2011冲击波中考考能大提速生物第一期
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文档简介
中考考能大提速生物版
主编：江西省中学生物教研教辅团队
目 录
◆刊首语
1．新的一年，新的开始…………………………………………………………… 赖斯荣 02
◆学案范例
2. 人教版《动物的运动》新授课学案…………………………………九江市实验中学 游盛华 03
◆ 教案范例
3.初中生常见心理障碍—自我意识发展……………………………………贵溪五中 刘星亚 06
◆教学宝典
4. 人教版生物7年级上册复习提纲………………………………………………………… 07
5. 人教版生物8年级上册复习提纲……………………………………………………… 09
◆名家名卷
6.江西省赣州市2011年中等学校招生考试生物模拟试卷 瑞金二中……… 杨辉 吕水林 14
◆冀少版专区
7．江西冀少版区初三上学期生物期末统考试卷…………………………… 奉新二中赖斯荣 16
◆经验交流
8．生物中考复习方法指导………………………………………………… 铜鼓温泉中学 朱良 19
◆实验探究
9. 小肠绒毛结构模型制作……………………………………………………高安中学 艾燕珊 21
◆封底
10．宜春市2011期末考试各年级生物科考试范围………………………………………… 24
刊首语
新的一年，新的开始
赖斯荣
去年5月底，离中考只剩半个多月，《中考生物考能大提速》第1期勿勿出炉，非常地简陋和幼稚！好在大家宽容，省教研室马老师也提了热心建议，让我等有了信心，想做一些改变，把期刊办得更好些。但变革需要方方面面的协调，第二期电子期刊方案一再反复，最后还是决定先按既定模式来，争取以后能拿出一个完备可行的方案，看能不能得到各方面的支持。因此，我们团队也特别希望老师同学多关心我们，给我们的《中考生物考能大提速》电子期刊多提点意见建议，更欢迎大家参与和投稿。对精品稿件，省资源中心会以‘年’为单位发刊录证书。
2010至2011学年的江西生物中考与上一年的生物中考相比，相同的依然是由各地市自定政策，自主命题。不同的是增加了抚州生物中考，与赣州模式类似，开卷考40分。另外南昌市今年中考不考地理，只限历史和生物抽签，有可能会抽到生物。这意味着更多的生物老师要为此奔忙了！我们的电子期刊叫《中考生物考能大提速》，就是想在中考生物复习方面给大家提供一点帮助。我们立足于在期刊中提供若干大家在复习中最需要的信息资料，分析容易遇到的一些问题和困惑，并尝试寻找好的解决方法，另外也推荐一些范例供大家借鉴。同时，我们也想兼顾一点初一、初二生物教学，从本期起同步刊录一些与之相关的教学案例等。总而言之，希望对大家有用。当然，实用与否，靠大家评判。
2012年，吉安市也要加入生物中考行列，估计鹰潭市最终也会随大流，或许若干年后，江西会有全省的生物中考。那时我们生物老师会有更多的事做，当然也会有更多交流和展示自己的机会。希望各位老师在培育学生的同学也能绽放自己，成为全省的教学骨干。生物教学的岗位虽然平凡，但它传授给青少年的智慧能影响他们一生，所以我们的奉献是不平凡的，让我们一起努力吧！
学案范例：
人教版《动物的运动》新授课学案
九江实验中学 游盛华
【学习目标】
1.掌握运动系统的组成。
2.掌握关节的结构。
3.掌握骨、关节和肌肉的协调配合。
4.说明动物的运动依赖于一定的结构。
5.说出运动对动物生存的意义。
【教学重点、难点】
1.重点：动物的运动依赖于一定的结构。
2.难点：结构与功能的统一性。
【学习过程】
一、课前预习导学
1.动物的行为是指动物所进行的一系列有利于它们 和 的活动。
2.哺乳动物运动系统由 、 和 组成。骨的 产生运动，骨的运动要靠 的牵拉。
3.在下图标注线旁注明结构名称：
关节模式图 完成屈、伸肘所需相应的结构
4.骨骼肌是由中间较粗的 和两端较细的 组成。
5.骨骼肌具有受到刺激而 的特性，牵动 绕 活动，躯体产生运动。
6.屈肘时， 肌收缩， 肌舒张；
伸肘时， 肌舒张， 肌收缩。
二、课堂学习研讨
学习任务一：运动系统的组成
1.请同学们把自己作为一个研究对象，来研究一下动作是怎样完成的。先做一个简单的屈肘和伸肘动作，想一想，这个动作有哪些结构参与了？小组讨论并总结运动系统的组成。
2.观察或触摸人体或哺乳动物骨骼和关节的模型或挂图。想一想，人体哪些部位有关节？除哺乳动物外，其他脊椎动物的骨骼也有关节吗？关节对骨的运动有什么意义吗？
3.观察肌肉与骨和关节的关系图。提示：骨的位置变化产生运动，但骨本身是不能运动的，是谁让它运动的呢？注意骨骼肌在骨上的分布特点，尝试画出模式图。
学习任务二：骨、关节和肌肉的协调配合
再次体验做屈肘和伸肘动作时，思考：
1.一个运动至少要有哪些肌肉参与？它们是如何协调统一的？
2.骨、肌肉和关节之间是如何配合完成这个动作的 请用一句话来概括。
学习任务三：运动对动物生存的意义
1.正处于青春期的同学们，运动系统进入了迅速发展的阶段，怎样做才能使你们的骨更强壮、关节更灵活、肌肉更发达健美呢？
2.对动物来说，运动能力的强弱意味着什么呢？
三、课内训练巩固
1.下列关于哺乳动物运动系统的叙述错误的是 （ ）
A.由骨、骨连结和骨骼肌组成
B.骨连结是骨与骨之间的连结
C.一块骨骼肌一般包括肌腱和肌腹两部分
D.关节由关节软骨、关节囊和关节腔三部分构成
2.下面关于骨骼肌的说法，错误的是 ( )
A. 骨骼肌具有收缩和舒张的特性
B. 骨骼肌附着在同一块骨上
C. 骨骼肌受到的刺激正常情况下来自神经传来的兴奋
D. 骨骼肌在运动中起动力作用
3.骨、关节、骨骼肌在运动中的作用分别是 （ ）
A.杠杆、支点、动力 B.杠杆、连接、动力
C.保护、支点、动力 D.动力、支点、杠杆
4.请将下面右侧关节结构名称与左侧关节模式图中的对应部位用线连起来：
5.从图形、数据中提取各种“信息”，对同学们
学习、思考、分析和解决问题都相当重要。你
能够从下图中提取出哪些“信息”呢 让我们来
试试看。从图中可以看出：
（1）一块骨骼肌由两部分组成：
①是 ②是 。
