(共20张PPT)
1.有感情的朗读、背诵课文。
2.积累重要词语与句子意思。
3.结合注释疏通文意。
4.理解文章中作者的写作意图与所抒发的情感。
退之
唐
文学家
韩柳
唐宋八大家
韩昌黎
这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也
？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
两马并驾
受屈辱
著称
吃一顿
才能，美好的素质
这种，这样
等同
能够
“见”通“现”
怎么
正确的方法
能力
拿着
面对
用鞭子打
难道
通“才”，才能
普通
恐怕
说一说：
不以千里称也
骈死于槽枥之间
安求其能千里也
是马也
执策而临之
食马者不知其能千里而食也
食之不能尽其材
其真无马邪
一食或尽粟一石
著称
一起死；骈，两马并驾
怎么
这
面对
通“饲”
喂
通“饲”
喂
通“饲”
喂
通“才”
才能
通“耶”
表疑问
相当于“吗”
吃
辨一辨
策之不以其道
执策而临之
食之不能尽其材
其真无马邪
其真不知马也
不以千里称也
策之不以其道
鞭打
鞭子
加强反问语气
它的
表推测语气
因为
按照
世有伯乐，然后有千里马。
奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
直接
原因
根本
原因
策之不以其道，
食之不能尽其材，
鸣之而不能通其意。
执策而临之，
曰：“天下无马。”
食马者的
愚妄无知
品悟寓意
结合写作背景思考：文中的千里马、伯乐、说天下无马的人（食马者）各比喻什么？
不识人才的统治者
食马者
伯乐
识别人才的人
千里马
人才
托物寓意
本文采用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主。希望人才能被发现和重用。表达了作者怀才不遇的愤懑不平，并对统治者埋没、摧残人才进行了讽刺和控诉。
