部编版七年级语文下册17.紫藤萝瀑布 课件(共39张PPT)

(共39张PPT)
紫
藤
萝
瀑
布
七年级
语文
学习目标
1.默读课文，梳理文章感情线索，整体感知文意。
2.诵读课文，品析具体语句，多角度多层次体会紫藤萝之美。
3.体会托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。
默读课文，梳理文章线索
默读课文，思考：围绕紫藤萝，作者写了哪三部分内容？勾画文章中流露出作者感情的句子，梳理文章感情线索。
默读课文，梳理文章线索
_______花
情感：__________________
_______花
_______花
情感：__________________
字词积累
默读课文，梳理文章线索
赏花
情感：__________________
忆花
悟花
情感：__________________
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。
我浸在这繁密的花朵的光辉中……有的只是精神的宁静和生的喜悦。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
默读课文，梳理文章线索
疑惑、痛楚
宁静、喜悦
振奋、鼓舞
阅读品析，感受花之美
思考：这是一树
_________
的紫藤萝。
请同学们在空白处填写恰当的词语，并试着从文中找出相关语句有感情地读一读。
阅读品析，感受花之美
这是一树繁盛的紫藤萝。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
阅读品析，感受花之美
这是一树淡紫色的紫藤萝。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色……只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
阅读品析，感受花之美
这是一树充满芳香的紫藤萝。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
阅读品析，感受花之美
这是一树有生命力的紫藤萝。
这是一树蕴含生命力量的紫藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
阅读品析，感受花之美
繁盛
淡紫色
充满芳香
有生命力
蕴含生命力量
外在情态
内在精神
阅读品析，感受花之美
请同学们阅读下面的句子，分析使用的修辞及写法，体会其表达效果。
1.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
阅读品析，感受花之美
阅读品析，感受花之美
1.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
富有动态，将静态的花写“活”了，形象逼真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力与情趣。
阅读品析，感受花之美
2.这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
运用通感的修辞手法，将嗅觉和视觉互通，花香有了颜色，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫
的歌声似的。
——出自《荷塘月色》
阅读品析，感受花之美
3.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
眼前紫藤萝瀑布和旧日紫藤萝花对比，作者对生命有了新的感悟。物我交融，使情感的抒发更加强烈。
阅读品析，感受花之美
4.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
在描述紫藤萝瀑布般的整体印象后，从细处落墨，描写每一朵小花。由整体到局部，展示花的色彩美。
朗诵课文，感受情之美
《紫藤萝瀑布》是一首深情的歌。紫藤萝从外形
到内蕴，展现了情趣之美。请同学们挑选自己
喜欢的句子读一读，读出浸润在文字里的情趣
之美。
朗诵课文，感受情之美
1.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
朗诵课文，感受情之美
2.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
3.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
小练笔
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。
小练笔
每一朵盛开的花就像是亭亭的舞女的裙。
每一朵盛开的花就像是一簇跳跃的火苗。
对比阅读，感受理之美
请同学们阅读课文2—8段，用文段中的词语概括
记忆中的紫藤萝与眼前的紫藤萝有什么不同？
对比阅读，感受理之美
记忆：稀落
伶仃
察言观色
试探
眼前：辉煌
流动
欢笑
闪光
盛开
活泼热闹
对比阅读，感受理之美
回顾感情线索，思考：“我心上的关于生死的疑
惑，关于疾病的痛楚”具体指什么？为什么可以
获得“精神的宁静和生的喜悦”？
背景介绍
1974年至1977年短短几年间，宗璞的多位亲人先后辞世，令她一再经历永别之痛。她最疼爱的小弟于1982年10月不幸病逝，此文写于同年5月弟弟重病之时。
对比阅读，感受理之美
花的繁茂旺盛，花的活泼热闹，让作者感受到生命的气息与活力。这鲜活的生命带走了她心上关于生与死、手足情的焦虑与悲痛，面对花瀑，作者的视野随之开阔，心情也愉悦乐观起来，获得了精神的宁静和生的喜悦。
对比阅读，感受理之美
请同学们默读课文第10段，思考：作者从紫藤
萝身上获得了怎样的人生感悟？
对比阅读，感受理之美
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
朗读课文，感受理之美
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
缩写课文，学习托物言志写法
缩写要求：
1.文章原意不改变
2.文章结构不改变
3.各部分之间衔接自然
缩写课文，学习托物言志写法
修改：我不由得停住了脚步，从未见过开得这样盛的藤萝，像一条瀑布，从空中垂下，紫色的大条幅上泛着点点银光。每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
学习托物言志的写法
1.写景状物是抒情言志的基础。
2.景物的全局和每个局部要细细观察。
3.对景物要有感情。
4.提炼出精辟的语句。
课后作业
1.有感情地朗读课文。
2.阅读作者其他写景状物的散文，进行比较，看
看这些作品有什么共同特点。
那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的河流上航行。