（2）图中显示的骨与骨之间的连接都是关节。请写出
图中的三例关节名称：
、 、 。
（3）伸肘时，肱二头肌处于 状态，［③］ 处于 状态。
（4）再写一条你从图中提取出其他“信息”：____ _______________。
四、课后拓展延伸
1.人体内，骨骼肌发生收缩前所接受的刺激主要来自于 （ ）
A.外界环境的机械力 B.神经传来的兴奋
C.骨骼肌内部 D.外界的化学物质和温度
2.肱二头肌属于 ( )
A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统
3.某人直臂提取一桶水时，肱二头肌和肱三头肌的状态是 （ ）
A.同时收缩 B.同时舒张
C.肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 D.肱二头肌舒张，肱三头肌收缩
4.下列骨骼肌附着骨的模式图中正确的是 （ ）
A．① B．② C．③ D．④
5.人体完成一个动作不能只是依靠运动系统，还需要神经系统的调节，下列一个动作完成的正确生理活动顺序是 （ ）
①骨骼肌收缩 ②肌肉附着的骨受到牵拉产生动作 ③骨骼肌接受神经传来的的兴奋
A.③①② B.②③① C.①②③ D.②①③
6.模拟制作肌肉牵动骨运动的模型，下节课展示，看谁做得好。
五、课后习得反思
通过学习，你还有哪些疑问没有解决？把它记下来，与老师或同学探讨解决吧！
六、拓展资料
视频资料选看
动物的运动方式.swf ( 动物的运动方式.swf )
关节的结构.swf ( 关节的结构.swf )
激素调节、神经调节与动物的行为.swf ( 激素调节、神经调节与动物的行为.swf )
（本文作者系江西省骨干教师）
心理健康教案设计范例：
初中生常见心理障碍—自我意识发展
刘星亚
教学目标；
1、教学生加强青少年生理、心理知识的学习，了解学生的自我概念水平。
2、从学生的实际出发，设计的活动要根据学生的年龄特征，尽力做到有趣味性、有启发性，帮助学生学会自我保护。
3、帮助学生澄清不良自我形象产生的原因，让学生学会如何保持良好的自我形象。
教学重点：
根据小辉一天中自我形象被损的实例，引导、启发学生结合自己的经历，如何去面对现实，并采取积极的态度。
教学难点：
采取怎样的方法，使学生毫不忌讳地坦露自我形象被损的经历。
教学过程：
一、活动设计
明镜台（一）案例：“小辉的经历”
二、回答问题：
看了上面的小品，让同学回答，小辉的自我形象是如何被损毁的？学生的回答是：1）同学的嘲笑。2）老师的白眼。3）被开除出校队。4）被妈妈的责骂。
（一）自由发言：
1、让同学们畅所欲言，体会一下小辉被同学嘲笑？被老师白眼，被开除出校队，被妈妈责骂时的心里感觉
2、小辉一天中碰到的几件事，对于我们每个人来说是很正常的。大家细细地回忆一下，在你的日常生活、学习中有否遇到过与小辉类似的事情，并谈谈你当时的心理感觉，为了能使学生畅所欲言，教师事先声明，对同学的发言要保密，不得外传, 请同学们不必忌讳。
（二）小组讨论“重现真我”
（三）考考你，教师把事先准备好的小纸条，（上面写有学生在日常生活中有损于自我形象的事），让学生抽一张，然后让他（她）说说用怎样的方法再现真我。
例：下午第二节体育课，其中有一项内容是男子1000米，女子800米跑步，同学们个个精神抖搂，当老师发出“各就各位，准备，跑！”同学们像脱了缰绳的马，飞快地朝终点跑去，跑啊跑，你慢慢地追不上同学，结果是最后一个到达终点，同学们嘲笑你，你该怎么办？
简单小结同学们的发言，引导学生“迈向成功的第一步是不再沉溺于负向的过去。当你用新的想法重新面对过去的“污点”时，你一定会有不同的感觉。
（本文作者系江西省骨干教师、全国优质课一等奖获得者）
教学宝典：
人教版生物7年级上册复习提纲（jxfxlsr）
生物的共同特征：1.生物的生活需要营养2.生物能进行呼吸3.生物能排出身体内产生的废物4.生物能对外界刺激作出反应5.生物能生长和繁殖
生物的分类：(1)动物，植物，其他生物(2)陆生生物，水生生物(3)作物，家禽，家畜，宠物
生物圈的范围：厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
生物圈为生物的生存提供的基本条件：动物、植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间
非生物因素对生物的影响：生物的生活都会受到非生物因素的影响。当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。
生物因素对生物的影响：捕食关系，竞争关系，合作关系
生态系统：在一定地狱内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。其中有生产者（植物），消费者（动物），分解者（微生物）
食物链和食物网：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。一个生态系统中，往往有很多条食物链，他们彼此交错连接，形成了食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
生物系统具有一定的自动调节能力
多种多样的生态系统：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统。
生物圈是一个统一的整体：每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联：从非生物因素来说，从地狱关系来说，从生态系统中的生物来说。7上P31
练习使用显微镜：先调粗准焦螺旋，后调细准焦螺旋。7上P37
观察植物细胞：常用的玻片标本有：切片——用从生物体上切取的薄片制成；涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成；装片——用从生物体上撕下或调取少量的材料制成。
细胞壁：是最外层一层透明的薄壁，起保护和支撑细胞的作用。
细胞膜：紧贴细胞壁内侧的一层膜，非常薄。
