹善道________
（2）下列句子中，划线词的意义和用法相同的一组是（???
）
A.故临崩寄臣以大事也???
徒以有先生也
B.还于旧都??
???????????安陵君受地于先王而守之
C.以彰其咎?
????????????望其旗靡
D.以伤先帝之明???
??????欲报之于陛下也21教育网
（3）用现代汉语翻译下列句子。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
（4）下列对文章的分析理解，不正确的一项是（???
）
A.《出师表》是诸葛亮北伐前写的奏章，劝勉刘禅广开言路，赏罚分明，亲贤远佞，表现了他对蜀汉的忠诚。
B.选文表达了对先帝知遇之恩的由衷感激，也希望后主能够效法先帝，知人善任。
C.“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”，指“五月渡泸”“北定中原”“庶竭驽钝”“兴复汉室”“还于旧都”等。
D.选文结尾，作者先表明伐魏兴汉的决心，然后交代出师后的朝政事宜，谆谆告诫后主要善纳雅言。【出处：21教育名师】
（5）选文中，诸葛亮为说明出师的理由，多次提到“先帝”，其用意是什么？
12.阅读文言文，回答问题
???
关羽字云长，河东解人也。亡命奔涿郡，先主①于乡里合徒众，而羽与张飞为之御侮。先主为平原相，以羽、飞为别部司马，分统部曲。先主与二人寝则同床，恩若兄弟；而稠人广坐，侍立终日。随先主周旋，不避艰险。从先主就刘表。表卒，曹公②定荆州，先主自樊将南渡江，别遣羽乘船数百艘会江陵。曹公追至当阳长坂，先主斜趣汉津，适与羽船相值，共至夏口。孙权遣兵佐先主拒曹公，曹公引军退归。先主收江南诸郡，乃封拜元勋，以羽为襄阳太守、荡寇将军，驻江北。先主西定益州，拜羽董督荆州事。羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类。亮知羽护前，乃答之曰：“孟起③兼资文武，雄烈过人，一世之杰，当与益德④并驱争先，犹未及髯之绝伦逸群也。”羽美须髯，故亮谓之髯。羽省书大悦，以示宾客。21·cn·jy·com
（节选自中华书局《三国志·关羽传》，有删节）
【注释】①先主：指刘备。②曹公：指曹操。③孟起：马超的字。④益德：张飞的字。
（1）下列对句中划线词的理解，不正确的一项是（???
）
A.先主于乡里合徒众??
?????合：聚集
B.先主斜趣汉津???
????????趣：奔赴
C.适与羽船相值???
????????适：前往
D.孙权遣兵佐先主拒曹公???
拒：抵御
（2）下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是（???
）
羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类
A.羽闻马超来降/旧非故人羽书/与诸葛亮/问超人才可谁比类
B.羽闻马超来降旧/非故人/羽书与诸葛亮问/超人才可谁比类
C.羽闻马超来降/旧非故人/羽书与诸葛亮/问超人才可谁比类
D.羽闻马超来降旧/非故人羽书/与诸葛亮问/超人才可谁比类21世纪教育网版权所有
（3）下列对文本内容的理解，不正确的一项是（???
）
A.关羽流亡到涿郡后，与张飞一起帮助刘备抵御外侮。
B.关羽、张飞和刘备情同兄弟，同吃同住，任何场合都不分彼此。
C.曹操平定荆州后，刘备从樊城南渡长江，派关羽率战船到江陵会合。
D.诸葛亮认为马超文武双全，能与张飞比肩，但两人的才能都不及关羽。
（4）将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
羽省书大悦，以示宾客。
答案解析部分
一、积累运用
1.答案：
B
解析：B项，“否”应读“pǐ”。
故答案为：?B。
【点评】字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。
2.答案：
C
解析：C项，“作奸犯科”“及为忠善者”应连在一起，这句的朗读停顿为“若有/作奸犯科及为忠善者，宜付有司/论其刑赏”。
故答案为：?C。
【点评】本题考查划分句子结构。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。
?
