人教版二年级数学上册1.《认识线段》 教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版二年级数学上册1.《认识线段》 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 18.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-06-02 19:54:00 | ||
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文档简介
《认识线段》教案设计
【教学目标】：
1．使学生通过实际的观察和操作建立线段的表象，会用自己的语言描述线段的主要特征，能把物体直的边看成线段。
2．使学生能根据对线段的初步认识，从一组图形中辨认出线段，会数图形里线段的条数，并会画线段。
3．注重培养学生初步的实践能力和想像力，感受生活与数学的密切联系。
【教学重点】：认识线段的特征，通过操作能折、画出线段。
【教学难点】：线段表象的建立，以及通过线段的特征来判断个图形的线段和线段数量。
【教学准备】：多媒体课件、线绳、直尺或其他可画线段的工具、长方形纸等。
【教具准备】
学具：每人一根毛线。
教具：吸管两根（一曲一直）。
【教学过程】
一、认识线段
（一）感受线段的直
1.曲直对比，引入新课
（1）师：出示两根吸管（一直、一弯）你发现它们有什么不同？
（2）师：（出示课件1）图上的两组小朋友在玩什么？（一组跳绳、一组拔河）两组同学手中的绳子有什么不同？
（3）师：观察你桌上的毛线，你发现什么？（弯的）
2、动手操作，认识线段
（1）变曲为“直”，初步认识线段
（2）
师：你能想办法把这根弯的毛线变直吗？试一试。
（3）
请学生上台演示：你是怎样做的？
若出现：A
用手捏住绳子的两头，拉紧绳子。
B只捏住毛线的一端，另一端让毛线自然下垂。
讨论：哪一种作法使毛线更直？
（4）
师：是啊，我们捏住线的两端，把它拉紧了，线就直了。把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。今天我们就一起来认识线段。（出示课件2：认识线段）。
（5）那什么是线段呢？请看：（出示课件3）我们已经了解了把线拉直，两手之间的一段可以看成线段，现在谁愿意上台来指一指哪儿可以看成线段呢？
《1》师示范：竖着拉，斜着拉，这样能把两手之间的一段看成线段吗？
《2》小结：不管怎么拉它们都是直的，都可以看成线段。
《3》请问：线段是怎么样子的呢？
小结并板书：线段是直直的。
（二）感受线段的“两个端点”
1.我想请位小朋友来摸一摸这条线段是从哪儿到哪儿？（指名摸）老师两手捏的这个地方是线的哪儿？线的两头也叫两端，在数学上把它们叫做端点。（出示课件4）那线段有几个端点呢？
2.板书：线段有两个端点。
（三）认识线段示意图
1.线段可以用这样的图形来表示。（出示课件5）用两个短短的竖线表示两个端点。这两个端点有时侯也可以用两个小圆点表示。
2、那线段应该是什么样子的呢？是啊，线段必须是直的，有两个端点。（出示课件6）小朋友们记住它的样子了吗？
（四）练习：
（出示课件7）那下面这些图形中哪些是线段？（生答）
师：为什么说这几个是线段呢？
（五）举例说明生活中的线段，认识线段有长短。
过渡：生活中有没有一些物体的边是直的，也有两个端点的情况存在呢？
（1）（出示直尺）这是什么？你能在这上面找一找，找到我们刚学的线段吗？（指名）
师小结：直尺的边是直的，也有两个端点，我们就可以把这条边看作是一条线段。请仔细观察：这四条线段的长短都一样吗？
（2）
师：你还能在课本上、黑板上找到直的，有两个端点的边吗？
（3）总结：直尺、课本、黑板、椅子的每条边都可以看成是线段.（出示课件8）你们发现了吗？它们都是由不同长度的线段构成的。
板书：线段是有长有短的。（出示课件9）
其实，线段在我们的生活中随处可见，如：门框的边、窗户的边，还要这根直的吸管等等，这些都可以看成线段。
（六）练习，数图形中的线段
师：在我们的周围，还有许多图形，它们的身上也藏着线段，让我们一起来找一找，数一数吧！（出示课件10、11、12）
二、画线段
（1）师：小朋友们真了不起，不仅会找线段，还能数线段，说明线段已经成了大家的好朋友，你能把这位好朋友画下来吗？拿出直尺试着画一画。
（2）展示：他画的怎么样？能告诉大家你是怎么画的吗？你有没有要提醒大家注意的地方呢？
（3）你们是用什么画的？还有哪些工具可以画线段？是啊，只要边是直的都可以画线段。
（4）小结：教师在黑板上演示画：画线段时，左手按住直尺，使他不能移动，再用笔贴紧直尺的一边画，画出的线段一定要直，不能弯曲，再在线段的两端画上端点（出示课件13：画线段歌）
三、联系应用，拓展认识
谈话:
下面我们来玩个连一连的闯关游戏。准备好了吗？
1.师：给你两点，你能把两点连成一条线段吗？能画几条线段呢？（学生动手画）（出示课件14）
2.给你三点呢？连接每两点可以画几条线段？是什么图形？（出示课件15）
3.给你四个点呢？先猜一猜？再画一画，看看能画出多少条线段？怎样画才不会遗漏呢？（出示课件16）
四．课堂小结。
小朋友们，这节课我们认识了一位朋友，它是叫什么名字呢？还记得它是什么样子的吗？
五、欣赏课件17—22
1.师：小朋友们，你们可别小看这些线段呀，在生活中他们的用途可大了。请看这些图片（出示课件17—22）
2.