细胞核：植物细胞有一个近似球形。
细胞质：细胞膜以内，细胞核以外的结构。
细胞质里有液泡，液泡内的细胞液中溶解着多中物质，在植物体绿色部分的细胞中，细胞质内还有叶绿体。（动物细胞没有叶绿体，细胞壁，液泡）
植物细胞模式图 7上P45 动物细胞模式图 7上P48
细胞中有哪些物质：许多物质都是由分子组成的。
无机物：分子比较小，一般不含碳，如水、无机盐、氧等。
有机物：分子比较大，一般含有碳，如糖类、脂类、蛋白质和核酸。
细胞在生活中会产生一些废物，如尿素、二氧化碳等。
细胞膜控制物质的进出 细胞质中有能量转换器
叶绿体将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。
线粒体将细胞中的一些有机物当作燃料，使这些有机物与氧相结合，经过复杂的过程，转变成二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞使用。
细胞核中有储存遗传信息的物质——DNA，遗传信息的载体是一种中，它的结构像一个螺旋形的梯子。DNA分子很长，它可以分成许多个片段，每一个片段具有特定的遗传信息，这些片段就叫做基因
DNA和蛋白质组成染色体。
细胞通过分裂产成新细胞：生物体由小长大，是与细胞的生长和分裂分不开的。但细胞不能无限制的长大，一部分细胞长到一定的大小，就会进行分裂。
细胞分裂过程与染色体变化7上P59
细胞分化形成组织：上皮组织：保护分泌等功能 肌肉组织：收缩舒张功能 神经组织：产生和传导兴奋 结缔组织：支持、连接、保护、营养等功能7上P62
组织进一步形成器官 器官构成系统和人体
人体内的八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。这八大系统协调配合、使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。
植物体的结构层次：受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，进而形成植物体。
绿色开花植物有六大器官：根、茎、叶（营养）花、果实、种子（发育）
植物的几种主要组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等7上P67
几种单细胞生物：酵母菌，草履虫，衣藻，眼虫，变形虫，草履虫。
草履虫结构示意图，单细胞生物与人类的关系：7上P70
病毒的种类：病毒都没有细胞结构，而且比细胞小的多，只能用纳米来表示他们的大小。病毒不能独立生活，必须生活在其他生物的细胞内。根据他们寄生的细胞的不同，可以将病毒分为三大类：动物病毒，植物病毒，细菌病毒。
病毒的结构和生活：病毒的结构很简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。
病毒与人类的关系：7上P73
生物圈中的绿色植物：藻类植物（最低等），苔藓植物，蕨类植物（最高等），种子植物（裸子植物和被子植物）。
种子的结构（菜豆，玉米）：7上P85
被子植物比裸子植物更适应陆地生活，在生物圈中的分布更广泛，种类更多。
种子萌发的自身条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气7上P92
种子萌发的过程：当一粒种子萌发时，首先要吸收水分。子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。随后，胚根发育，突破种皮，形成根。胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。
植株的生长：7上P97
植株的生长需要营养物质：水、有机物和无机盐（氮、磷、钾）
桃花的基本结构：7上P102
传粉：花药成熟后会自然裂开，散发出花粉。花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。
受精：花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管，花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部，胚珠里面有卵细胞，它跟来自花粉管的精子结合，形成受精卵。
种子和果实的形成：受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成了“历史使命“，因而纷纷凋落。惟有子房继续发育，最终成为果实。其中子房壁发育成果皮，子房里面的胚珠发育成种子，胚珠里面的受精卵发育成胚。
根适于吸水的特点：根吸水的部位主要是根尖的成熟区。成熟区生有大量的根毛。
水分的运输途径：7上P111
绿色植物对有机物的利用7上P123
绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡（1773年，英国科学家普利斯特利的实验）7上P127
爱护植被，绿化祖国。7上P132
人教版生物8年级上册复习提纲（jxfxlsr）
目前己知的动物大约有150万种，这些动物可以分为两大类：一类是脊椎动物，它们的体内有脊柱；另一类是无脊椎动物，它们的体内没有脊柱。
2、 生物的多样性：1、种类的多样性；2、生活环境的多样性；3、00运动方式的多样性。
3、 鱼之所以能在水里生活，两个特点是至关重要的：（1）能靠游泳老获取食物和防御敌害；（2）能在水中呼吸。
4、 鱼可以在克服水中阻力的结构：流线形（梭子形）身体；身体表面分泌粘液。
5、 鱼在游泳时，靠躯干部有尾部的左右摆动产生前进的动力，靠背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍来保持平衡，靠尾鳍保持前进的方向。
6、 在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，即模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行实验，这样的实验叫做模拟实验。
