第21课 伟大的悲剧 导学案（含答案）

第21课
伟大的悲剧
第一课时
学习目标：
1．学习浏览的阅读方式，提高阅读速度。
2．把握作者表达的思想感情，深入体会“伟大的悲剧”的含义。
3．关注文本令人难忘的细节，理解文本表现出的人物崇高精神品质。
4．学习团结协作，勇于为热爱的事业而献身的精神。
教学重点：画出文中感人的情节和关键语句，从中感受人物的伟大精神。
教学难点：从题目中的“伟大”和“悲剧”两个词语中理解这个事件的伟大意义。
第一课时
一、导语
二、自主预习
1．了解作者
斯蒂芬·茨威格（1881～1942），（
）著名小说家、传记作家
2．了解故事背景
3．学生听读课文，掌握字词
①给加点字注音
拽（
）
无垠（
）
战栗（）
癫狂（
）
毛骨悚然（
）
履行（
）
怏怏不乐（
）
姗姗来迟（
）
辜负（
）
凛冽（
）
贮藏（
）
忧心忡忡（
）
充沛（
）
毋宁（
）
羸弱（
）
吞噬（
）
蹒跚（
）　告罄（
）
疲惫不堪（
）（
）
白雪皑皑（
）
海市蜃楼（
）
遗孀（
）
储（?
?
）存?
??鲁莽（
）
踉（
）踉跄跄（
）
厄运（
）
②解释词语
战栗：
不可思议：
风餐露宿：
毛骨悚然：
耀武扬威：
猎猎：
怏怏不乐：
姗姗来迟：
辜负：
凛冽：
忧心忡忡：
充沛：
毋宁：
吞噬：
语无伦次：
踉踉跄跄：
羸弱：
蹒跚：
告罄：
海市蜃楼：
疲惫不堪：
③找出各组词语中的错别字，并在后面的括号里订正
Ａ吞市　畏缩不前　风餐露宿（
）
Ｂ、销蚀　语元沦次　夜不成眠（
）
跚跚来迟（
）
秧秧不乐（
）
母宁（
）
赢弱（
）
4．诵读课文
三、整体感知
1．用一句话概述故事情节
2．明确下列内容（填写）
斯科特一行的国籍：
到达南极点的时间：
捷足先登者的姓名与国籍：
3．自读课文，进一步了解文章内容
（1）疏理人物：斯科特一行五人的姓名和身份分别是？
罗伯特·福尔肯·斯科特——
鲍尔斯——
威尔逊——
埃文斯——
劳伦斯·奥茨——
（2）疏理时间：课文按什么顺序来写的？找出文中交待的具体时间。
（3）梳理课文，完成下面表格
时间
地点
人物及事件
1912.1.16
1912.1.18
1912.2.17
1912.3.2
1912.3.21
1912.3.29
1912.10.29
1912.11.12
4．根据课文的叙述划分结构
5．明确主题：你认为文中的哪个段落能够起到点题的作用？
6．复述故事，说一说课文中哪些细节最让你激动难忘？
四、初步探究
课文显示，斯科特一行失败于可怕的暴风雪，运用你所学过的地理知识，说说是不是探险者选错了前往南极的季节？
五、课堂小结
六、布置作业
1．课后习题
2．阅读《最后的跋涉——R·F·斯科特海军上校日记片断》
附板书设计
第二课时
一、导语
二、具体研读
1．斯科特探险队在归途中遇到了哪些困难？请一一列举出来。
2．斯科特一行五人的事迹之所以是“悲剧”，主要体现在哪些方面？
3．怎样理解文章的题目《伟大的悲剧》？
三、合作探究
（一）理解下列句子的含义：
1．对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
（作者在这里要表达的是什么意思?
你同意这种说法吗?）
2．挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
（国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”?这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情?）
3．斯科特接受了这项任务，他要忠实地去完成这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。
（斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务?他不接受不行吗?）
4．但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。
（联系上下文看，“内心中的海市蜃楼”是什么意思?作者为什么要这样比喻?）
5．一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
这话表达的是什么意思?
在全文中起什么作用?
（二）问题探讨
1.文章是从哪两方面突出探险英雄们的壮举的？
2.读了这篇文章，你觉得斯科特探险英雄们体现出人类哪些优秀品质？并分别从课文中举出实例。
3.作者为什么给失败者斯科特作传?作者的思想感情是如何表达出来的？
4．结合文章谈谈你对英雄的认识。
四、拓展延伸
1.斯科特一行探险的意义何在？
2.读了这篇文章，斯科特探险英雄们的事迹对你有哪些启发？请结合课文谈一谈。
3.你还知道古今中外哪些探险家的事迹？
五、课堂小结
六、布置作业：
1．假如你是阿蒙森，当你得知斯科特等人遇难的消息，你要说些什么？
2．假如你是挪威国王，当你得知斯科特一行遇难的消息时，你最想说的话是什么或者最想做的事是什么呢？
附板书设计
参考答案
第一课时
二、自主预习
1．了解作者
斯蒂芬·茨威格（1881～1942），奥地利著名小说家、传记作家
3．学生听读课文，掌握字词
①给加点字注音
拽（zhuài
）
无垠（yín
）
战栗（zhàn
lì）
癫狂（diān
）
毛骨悚然（sǒng
）
履行（lǚ）
怏怏不乐（yàng）
姗姗来迟（shān）
辜负（gū）
凛冽（lǐn
liè）
贮藏（zhù）
忧心忡忡（chōng）
充沛（pèi）
毋宁（wú）
羸弱（léi）
吞噬（shì）
蹒跚（pán
shān）　告罄（qìng）
疲惫不堪（bèi）kān
白雪皑皑（ái）
海市蜃楼（shèn）
遗孀（shuāng）
储（chǔ）存?