3.答案：
A
解析：A项，均为“见识浅陋”之意；
B项，答应/放数词后面表约数；
C项，把/因为；
D项，兴办、增加/更加。
故答案为：?A。
【点评】解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。
4.答案：
D
解析：ABC说法正确。D主旨是为了劝诫广开言路、严明奖惩、亲贤远佞，以振兴汉业为己任。
故答案为：D
【点评】此题考查对文言文的阅读理解能力。。首先理解语句本身的意思及写法特点，其次还要从全篇着眼，句不离段，段不离篇。理解全篇的主旨感情，再判断语句的意思及写法即可。
5.答案：
B
解析：ACD理解正确。B作者列举宫中府中的事例，是为了劝勉后主赏罚严明。
故答案为：B
【点评】本题属于综合考查题。答这样的题，首先要疏通文意，理解文章内容，把握文章主旨，然后在此基础上理解文章关键语句的意思，分析文章写作手法，最后再辨析每个选项并作出选择。
6.答案：
感到痛心、遗憾；十分憎恨；平民百姓；布的衣服；社会地位低微，见识短浅；（语言、行为）恶劣；不道德；感奋激发；因对方的好意或帮助而感动并产生谢意
解析：①?“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”意思是：没有一次不对桓、灵二帝的做法感到叹息痛心遗憾的。故“痛恨”的古义是感到痛心、遗憾；?今义是十分憎恨的意思。
②?“臣本布衣”意思是：我本来是平民。故“布衣”的古义是平民百姓；?今义是布的衣服。
③“先帝不以臣卑鄙”意思是：先帝不因为我身份卑微，见识短浅。故“卑鄙”的古义是社会地位低微，见识短浅；今义是（语言、行为）恶劣；不道德。
④
“由是感激”意思是：我因此十分感动。故“感激”的古义是：感奋激发；今义是因对方的好意或帮助而感动并产生谢意。
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故答案为：感到痛心、遗憾；十分憎恨；平民百姓；布的衣服；社会地位低微，见识短浅；（语言、行为）恶劣，不道德；感奋激发；因对方的好意或帮助而感动并产生谢意21教育名师原创作品
【点评】本题考查对文言词语的理解。正确理解古文中字词的意思，是学生学习文言文必须要具备的能力。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如由本义引申为文中的意思，课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。
7.答案：
（1）亲贤臣
（2）以咨诹善道
（3）引喻失义
（4）以光先帝遗德；恢弘志士之气
（5）苟全性命于乱世；不求闻达于诸侯
（6）受任于败军之际；奉命于危难之间
（7）陟罚臧否；不宜异同
解析：根据平时对文言文名句的积累答题即可，注意以下字容易写错：诹、弘、侯、陟、臧。
故答案为：⑴
亲贤臣
⑵
以咨诹善道
⑶
引喻失义
⑷以光先帝遗德，恢弘志士之气
⑸苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
⑹受任于败军之际，奉命于危难之间
⑺陟罚臧否，不宜异同21
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【点评】此题考查默写古诗文名句的能力。本题考查有记忆型默写、理解型默写以及开放型默写。不论哪种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。
8.答案：
第一次；刘禅；上书言事；动之以情；任用贤臣；采纳忠言；赏罚分明；北定中原；兴复汉室
解析：根据平时积累答题，注意不要写错别字。
【点评】本题考查学生文学常识的积累能力。文学常识知识量大，头绪繁多，包括各种常见文体、史书体例、作家作品等。学生要按照一定的线索多看多记。解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。这是一个填空题，题目比较容易，考查有关《出师表》和“表”的知识，这些知识在平时的学习中一定要积累下来。
9.答案：
（1）这确实是国家危急存亡的关键时刻。
（2）（陛下）确实应该广泛地听取群臣的意见，来发扬光大先帝留下的美德，发扬有志之士的气节。
（3）对于他们的晋升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。
（4）亲近小人，疏远贤臣，这是东汉倾覆衰败的原因。
（5）这是我用来报答先帝并忠于陛下的职责和本分啊。
（6）陛下也应该自己思虑谋划，询问（治国的）好方法，识别和采纳正直的进言。