7、 各种鳍在运动中起到辅助协调的作用。
8、 鳃是鱼的呼吸器官。
9、 鳃中含有丰富的毛细血管，因此鳃是鲜红色的。
10、 鳃丝又多又细，是为了扩大与水接触的面积，有利于充分进行气体交换。鳃不容易吸收空气中的氧，鱼离开水后，鳃丝相互覆盖，减小了与空气接触面积，不能从空气中得到足够的氧气，因此缺氧而死。
11、 鱼鳃对水中呼吸至关重要的特点：鳃丝鲜红，含丰富毛细血管；鳃丝又多又细。
12、 水从鱼口流入，从鳃盖后缘流出。
13、 流出鱼鳃的水中，氧气减少了，二氧化碳增多了。
14、 气体交换 水中O2——鳃丝的毛细血管中
鳃丝中CO2—水中
15、 鱼的主要特征：体表常常有鳞，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。
16、 有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外，这些动物称为腔肠动物。
17、 身体柔软靠贝壳来保护身体的动物，称为软体动物。
18、 体表长有质地较硬的甲的动物，叫做甲壳动物。甲壳动物用鳃呼吸。
19、 腔肠动物、软体动物、甲壳动物都是无脊椎动物。
20、 水中各种生物都是水域生态系统的重要组成部分，它们之间通过食物链和食物网，形成紧密而复杂的联系，同时又都受水域环境的影响，其种类的变化和数量的消长都会影响到人类的生活。
21、 与水域环境相比，陆地环境要复杂得多。（1）比较干燥；（2）昼夜温差大；（3）缺少水中的浮力；（4）有气态的氧；（5）陆地环境复杂多变。
22、 陆地生活的动物对环境的适应：1、一般都有防止水分散失的结构；2、不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动的器官，用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援等多种运动方式，以便觅食和避敌；2、一般具有能在空气中呼吸的、位于身体内部的各种呼吸器官，比如气管和肺；4、普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时做出反应。
23、 环节动物不是软体动物，环节动物是无脊椎动物。
24、 身体由许多彼此相似的环状体节构成的动物称为环节动物。
25、 蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润的土壤中，因为蚯蚓是冷血动物，温度变化不大，适合蚯蚓生活。
26、 身体分节可以使蚯蚓的躯体运动灵活。
27、 蚯蚓靠肌肉的收缩和舒张，刚毛的支撑和固定运动。
28、 蚯蚓没有专门的呼吸系统，蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液、始终保持湿润的体壁来完成。蚯蚓的体壁密布毛细血管，空气中的氧气先溶解在体表黏液里，然后渗进体壁，再进入体壁的毛细血管中。体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。
29、 蚯蚓不能保持恒定的体温，只能生活在温度变化不太大的土壤深层。
30、 恒温动物比不恒温动物较高等，更能适应环境，有利于进行正常的新陈代谢。
31、 兔的体温恒定，不仅靠体表的毛，还需发达的神经系统，循环系统，呼吸系统共同协调。
32、 兔的后肢较长，前肢较短，后肢肌肉发达，适于跳跃。
33、 门齿——切断食物 犬齿——撕裂食物 臼齿——磨碎食物
34、 兔的心脏和肺的结构及部位与人体的相似，这说明了人与兔的分类很接近，同属哺乳动物。
35、 食性 植食性（如兔） 肉食性（如狼） 杂食性（如人）
36、 盲肠主要用于消化纤维，草食性动物盲肠发达。
37、 兔的牙齿分化为门齿和臼齿，门齿适于切断植物纤维，臼齿适于磨碎食物。兔的消化道上有发达的盲肠，这些都是与它们吃植物的生活习性相适应的。
38、 兔有发达的大脑及遍布全身的神经，有发达的四肢，使它们能够灵敏地感知外界环境的变化，迅速作出相应的反应。
39、 哺乳动物是最高等的动物，是脊椎动物，种类很多，地球上大约有4000多种，除极个别种类外，都具有体表被毛、胎生、哺乳等特征（其他特征：心脏四腔，用肺呼吸，体温恒定，属恒温动物，牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化）
40、 世界上的鸟有9000多种。
41、 鸟的外形呈流线形，减少飞行时空气的阻力。
42、 鸟的羽毛分正羽和绒羽（有保暖作用），正羽有羽轴，翼呈扇形，可增大与空气接触的面积，便于扇动空气而飞行。
43、 鸟的胸肌发达，附于龙骨突，利于扇动空气而飞行。
44、 鸟的骨骼中空，轻而坚固，胸骨突出，有龙骨突的结构，便于发达的胸肌附于胸骨（龙骨突），减轻重量，利于飞行。
45、 鸟类消化特点：1、食量大，消化能力强，满足飞行时能量的消化；2、粪便不贮存，减轻体重，利于飞行；3、直肠短，排便频繁。
46、 鸟的心脏发达，工作能力强，血液输送氧气的能力强，有利于飞行。
47、 鸟的身体里有发达的气囊（不是呼吸器官），辅助肺进行呼吸，满足飞行时氧气的需要。
48、 鸟的全身都是为飞行而设计。
49、 恒温动物： 哺乳动物 ，鸟类
50、 鸟类的体表被覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速飞翔的能力，身体内有气囊辅助肺呼吸，体温高而恒定。
51、 昆虫是种类最多的一类动物，已知的种类超过100万种（占动物种类的4/5），昆虫有三对足，能爬行；有的昆虫的足特化成跳跃足，能跳跃；大多数昆虫都有翅，能飞行。昆虫是无脊椎动物中惟一会飞的动物。
52、 昆虫的翅与鸟翼结构不同，但就适于飞行来看都有这些共同点：都有利于飞行的扇形结构，这些结构的运行都是由肌肉的收缩和舒张引起的，都可以在空气中产生向上的升力和前进的动力，相对身体来说，都有轻、面积大的特点，利于扇动空气而飞行。
