部编版七年级下册第20课《古代诗歌五首——望岳》课件（共22张PPT）

(共22张PPT)
望岳
杜甫
1、熟读成诵，声情并茂。能正确把握诗歌朗诵的语气、语调、节奏等技巧。
2、理解诗句的意思，了解诗人表达的思想情感。理解、学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。
3、认识泰山雄伟神奇的景象，培养热爱大自然、热爱祖国河山的感情，陶冶美的情操。
教学目标：
泰山有“五岳之首”、“五岳独尊”的称誉。
古代帝王登基之初，太平之岁，多来泰山举行封禅大典，祭告天地。先秦时期有72代君主到泰山封禅；自秦汉至明清，历代皇帝到泰山封禅27次。
历代文化也
留下了数以干计的诗文刻石。如孔子的《邱陵歌》、司马迁的《封禅书》、曹植的《飞龙篇》、李白的《泰山吟》、杜甫的《望岳》等诗文，成为中国的传世名篇
。
杜甫(712－770),字子美，唐朝伟大的现实主义诗人。
　
他的诗歌风格沉郁顿挫，语言瑰丽精确，成为我国古代现实主义诗歌的高峰，杜甫则被后世尊为“诗圣”。
　他的诗作今存1400多首，真实深刻地反映了唐王朝由盛而衰这转折过程中的种种社会现象，历来被誉为“诗史”。
望
岳
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
朗读诗歌
岱（dài）
夫(fú)
了（liǎo）
曾（通“层”）
眦（zì）
望岳
杜甫
岱宗
/夫
/如何？齐鲁
/青
/未了。
造化
/钟
/神秀，阴阳
/割/
昏晓。
荡胸
/生/
曾云，决眦
/入
/归鸟。
会当/
凌
/绝顶，一览/
众山
/小。
诗题为“望岳”，可作者并未登上泰山，全诗没有一个“望”字，实际上却句句写向岳而望，并且角度有别，作者分别是从哪些角度来望泰山的呢？在不同的角度，泰山分别呈现出怎样的特点呢？“一切景语皆情语”，你从中可以体会到诗人此时怎样的情感？
结合课下注释理解前三联的内容，并思考：
每一联分别从哪些角度来望泰山？
体现了泰山怎样的特点？哪些词语可以看出？
表达了诗人怎样的思想感情？
该怎样朗读？
岱宗夫如何？
齐鲁青未了。
造化钟神秀，
阴阳割昏晓。
（写远望泰山的整体形象）
五岳之首泰山的景象怎么样？泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断。
（写近望泰山的秀美高大）
大自然将神奇和秀丽集中于泰山，山的南北两面，一面明亮一面昏暗，截然不同。
荡胸生曾云，
决眦入归鸟。
（写细望泰山的景物、诗人感受
）
层云生起，使心胸震荡；张大眼睛，远望飞鸟归林；
体现了泰山怎样的特点？哪些词语可以看出？
“青未了”,齐国和鲁国的国境之外还能望见远远横亘在那里的泰山，以距离之远烘托泰山之高。
泰山之南为鲁，泰山之北为齐，此句表明地理位置。
“钟”，钟爱。大自然特别钟爱泰山，一切神奇秀美的景色都集中在在这里。“钟”将自然写得有情。
山南是晴朗的，山北仍是黑沉沉的，同一时间，明暗不同。“割”，写出了泰山参天矗立的雄姿，使静止的山峰充满了活力。
归鸟，可见时已薄暮。
“眦”，眼眶。绝眦，将诗人极目仰望时的神态描写得活灵活现。写望时的这种全神贯注，浮想联翩，衬托出泰山的雄伟壮丽及其令人震撼的力量。
表达了怎样的思想感情？
前三联热情地赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色。
结合课下注释理解第四联的内容，并思考：
你怎样理解“会当凌绝顶，一览众山小”这句诗？
诗人登山了吗？那他怎么知道“一览众山小”的呢？
这时的泰山又呈现出怎样的特点？表达了诗人怎样的感情？
怎样才能登上泰山绝顶呢？
会当凌绝顶，
一览众山小。
（写诗人心底的愿望
）
我终要登上泰山的顶峰，站在山巅把那渺小群山眺望。
“会当”，一定要。“凌”，登上。表现登临的决心和豪迈的气概。
不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。
联系背景，读懂人物：
从诗中你看到了一个怎样的诗人？
杜甫出身于“奉官守儒”的家庭，早年有
“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。本诗写于公元736年（24岁），他赴洛阳参加进士考试，结果落第。于是在齐赵一带漫游，此诗为漫游时所作。
诗歌创作追求：
“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”
远大的志向和广阔的胸襟
不怕困难敢攀登峰俯视一切的雄心气概
卓然独立兼济天下的豪情壮志
这首诗表达了怎样的思想感情？
这首诗热情地赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，体现了诗人青年时代乐观自信、积极向上的进取精神。
你还知道哪些曾立下壮志后终成就一番伟业并留下千古名句的人？
曹操《观沧海》：日月之行，若出其中，星汉灿烂，
若出其里。
范仲淹登岳阳楼：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
毛泽东登橘子洲头:指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
陆游：位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖（hé）棺。
林则徐：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
周总理:“为中华之崛起而读书”