解析：）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。这些句子的关键词语有：（1）诚：确实，实在。之：结构助词，的。秋：时候。（2）
宜，应该。开张：扩大。圣：圣明。以：来。光：发扬光大。恢弘：这里是动词，形作动，意思是发扬扩大。（3）陟：提升，提拔。臧否：善恶。异同：这里偏重在异。（4）亲：亲近。后汉：东汉。
倾颓：衰败。（5）职分：职责和本分。（6）诹，询问。察纳：认识采纳。察：明察。雅言：正确的言论，正言，合理的意见。
故答案为：⑴
这确实是国家危急存亡的关键时刻。
⑵
（陛下）确实应该广泛地听取群臣的意见，来发扬光大先帝留下的美德，发扬有志之士的气节。
⑶
对于他们的晋升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。
⑷
亲近小人，疏远贤臣，这是东汉倾覆衰败的原因。
⑸
这是我用来报答先帝并忠于陛下的职责和本分啊。
⑹
陛下也应该自己思虑谋划，询问（治国的）好方法，识别和采纳正直的进言。
【点评】本题考查文言文翻译的能力。文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译，所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
二、综合题
10.答案：
（1）举行“分享青春”话题讲座
（2）①⑤
（3）①诸葛亮——三国时期蜀汉丞相，虽行将就木但依然心系后主。
②文天祥——南宋爱国诗人，虽身陷敌营但依然正气凛然。
③袁隆平——当代杂交水稻之父，虽屡遭打击但依然坚持理想。
解析：（1）本题要求设计一项活动，答题时要符合以下要求：①内容要符合活动主题；②活动要具有可操作性；③要和示例语句一致。如：举行“分享青春”话题讲座。
（2）本题中的②孙康映雪，③车胤囊萤，④宋濂抄书，⑥苏秦刺股都是古代刻苦读书的故事，而①高山流水是与友情有关的故事，⑤岳母刺字是与爱国有关的故事。故答案为①⑤。
（3）答题时首先要明确题目要求，
选择其中一个，用简洁的语言从人物所处的时代、人物的精神两个方面进行介绍。答题格式是：时代+身份，虽怎样但依然怎样。如：诸葛亮——三国时期蜀汉丞相，虽行将就木但依然心系后主。
2·1·c·n·j·y
故答案为：⑴
举行“分享青春”话题讲座
⑵
①⑤
⑶
①诸葛亮——三国时期蜀汉丞相，虽行将就木但依然心系后主。
②文天祥——南宋爱国诗人，虽身陷敌营但依然正气凛然。
③袁隆平——当代杂交水稻之父，虽屡遭打击但依然坚持理想。
【点评】⑴本题考查对活动的设计能力。此类题型属开放性试题，做题时要根据活动主题，展开想像，设计相应的活动形式，力求各种形式能突出主题，具有可操作性。
⑵本题考查对成语故事的积累，平时学习时要积累这些成语故事，既要了解其故事内容，也要理解其核心意思。
⑶本题考查知识积累及语言表达能力。答题时首先要对名人有基本的了解，然后再仿造例子答题。
三、文言文阅读
11.答案：
（1）因此；减少；询问
（2）C
（3）这就是我用来报答先帝、效忠陛下所应尽的职责。
（4）C
（5）①说明出师伐魏是为了完成先帝遗诏；②情感上打动君主刘禅，认同出师伐魏的决策。
解析：（1）根据平时积累并结合语境理解，注意“损”的理解。
（2）A把；因为。B到；从。C代词，他们的。D结构助词，的；代词，代殊遇。
（3）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。①职分：职责本分
。故此句可以翻译为：这就是我用来报答先帝、效忠陛下所应尽的职责。
（4）ABD理解正确。“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”，指辅佐陛下兴复汉室。
（5）结合本文写作目的分析，《出师表》是诸葛亮在北伐中原之前给后主刘禅上书的表文，阐述了北伐的必要性以及对后主刘禅治国寄予的期望，言辞恳切，写出了诸葛亮的一片忠诚之心。
先后十三次提及“先帝”，七次提到“陛下”。“报先帝”“忠陛下”思想贯穿全文，处处不忘先帝“遗德”“遗诏”，处处为后主着想，期望他成就先帝未竟的“兴复汉室”的大业。据此可知诸葛亮为说明出师的理由，多次提到“先帝”，其用意是：①说明出师伐魏是为了完成先帝遗诏；②情感上打动君主刘禅，认同出师伐魏的决策。
故答案为：⑴①因此；②减少；③询问
⑵C
⑶
这就是我用来报答先帝、效忠陛下所应尽的职责。
⑷C
⑸
①说明出师伐魏是为了完成先帝遗诏；②情感上打动君主刘禅，认同出师伐魏的决策。
【点评】⑴本题考查对常见文言实词意义的理解能力。解答本题要借助于平时的知识积累，因此平时要对文言词语归类记忆。如文言实词可从词类活用、古今通假、古今异义、一词多义等多方面归类。解题时，如遇到课本中学过的，可运用联想法，结合语境分析比较做出选择。