53、 翅对昆虫生活和分布的重要意义：有利于取食，逃避敌害，扩大活动和分布范围，有利于寻偶交配，寻找适宜的产卵场所。
54、 昆虫的外部特征：昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，运动器官——翅和足都生在胸部。胸部有发达的肌肉，附在外骨骼上，外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳（会发生蜕皮），有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。
55、 昆虫在分类上属于节肢动物，节肢动物除昆虫外，还有蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等，它们的共同特点是：身体由很多体节构成；体表有外骨骼；足和触角分节。
56、 幼体生活在水中，用鳃呼吸，经过变态发育，此后营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸，这样的动物叫做两栖动物。
57、 动物的行为依赖于一定的身体结构。
58、 哺乳动物的运动系统是由骨骼和肌肉（骨、骨骼肌（运动肌肉）、骨与骨之间的连接（如关节））组成的。
59、 运动系统由骨、骨骼肌和骨连接（如关节）组成。
60、 人有206块骨 颅骨、胸骨、肋骨（不能活动）
躯干骨（半活动）
四肢骨（能活动） 能活动的骨连结（关节）
61、 人有26块脊椎骨（半活动骨连结）
62、 关节结构：关节头、关节囊、关节腔（有滑液，使关节活动灵活）、关节窝、关节软骨（缓冲作用）。
63、 关节在运动中起支点作用，是骨绕着转动的点。
64、 人体主要的关节：上肢 肩关节、肘关节、腕关节、指关节；下肢 髋关节 膝关节 踝关节 趾关节
65、 所有脊椎动物都有关节。
66、 运动时，肘关节、髋关节、膝关节、踝关节容易受伤。
67、 如何在运动中保护关节：一、运动前做好充分的准备运动；二、运动强度应适当；三、佩戴护腕和护膝。
68、 骨骼肌（是器官）中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱。
69、 骨骼肌有受刺激而收缩的特性。
70、 为什么骨骼肌能牵动骨：当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体就会产生运动。
71、 与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的。
72、 人全身有六百多块骨骼肌，双臂自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌都舒张。
73、 屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。
74、 当然，运动并不是仅靠运动系统来完成的，它需要神经系统的控制和调节，它需要能量的供应，因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。
75、 一句话概括骨、关节、肌肉在运动中的作用：骨骼肌收缩，牵动骨绕着关节活动，于是躯体就产生运动。
76、 动物的行为多种多样，从行为获得的途径来看，动物的行为大致可以分为两大类，一类是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为；另一类是在遗传因素的基础上，通环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为学习行为。
77、 有很多行为是先天性行为和学习行为二者结合的结果，如鸟的迁徙。
78、 先天性行为是动物生存的最基本条件，学习行为使动物更能适应多变的环境，更好地生存。
79、 动物越高等，学习能力越强，越能适应复杂环境。同样，环境越复杂，要学习的行为越多。
80、 先天性行为有很大局限性，如果一种生物只有先天性行为而没有学习行为，就会被自然淘汰。
81、 对一个人来说，技能的训练和知识的学习是与大脑的发育阶段相适应的，一旦错过学习的关键时期就很难弥补。
82、 社会行为的特征：1、群体内部往往形成一定的组织；2、成员之间有明确的分工；3、有的群体中还形成等级。
83、 群体中根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，排成等级制度。
84、 “首领”优先享有食物和配偶，优先选择筑巢场地，其他成员会对它做出表示顺从的姿态，对它的攻击不敢还击，也负责指挥整个社群的行动。
85、 动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用。
86、 社会行为对动物生存的意义：靠群体的力量往往更易获得食物和战胜天敌的侵袭，能有效保证物种的繁衍，使群体更好地适应环境，维持个体和种族的生活。
87、 在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的（人有人言，兽有兽语）。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。
88、 食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。在生态系统中各种生物的数量和所占在比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。
89、 动物在自然界中的作用：1、动物在维持生态平衡中起着重要作用；2、动物可以促进生态系统的物质循环；3、帮助植物传粉、传播种子；4、生物防治。
90、 生物防治就是利用生物来防治病虫害。除以虫治虫外，还有以鸟治虫、以菌治虫等。
91、 动物在人们生活中的作用：含有丰富的营养物质，供人们食用；在医药保健方面发挥作用；在观赏、娱乐方面，文学艺术方面有一定的形象；人们在生活中用来比喻一些形象或某些特点；动物传播给人类一些疾病（害处）。
