部编版七年级语文下册课件4 孙权劝学 课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
孙权劝学
七年级
语文
谜语：
魏蜀相争（打一经济名词）
谜底：专利权
孙权，字仲谋，三国时吴国的创建者。兄长孙策遇刺身亡，孙权继之掌事，成为一方诸侯。建安十三年（208年），与刘备建立孙刘联盟，并于赤壁之战中击败曹操，奠定三国鼎立的基础。
司马光，字君实，北宋政治家，史学家。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。
【知识卡片】
请同学们朗读课文，力争做到读准字音，读出节奏。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【朗读
读准字音停顿】
请同学们朗读课文，力争做到读准字音，读出节奏。
初，权谓吕蒙(ménɡ)曰：“卿(qīnɡ)今当涂(tú)掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂（
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）欲卿治经为博士邪(yé)！但当涉(shè)猎，见往事耳。卿言多务，孰(shú)
若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即（
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）更刮（
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）目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂(suì)拜蒙母，结友而别。
【朗读
读准字音停顿】
参考下面的提示，把课文翻译为现代汉语。
①留——国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用;
②替——用现代汉语双音节词替换古代汉语单音词;
③调——调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯;
④补——补充省略部分，使意思完整;
⑤删——删去无实在意义的词，不译。
【译读
讲好一个故事】
【参考译文】
当初，孙权对吕蒙说:“你现在当权管事了，不可以不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说:“我难道想要你钻研经书来当博士吗？只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说:“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说“士别三日，就要另外拭目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。
【译读
讲好一个故事】
【练一练】
1.卿今当涂掌事
2.孤岂欲卿治经为博士邪
3.但当涉猎
4.见往事耳
5.卿今者才略
6.即更刮目相待
7.大兄何见事之晚乎
当道，当权
研究儒家经典
粗略地阅读
了解
才干和谋略
另，另外
知晓事情
称谓语：
【练一练】
1.卿今当涂掌事，不可不学！
2.孤常读书，自以为大有所益。
3.大兄何见事之晚乎！
古代君对臣的爱称
古代王侯的自称
对朋友辈的敬称
本文写的是吕蒙在孙权劝说下开始学习，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事。
【译读
讲好一个故事】
用一句话归纳全文写了一件什么事。
鲁肃，字子敬，东汉末年杰出的战略家、外交家。为孙权策划天下大计，联刘抗曹。
吕蒙
，东汉名将。字子明，少年时不读书，后接受孙权劝告，读了许多书籍，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。
卿今当涂掌事,
不可不学！
孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎,
见往事耳。卿言多务,
孰若孤？孤常读书,自以为大有所益。
首先，指出学习必要性
然后，指出指出学习的目的和方法，并且现身说法，强调学习的作用。
【细读
分析两次劝学】
说说孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的。
请反复品读，细细揣摩三位人物的对话，分析人物形象。
【品读
体会三个形象】
孙权
吕蒙
鲁肃
好学、善劝、对部下既严格又关爱
劝
赞
谦虚、好学、有才干、有谋略
【品读
体会三个形象】
敬才爱才
成语积累
1.吴下阿蒙：居处吴下一隅的吕蒙。比喻人学识尚浅。
2.刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待。
“不可不学!”
“孤岂欲卿治经为博士邪！”
严厉中又可见关心
不悦、劝导
（孙权）
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
吃惊，赞叹
（鲁肃）
“大兄何见事之晚乎!”
深感自豪
（吕蒙）
【演读
品味四次感叹】
【声临其境】
请你给文中的三个人物配音
你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中获得了哪些启示？
吕蒙给我的启示：
1.读书对人大有好处（开卷有益）。
2.知识可以改变人，塑造人。
3.只要端正学习态度，肯下功夫，就一定能取得成功。
4.虚心听取别人的好建议。
孙权给我的启示：运用好方法才会有好收获。
鲁肃给我的启示：不要用老眼光看变化的人或事。
【悟读
畅谈阅读启示】
知识就是力量，力量彰显实力，实力赢得尊重！
【悟读
畅谈阅读启示】
课外阅读《师旷劝学》，试比较孙权劝学与师旷劝学方法的异同，从中我们可以获得哪些启示？
【作业】
晋平公问于师旷曰：“吾年七十欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：‘少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。’炳烛之明，孰与昧行乎？”公曰：“善哉！”
业
精
于
勤
荒
于
嬉
行
成
于
思
毁
于
随
【共勉】