师：课后请小朋友们也动手画一画，用我们今天所学的线段创造出更多、更美的图案，让我们的生活更加精彩！
【教学目标】：
1．使学生通过实际的观察和操作建立线段的表象，会用自己的语言描述线段的主要特征，能把物体直的边看成线段。
2．使学生能根据对线段的初步认识，从一组图形中辨认出线段，会数图形里线段的条数，并会画线段。
3．注重培养学生初步的实践能力和想像力，感受生活与数学的密切联系。
【教学重点】：认识线段的特征，通过操作能折、画出线段。
【教学难点】：线段表象的建立，以及通过线段的特征来判断个图形的线段和线段数量。
【教学准备】：多媒体课件、线绳、直尺或其他可画线段的工具、长方形纸等。
【教具准备】
学具：每人一根毛线。
教具：吸管两根（一曲一直）。
【教学过程】
一、认识线段
（一）感受线段的直
1.曲直对比，引入新课
（1）师：出示两根吸管（一直、一弯）你发现它们有什么不同？
（2）师：（出示课件1）图上的两组小朋友在玩什么？（一组跳绳、一组拔河）两组同学手中的绳子有什么不同？
（3）师：观察你桌上的毛线，你发现什么？（弯的）
2、动手操作，认识线段
（1）变曲为“直”，初步认识线段
（2）
师：你能想办法把这根弯的毛线变直吗？试一试。
（3）
请学生上台演示：你是怎样做的？
若出现：A
用手捏住绳子的两头，拉紧绳子。
B只捏住毛线的一端，另一端让毛线自然下垂。
讨论：哪一种作法使毛线更直？
（4）
师：是啊，我们捏住线的两端，把它拉紧了，线就直了。把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。今天我们就一起来认识线段。（出示课件2：认识线段）。
（5）那什么是线段呢？请看：（出示课件3）我们已经了解了把线拉直，两手之间的一段可以看成线段，现在谁愿意上台来指一指哪儿可以看成线段呢？
《1》师示范：竖着拉，斜着拉，这样能把两手之间的一段看成线段吗？
《2》小结：不管怎么拉它们都是直的，都可以看成线段。
《3》请问：线段是怎么样子的呢？
小结并板书：线段是直直的。
（二）感受线段的“两个端点”
1.我想请位小朋友来摸一摸这条线段是从哪儿到哪儿？（指名摸）老师两手捏的这个地方是线的哪儿？线的两头也叫两端，在数学上把它们叫做端点。（出示课件4）那线段有几个端点呢？
2.板书：线段有两个端点。
（三）认识线段示意图
1.线段可以用这样的图形来表示。（出示课件5）用两个短短的竖线表示两个端点。这两个端点有时侯也可以用两个小圆点表示。
2、那线段应该是什么样子的呢？是啊，线段必须是直的，有两个端点。（出示课件6）小朋友们记住它的样子了吗？
（四）练习：
（出示课件7）那下面这些图形中哪些是线段？（生答）
师：为什么说这几个是线段呢？
（五）举例说明生活中的线段，认识线段有长短。
过渡：生活中有没有一些物体的边是直的，也有两个端点的情况存在呢？
（1）（出示直尺）这是什么？你能在这上面找一找，找到我们刚学的线段吗？（指名）
师小结：直尺的边是直的，也有两个端点，我们就可以把这条边看作是一条线段。请仔细观察：这四条线段的长短都一样吗？
（2）
师：你还能在课本上、黑板上找到直的，有两个端点的边吗？
（3）总结：直尺、课本、黑板、椅子的每条边都可以看成是线段.（出示课件8）你们发现了吗？它们都是由不同长度的线段构成的。
板书：线段是有长有短的。（出示课件9）
其实，线段在我们的生活中随处可见，如：门框的边、窗户的边，还要这根直的吸管等等，这些都可以看成线段。
（六）练习，数图形中的线段
师：在我们的周围，还有许多图形，它们的身上也藏着线段，让我们一起来找一找，数一数吧！（出示课件10、11、12）
二、画线段
（1）师：小朋友们真了不起，不仅会找线段，还能数线段，说明线段已经成了大家的好朋友，你能把这位好朋友画下来吗？拿出直尺试着画一画。
（2）展示：他画的怎么样？能告诉大家你是怎么画的吗？你有没有要提醒大家注意的地方呢？
（3）你们是用什么画的？还有哪些工具可以画线段？是啊，只要边是直的都可以画线段。
（4）小结：教师在黑板上演示画：画线段时，左手按住直尺，使他不能移动，再用笔贴紧直尺的一边画，画出的线段一定要直，不能弯曲，再在线段的两端画上端点（出示课件13：画线段歌）
三、联系应用，拓展认识
谈话:
下面我们来玩个连一连的闯关游戏。准备好了吗？
1.师：给你两点，你能把两点连成一条线段吗？能画几条线段呢？（学生动手画）（出示课件14）
2.给你三点呢？连接每两点可以画几条线段？是什么图形？（出示课件15）
3.给你四个点呢？先猜一猜？再画一画，看看能画出多少条线段？怎样画才不会遗漏呢？（出示课件16）
四．课堂小结。
小朋友们，这节课我们认识了一位朋友，它是叫什么名字呢？还记得它是什么样子的吗？
五、欣赏课件17—22
1.师：小朋友们，你们可别小看这些线段呀，在生活中他们的用途可大了。请看这些图片（出示课件17—22）
2.
师：课后请小朋友们也动手画一画，用我们今天所学的线段创造出更多、更美的图案，让我们的生活更加精彩！