92、 在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。
93、 现在科学家正在研究利用生物（如动物）做“生产车间”，生产人类所需的某些物质，这就是生物反应器。
94、 生物反应器的好处：可以节省建设厂房和购买仪器设备的费用，可以减少复杂的生产程序和环境污染。
95、 科学家通过对生物的认真观察和研究，模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，这就是仿生。
96.一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。
97.细菌的菌落比较小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥真菌的菌落一般比细菌菌落大几倍到几十倍。霉菌形成的菌落常呈绒毛状，絮状或蜘蛛网状，有时还能呈现红、褐、绿、黑等不同的颜色。
98.从菌落的形态、大小和颜色，可以大致区分细菌和真菌，以及它们的不同种类。
99.菌落常用来作为菌种鉴定的重要依据。
100.培养细菌或真菌的一般方法：①配制含有营养物质的营养基。②培养基进行高温灭菌冷却。③将少量细菌或真菌放在培养基上（此过程叫接种）。④培养皿放在保持恒定温度的培养箱中（也可以放在室内温暖的地方）进行培养。
101.细菌和真菌是生物圈中广泛分布的生物。
102.细菌和真菌的生存也需要一定的条件。如需要水分、适宜的温度、一定的生存空间，还有有机物。
103.经过严格高温霉菌的环境不可能有细菌和真菌。
104.乳酸菌只有在无氧的条件下才能把有机物分解成乳酸。
105.所有的细菌都是单细胞生物。
106.有些细菌互相连接成团或长链，但每个细菌也是独立的生活的。
107.细胞结构示意图：
108.营养方式分为自养和异养，细菌和真菌的营养方式都为异养，异养又分为腐生和寄生。
109.有些细菌生长发育后期，个体缩小、细胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力。小而轻还可以随风飘散各处，落在适当环境中，又能萌发成细菌。细菌快速繁殖和形成芽孢的特性使它们无处不在。（细菌分裂速度极快）
110.酵母菌为单细胞真菌。霉菌、食用菌、大型真菌为多细胞真菌。
111. 细菌没有成形的细胞核，只有DNA集中的区域，而真菌具有真正的成形细胞核
112.真菌的细胞中都没有叶绿体，进行孢子生殖。
113.酵母菌为出芽生殖。
114.青霉：孢子青绿色，排列呈扫帚状。营养方式为异养。
115.曲霉：孢子有多种颜色，排列呈放射状。营养方式为异养。
116.引起食物发霉的真菌为霉菌。
细菌、真菌比较：
相 同 点 细胞中没有叶绿体，利用现成的有机物（异养）。
不 同 点 单细胞，没有成形的细胞核，分裂生殖。 既有单细胞种类也有多细胞种类，细胞内有真正的细胞核，多数为孢子生殖。
名家名卷：
江西省赣州市2011年中等学校招生考试
生物模拟试卷
瑞金二中 杨辉 吕水林
一、单项选择题（每小题1分，共12分）
循环系统的主要功能是（ ）
A 排出代谢废物 B 进行物质运输 C．吸收营养物质 D 调节生命活动
各种植物细胞能够保持一定的形态，这主要是靠（ ）
A 细胞壁的保护作用 B细胞膜的保护作用 C细胞壁的支持作用 D细胞膜的支持作用
热带森林降水丰富，与其关系最密切的生理作用是（ ）
A．光合作用 B 蒸腾作用 C 呼吸作用 D 生长作用
血液中含水量最多并且与体内的物质运输有关的成分是（ ）
A 红细胞 B白细胞 C血小板 D血浆
5、接种卡介苗可以有效的预防结核病，其作用机理是（ ）
A 卡介苗能激活人体的吞噬细胞，将结核杆菌天噬
B卡介苗能使人在不发病的情况下，产生抵抗结核杆菌的抗体
C卡介苗能够促进人体的各项生理活动，增强抵抗力
D卡介苗进入人体后能直接消灭侵入人体的结核杆菌
6、下列哪项与肺泡完成气体交换无直接关系（ ）
A支气管入肺后反复分支 B肺泡由一层细胞构成
C肺泡外缠绕着毛细血管理 D肺泡虽小，数目很多
7、因激素分泌异常而导致人体患呆小症和侏儒症的内分泌腺分别是（ ）
A 胰岛、甲状腺 B 甲状腺、垂体 C 垂体、肾上腺 D垂体、甲状腺
8、眨眼反射的神经结构和反射的类型分别是（ ）
A 脑，简单反射 B脊髓，复杂反射 C反射弧，简单反射 D反射弧，复杂反射
9、人体每天都必须排出一定量的尿液，人体形成尿液的器官是（ ）
A 输尿管 B 膀胱 C 肾脏 D 尿道
10、下列有关眼和耳的叙述错误的是（ ）
A近视眼可以用凹透镜加以矫正 B人的视觉是在视网膜上形成的
C晶状体相当于照相机的镜头 D耳蜗内有听觉感受器
11、正常男性体细胞的性染色体组成是（ ）
A 23对+XY B 22对+XY C XX D XY
12、下列不属于相对性状的是（ ）
A 西瓜的红色果肉和黄色果肉 B 大个西瓜和小个西瓜
C西瓜皮的有条纹和无条纹 D甜西瓜和薄皮西瓜
综合题（每空1分，共12分）
13、右图是森林生态系统中部分生物之间的关系。根据图回答下列问题：
（1）构成森林生态系统的生物，除了图中指出的以外，还有__________。
（2）图中的植物在生态系统中属于__________者。
（3）图中有__________条食物链。请写出其中最长的一条食物链 。
14．某班同学对某社区人员的双眼皮和单眼皮遗传情况进行抽样调查，得到如下数据：
组别 婚配方式 被调查家庭数 子女单眼皮 子女双眼皮
1 单眼皮ⅹ单眼皮 50 57 0
2 双眼皮ⅹ双眼皮 90 24 73
3 双眼皮ⅹ单眼皮 165 50 128
请回答下列问题：
你可以根据第_______组的数据，可以判断眼皮的显性性状是________。
在第2组中，父母性状相同，但子女出现了与双亲不同的性状，这种现象叫做________。
如果第1组中有的父母都去做双眼皮整容手术，如果他们再生育一个小孩，其小孩的眼皮性状是________。双眼皮的可能性是________。