鲁莽（mǎng?）
?
踉（?liàng）踉跄跄
qiàng
厄运
è
②解释词语
战栗：颤栗，战抖。
不可思议：不可想象，不可理解。
风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。
毛骨悚然：形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。
耀武扬威：炫耀武力，显示威风。
猎猎：象声词。形容风声及旗帜被风吹动的声音。
怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。
姗姗来迟：形容来得很晚。姗姗，行走缓慢的样子。
辜负：对不住。
凛冽：刺骨的寒冷。
忧心忡忡：形容忧愁不安的样子。
充沛：充足而旺盛。
毋宁：不如。
吞噬：吞食。
语无伦次：话讲得很乱，没有条理。
踉踉跄跄：走路不稳的样子。
羸弱：瘦弱。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
告罄：指财物用完。
海市蜃楼：比喻虚无缥缈，实际不存在的事物。
疲惫不堪：疲惫：极度疲乏；不堪：不能忍受。
形容非常疲乏。
③找出各组词语中的错别字，并在后面的括号里订正
Ａ吞市　畏缩不前　风餐露宿（?
噬?
?
）
Ｂ、销蚀　语元沦次　夜不成眠（?
无??
伦
?
）
跚跚来迟（姗姗）
秧秧不乐（怏怏）
母宁（毋）
赢弱（羸）
三、整体感知
1．用一句话概述故事情节
（本文是一篇传记节选）主要写了斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，由于遇到恶劣的天气,最后一个个悲壮地死去。
2．明确下列内容（填写）
斯科特一行的国籍：英国
到达南极点的时间：1912.1.18
捷足先登者的姓名与国籍：阿蒙森、挪威
3．自读课文，进一步了解文章内容
（1）疏理人物：斯科特一行五人的姓名和身份分别是？
罗伯特·福尔肯·斯科特——英国海军上校
鲍尔斯——身份不明？
威尔逊——博士，负责科学研究
埃文斯——英国海军军士
劳伦斯·奥茨——英国皇家禁卫军的骑兵上尉
（2）疏理时间：课文按什么顺序来写的？找出文中交待的具体时间。
以时间为顺序，记叙了斯科特一行探险队员从南极绝望而归以至悲壮覆灭的过程。
（3）梳理课文，完成下面表格
时间
地点
人物及事件
1912.1.16
白色雪原
斯科特一行发现自己迟到半个月
1912.1.18
南极点
斯科特一行到达极点，伤心并要作证
1912.2.17
“屠宰场营地”
埃文斯死去
1912.3.2
贮藏点
四人感到可怕的绝望
1912.3.21
贮藏点
无法离开帐篷
1912.3.29
帐篷里
等待死神的来临并写书信
1912.10.29
营地
一支探险队出发寻找他们
1912.11.12
帐篷
发现尸体并垒了石墓
4．根据课文的叙述划分结构
一（1—3）斯科特探险队在南极极点的所见所感。
二（4—13）探险队在归途中与严寒和死神搏斗，最终全队覆没的经过。
①（4-7）第一个队友（埃文斯）死去了。
②（8-10）第二个队友（奥茨）也死去了。
③（11-13）剩下的三人全冻死在帐篷里了。
三（14—15）翌年春天，队友找回了他们的遗体，英王跪拜悼念。
四（16）点明中心。
6．明确主题：你认为文中的哪个段落能够起到点题的作用？
最后一段：一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
四、初步探究
课文显示，斯科特一行失败于可怕的暴风雪，运用你所学过的地理知识，说说是不是探险者选错了前往南极的季节？
南极位于南半球，他们的冬夏季刚好与北半球相反。因此，1月恰好是南极大陆的夏季，是那里一年中气候最好的时候，斯科特他们选择的季节没错。只不过由于南极大陆号称“风极”，那儿的风雪一年四季都相当惊人，而且“那年的寒季比平常来得更早”，所以，斯科特他们才会接连遭遇狂风暴雪的袭击。
附板书设计
第二课时
二、具体研读
1．斯科特探险队在归途中遇到了哪些困难？请一一列举出来。
①路程危险增加十倍，绝对不能偏离自己原来的脚印，否则就会错过贮藏点。
②探险失败，失去了来时的饱满激情。
③长期跋涉，身体虚弱，没有了初来时的充沛精力。
④天气愈来愈恶劣，行进艰难，寒冷、冰冻、飞雪、风暴吞噬他们的身体。
⑤一天只能吃一顿热餐，各储藏点留存的燃料都太少，难以补充热量，也无法御寒。
⑥脚早已冻烂，甚至只能用冻掉了脚趾的脚板行走。
⑦埃文斯和奥茨相继死去。
⑧越来越感到绝望
⑨燃料告罄，却连续遭凶猛的暴风雪袭击，无法离开帐篷，只能等死。
2．斯科特一行五人的事迹之所以是“悲剧”，主要体现在哪些方面？
(1)失败之悲：斯科特比阿蒙森迟一个多月到达南极点。
(2)作证之悲：必须为阿蒙森的成功作证。
(3)死亡之悲：A.艾文斯精神失常，死了。B.奥茨像一位英雄似的向死神走去。C.
羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临。而且始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难。
（4）世人之悲：在英国国家教堂里，国王跪下悼念这几位英雄。
3．怎样理解文章的题目《伟大的悲剧》？
悲在追求的失败
但勇于探索，冒险精神伟大。
悲在替他人作证
但诚信的绅士风度伟大。
悲在生命的毁灭
但团结无私的集体主义精神伟大。
悲在与亲人离别
但献身科学的精神伟大。
悲在世人们悼念
但给人精神鼓舞伟大。
三、合作探究
（一）理解下列句子的含义：
1．对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
（作者在这里要表达的是什么意思?
你同意这种说法吗?）
在这里，作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但事实上作者本人并不这么认为，理由是，作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”的观点。
2．挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
（国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”?这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情?）
这是拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴此时痛苦、失望、沮丧的心情与感受。此时，在痛苦万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、洋洋得意。
3．斯科特接受了这项任务，他要忠实地去完成这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。
（斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务?他不接受不行吗?）
英国人普遍讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败。这种文化传统熏陶下的斯科特，不能不接受这项为他人的业绩作证的任务。正因为他的这一行为，其人格才显得无比的高尚，赢得了人们的尊敬。
4．但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。
（联系上下文看，“内心中的海市蜃楼”是什么意思?作者为什么要这样比喻?）
联系上下文看，“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好的往事和他对遥远祖国、亲人和朋友的怀想，它们与现实的严酷形成了鲜明的对照。就像海市蜃楼一样虽然是美好的，却是根本无法实现的。这样写更加突出了悲剧效果，给人心灵的冲击。
5．一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
这话表达的是什么意思?
在全文中起什么作用?
这两句话表达了作者对斯科特崇高的赞誉，意思是斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，他的肉体倒下了，但是他的心灵经受了考验，变得无比的崇高。有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。这话在全文中可作为主旨句，起点题的作用。
（二）问题探讨
1.文章是从哪两方面突出探险英雄们的壮举的？
一方面作者描写出气候极其恶劣，表现出探险英雄与严寒的顽强搏斗。
另一方面写了五名探险英雄相继壮烈牺牲的详情。先是埃文斯精神失常后死去，接着奥茨不拖累同伙独自走向暴风雪而死去，最后三人爬进睡袋等待死亡，表现他们为事业勇于献身的精神。
2.读了这篇文章，你觉得斯科特探险英雄们体现出人类哪些优秀品质？并分别从课文中举出实例。
①诚信，勇于承认失败，有令人敬佩的绅士风度。
②团结协作的集体主义精神，为了保护同伴勇于献出自己的生命。
③坚毅、执著，为事业而献身的英雄气概。
④无私的爱，在生命的最后一息心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。
3.作者为什么给失败者斯科特作传?作者的思想感情是如何表达出来的？
为什么给斯科特立传：因为茨威格是一个伟大的作家，他与科学家不同的是，他想到的不主要是事业的成功者，而是历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。按照这个价值标准，茨威格当然认为给斯科特作传记会更有意义，会给人长久的思考，所以在文中他着力颂扬的是一种人类勇于探索的精神、为事业而勇于献身的精神，是一种人类征服自然的伟大力量。他描绘的五名探险者，是英国的英雄，也是全人类的英雄，令所有人仰慕。
如何表达感情：通过直截了当的议论，表现出作者对人物的颂扬之情。①如文中“在阴森森的一片寂寞之中，始终只有这么几个人在行走，他们的英雄气概不能不令人钦佩。”②如文末“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”
4．结合文章谈谈你对英雄的认识。
始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命……
四、拓展延伸
1.斯科特一行探险的意义何在？
勇于认识自然，勇于探索，开拓人类的生存空间，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞和启迪。(作者看重的正是这一点。)
2.读了这篇文章，斯科特探险英雄们的事迹对你有哪些启发？请结合课文谈一谈。
①接受为挪威人作证的任务：科学家博大的胸襟让人叹服。
②威尔逊博士临死不放弃科学观察：科学家勇于探索和顽强进取的精神让我们感动。
③奥茨英雄似的死去：科学家强烈的自我献身精神和以集体为重的高尚人格不能不令人为之泪流满面。
④斯科特将日记记录到他生命的最后一息：科学家热爱事业，执着、拼搏的精神令人赞叹。
附板书设计