⑵本题考查理解文言虚词的能力，常见的文言虚词有：之、而、以、于、其、且、为等共20个，这些虚词都有多种用法，是学习文言文的一个难点，在平时的学习中，要分类归类记忆，其实最关键的还是提高文言文阅读和理解的能力，答题时一定要结合句子的意思具体分析、解释虚词的用法和意义。
⑶b本题考查文言文句子翻译。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。
⑷本题属于综合考查题。答这样的题，首先要疏通文意，理解文章内容，把握文章主旨，然后在此基础上理解重点语句的含义，分析文章写作手法，最后再辨析每个选项并作出选择。
⑸本题考查对重点词语的表达效果的品析能力。解答此类题，一定要遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的答题原则，认真通读全文，整体感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，分析词句的表达效果。
12.答案：
（1）C
（2）C
（3）B
（4）关羽看信后非常高兴，把信给宾客看。
解析：（1）本题考查解释文言文中实词的意义。包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。C项有误，适与羽船相值：正好与关羽的水军会合了。适：恰好，正赶上。?
（2）本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。这句话的意思是：关羽听说马超来投降，而马超并不是自己的老朋友，便写信给诸葛亮，问马超的人品才能可与什么人相比。根据句意可知应选C。
（3）本题考查对文章内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握主旨，联系实际，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出答案。B项有误，从“稠人广坐，侍立终日”可知，在人多广众的场合，关羽、张飞整天侍立在刘备左右，并不是任何场合都不分彼此。
（4）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要遵循“一一对应，字字落实”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范。关键词：省、悦、示。句意是：关羽看信后非常高兴，把信给宾客看。
故答案为：（1）C；（2）C；（3）B；
（4）关羽看信后非常高兴，把信给宾客看。
【点评】（1）本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
（2）本题考查文言断句的能力。答题时应注意，文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
（3）本题考查对文章内容的理解。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。
（4）本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。“省”“示”是此题中的关键词语，一定要解释准确。
【附参考译文】
??????
关羽字云长，本字长生，河东解县人。逃命到涿郡时，（正碰上）刘备在乡里集合兵马，关羽与张飞替他抵御侵侮。刘备任平原相时，让关羽、张飞担任别部司马，分管属下士兵。刘备与他们两人睡觉则在同一床上，亲如兄弟。但在人多广众的场合，他们两人整天侍立在刘备左右，跟随刘备应酬交接，不避艰险。关羽跟随刘备投靠刘表。刘表死后，曹操平定了荆州，刘备从樊城将要往南渡过长江，另外派遣关羽领了数百艘船到江陵会合。曹操追到当阳县长坂，刘备连忙转向汉津港，正好与关羽的水军会合，他们就一起去了夏口。孙权借兵给了刘备抵抗曹操，曹操（觉得赚不到什么便宜）就退兵了。后面刘备占领了江南的几座城市，就封拜关羽的官阶，让他当襄阳太守、荡寇将军，驻军在长江以北。刘备西征平定益州，拜关羽为管理荆州一片的都督。关羽听说马超来投降，而马超并不是自己的老朋友，便写信给诸葛亮，问马超的人品才能可与什么人相比。诸葛亮知道关羽好强护短，于是答复他说：“孟起兼有文武天赋，雄健刚烈超过一般人，是一代豪杰，可与翼德并驾齐驱争高下，然而还是不如你美髯公无与伦比超群出众。”关羽胡须漂亮，所以诸葛亮称他为美髯公。关羽看了书信非常高兴，把信给宾客传看。
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精品试卷·第
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