如果用A表示显性基因，用a表示隐性基因，那么决定亲代双眼皮性状的基因组成是________或________。
15右图是消化系统示意图，请根据所学知识回答有关问题：
图中4是________。
图中8是________。分泌的消化液不含消化酶。
人在饭后或大量食用糖后，血液中血糖浓度会暂时升高，
但在________分泌的________作用下，血糖浓度又会慢慢恢复正常。
在消化道的456三处分提取消化道内容物进行化验，
请问同时具有葡萄糖、甘油和脂肪酸的部位是________。
（5）淀粉开如消化的部位是[ ] ________。
16．下图是模拟膈肌运动的实验装置，请回答：
图________模拟人体在吸气时隔肌所处的运动状态，此时由于膈肌的收缩，胸廓的上下径________。肺内气压________。
若用此实验装置探究人体吸气和呼气的原理，则此实验装置存在不足，因为它无法模拟胸廓的________和________径的变化。
17．下图是人体毛细血管网，请据图回答：
（1）血细胞呈单行通过的是图中[ ] ________，该血管的结构特点是管壁由________构成。
（2）若①、②、③为对应血管中的血流速度，则
血流速关系表述为________（请用图中的序号和“＞”表示）
若该图表示的是肾小球的毛细血管网，则①中流动
的血液是________血，③中流动的血液是________血。
如果②表示胰腺处的毛细血管，那么③中的血液与①中的血液相比较最明显的是_______增多。
答案：
一选择题（共12分，每题1分）
1.B 2.C 3.B 4.D 5.B 6.A 7.B 8.C 9.C 10.B 11.D 12.D
二综合题（28分,每空1分）
13. (1) 分解者 （2） 生产者 （3） 3 植物→鼠→蛇→鹰
14. （1）2 双眼皮 (2) 变异 （3） 单眼皮 0 （4） Aa AA
15. (1)胃 (2) 肝脏 （3） 胰岛 胰岛素 （4） 小肠 （5） [1]口腔
16. （1） B 增大 减小 （2） 前后径 左右径
17. （1）[2]毛细血管 一层上皮细胞 （2） ①＞③＞② 动脉 动脉 （3）胰岛素
冀少版专区：
江西冀少版区
初三上学期生物期末统考试卷
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一、选择题：（每题1分，共10分。请将正确答案填入题后表格内）
1、利用显微镜观察花粉粒的步骤有①调焦②对光③取镜和安放④安放装片等，正确的使用顺序是
A、①②③④ B、④①②③ C、②④③① D、③②④①
2下列不符合虫媒花特点的是
A、鲜艳的花冠 B、芳香的气味 C、甜美的花蜜 D、花粉多而轻
3、鲫鱼在水中嘴巴会不停地一张一合吞水，鲫鱼吞水的意义是
A、消化 B、解渴 C、呼吸 D、游戏
4、细胞的结构中能控制物质进出的结构是
A、细胞壁 B、细胞膜 C、细胞质 D、细胞核
5、下列哪类物质是构成细胞的基本物质
A、糖类 B、脂肪 C、蛋白质 D、无机盐
6、血液中有一种成分在氧含量高的地方容易与氧结合，在含量低的地方又很容易与氧分离，含有这种成分的血细胞是
A、红细胞 B、白细胞 C、血小板 D、淋巴细胞
7、下列哪个器官既是呼吸的通道，又是发声器官
A、鼻、 B、咽 C、喉 D、气管
8、由脊髓发出、分布在躯干和四肢的肌肉和皮肤里的神经是
A、交感神经 B、植物性神经 C、脑神经 D、脊神经
9、酵母菌进行无氧呼吸时除了产生二氧化碳还能产生
A、醋酸 B、氨基酸 C、酒精 D、乳酸
10、下列动物中，学习能力最强的是
A、蚯蚓 B、青蛙 D、公鸡 D、黑猩猩
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
二、填空（每空1分，共8分）
11、根据寄主的不同，把病毒分为三类：既动物病毒、植物病毒和 病毒（又叫噬菌体）。
12、“燕子低飞蛇过道，大雨马上就来到。”这是人们通过对动物 长期观察总结出来的经验。
13、中国农业科学家袁隆平在国际上被誉为“ ”
14、要在显微镜下观察到生物体的细胞，必须先将生物材料制成薄而 的玻片标本。
15、寄生虫对人是十分有害的。我们应该时刻注意个人 ，如不喝不清洁的水，生吃蔬菜瓜果必须洗干净，饭前便后要洗手等等。
16、人在情绪激动、从事体力劳动或体育运动时，心率明显加快，表现出脉搏加快，从而增大心输出量，增加对人体 的供应。
17、神经调节的基本方式是 。
18、性发育和性成熟是 的突出特征。
三、分析说明题（每空1分，共7分）
19、下图是膈的运动与呼吸的关系模拟演示装置，请分析回答：
A代表 ，B代表 。右图状态时是 （吸气还是呼气？）
20、下图小姑娘周围有A、B、C、D四幅图，请指出它们各属于人体哪一道防线。
A是第 道防线；B是第 道防线；C是第 道防线；D是第 道防线。
答案：
一、选择：
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
D D C B C A C D C D
二、填空：
11、细菌。12、行为。13、杂交水稻之父。14、透明。15、饮食卫生。16、血液。
17、反射。18、青春期。
三、分析说明题：
19、A—肺。B—膈。 吸气。
20、A和C：第二道防线。 B和D：第一道防线。
经验交流：
生物中考复习方法指导
铜鼓温泉中学 朱良
一、回归课本，梳理基础知识
现在距离中考的时间非常近了，在中考复习中，生物课还是要回归教材，回归到基础知识上来。一般老师在组织第一轮复习的过程中，都会有意识地帮助学生梳理知识、构建知识网络，之后随着习题的增多和复习内容综合性的加强，对于被动建构的知识网络、每块知识之间的内在联系等，一些同学可能会重新模糊起来，这时再次梳理知识就非常必要。要尽可能清晰地知道各块内容中的基本概念及基本要求。这就需要大家按照《考试大纲》中的知识体系，把散落在课本中的知识框架整理清楚，还应该把做过的或者老师曾经在学校考过的试卷再认真浏览一遍, 不管题目以前做对了还是做错了都要看一下。这样可以把主干知识通过试卷串联起来，这是冲刺复习的方法之一。
二、看纠错本
检视自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞、思维方式的偏差、解题规范的疏漏、错误集中的点作为训练重点，有目的地精选一些材料进行训练，不让同样的错误在中考中重现。
三、加强记忆
对于生物学的学习来说，仅有对知识的理解是不够的，大家必须在理解的基础上牢固记忆。复习的最后阶段，大家一定要注意记牢课本中的一些重要结论，如线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所等，这些结论往往就是答题的落脚点。另外，通过记牢课本上相关的图解来理解课本中的主干知识，也同样是一种很好的复习方法。
四、选做前几年的中考题
这一阶段，大家应慎做模拟题，但应该选做一些近3年的中考题，以便进一步明确中考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的复习巩固。模拟考对学生的复习效果是一次很好的检查，它不仅评估考生的成绩，更可以帮助考生检查自己哪些方面存在不足，所以一定要仔细分析考试中失分的原因。一般来说，有的失分显示出复习有遗漏，表现在考生对某知识的理解含糊不清；有的失分显示出学习习惯不好，浮躁不踏实，表现在没看清题意等所谓的粗心而做错；有的失分显示出理解能力、分析能力不强，表现在答非所问或应用性问题失分；有的失分显示出基本能力较弱，表现在简答题出错；有的失分显示出解综合题能力不强，表现在解题不完整或思路混乱或不正确等等。只有仔细地分析失分原因，才能相应地制订本阶段复习策略。
五、注意应试答题技巧
第一要仔细审题，见到一道试题后，首先要弄清题目所涉及的所有概念的含义和一些重要词语的作用，排除表面现象的迷惑，以保证对题意的理解准确无误。其次，要抓住关键词句，这样才能找到解题的突破口。第三，要学会避陷阱、破定势，要善于发散思维，从多角度思考问题。第四，要挖掘题目中的隐含条件，将所给信息进行合理转换，如换一种方式表述条件、将图表转换成文字、将文字信息转换成图、，将抽象的信息具体化，使隐藏的条件浮出来，从而明确问题的指向。
六、重视实验和识图
对有关实验，除了要知道实验现象，还要了解实验的过程，探究实验还需要思考如何控制变量、设计实验、处理数据、作出解释等。对于各章节出现的结构图、流程图等，不仅要认图识图，还要了解相关的知识点。重视和加强对设计和完成实验能力的考查是当今中考的一项重要目标。前两年的实验题，主要测试学生的实验设计能力，而近几年年的实验题，目标层次又有了新的提高，增设了考生对实验设计的评判理由的陈述等考查内容。这就要求考生除了掌握对照实验必须控制的单一变量因素外，还必须对实验的可行性、可信性、可靠性做出理性的思考。
七、关注热点，强调理论联系实际
猪流感、非典性肺炎、无土栽培、环境保护、绿色食品、害虫的生物防治、可持续发展等热点问题在中考中的介入，有利于加强学生对生命科学新成果及其应用价值、发展前景的关注，对生物学实际问题的研究和探索，很好地体现了学科知识与社会实践和科技发展的紧密联系，体现了学以致用的命题思想。
八、调整状态
建议大家在复习时要看、练结合。可以把做题的时间放在与中考理综或生物科同步的时间去做。这样除了可以保证中考复习所需要的训练量，还可以调节自己的生物钟，保证中考时有良好的精神状态。看纠错本的时候，也要注意不仅仅是用眼去看，必须随时记录一些感想、体会，思考自己当初出现问题的原因，必要的时候还要回归课本，澄清一些概念。
中考虽然迫在眉睫，但复习仍需贴近考纲、教材和自己的实际。只有扎实灵活，科学合理，冲刺才能事半功倍，取得理想的效果。
实验探究：
小肠绒毛结构模型制作
高安中学 艾燕珊
材料及用具： 白纸、柔软的彩色包装纸（或布条）、剪子、双面胶、透明胶布
1.将白纸折成扇子状，作为小肠的内层皱襞。另外取一张宽度相同但长度较短的白纸，作为小肠的外表面。将折好白纸的一边用双面胶与另一张长度较短白纸上的一边固定。里面折好的白纸要长些，外面平整的白纸要短些，这样才能形成内表面积和外表面积的大小对比。这样的结构要做两个。一个用于继续制作，另外一个用于作面积大小的对比。
2.将柔软的彩色包装纸剪成条，用针缝在褶皱面上，缝好之后将相连的彩色纸条剪断。这样使纸条呈绒毛状。这个过程也可以用布条代替彩色包装纸。同时留一部分的彩色包装纸作为面积的对比。
3.将里面褶皱白纸的底部用双面胶固定在外面的白纸上，然后将这张纸卷成筒状。将纸的边缘用透明胶布粘好。
特点：通过材料使用前和使用后的对比，可以直观的看出小肠的特殊结构──绒毛和皱襞使消化的面积增加。这样就可以给学生一个直观的感性认识，解决教学上的重点和难点。
封底：
2010-2011上学期宜春期末统考生物学科范围
初一年级
冀少版：七年级上册
人教版：七年级上册
初二年级
冀少版：八年级上册
人教版：八年级上册
初三年级 以中考说明为范围基准，以七年级上、下册为复习进度基准，兼顾两套教材之共同点，考以下内容：
第一部分：科学探究
1、显微镜的操作和使用（C． 人：七年级上P36~P40；冀：七年级上P4、P7、P 104．）
3、唾液消化淀粉等对照实验（Ｂ．人：七年级下Ｐ30～31等；冀：七年级下P13等.）
4、观察动、植物细胞（Ｂ．人：七年级上P42~44，P47；冀：七年级上P101~103）
5、细胞的结构和功能（C． 人：七年级上P45、P48、P52~57；冀：七年级上P105~111．）
第二部分：生物体的结构层次
6、细胞的分裂和生长（Ｂ．人：七年级上P58~61; 冀：七年级上P112~114.）
7、细胞分化与动物体的结构层次（A．人：七年级上P62~64; 冀：七年级上P115~119.）
8、绿色开花植物有六大器官（A．人：七年级上P65; 冀：七年级上P119.）
9、病毒的结构、生活和利用。（A．人：七年级上P72~74; 冀：七年级上P120~122.）
第五部分：生物圈中的人
18、食物中的营养物质（C．人：七年级下P21~29；冀：七年级下P2~7）
19、消化和吸收（Ｂ．人：七年级下P29~34；冀：七年级下P12~20）
20、关注食品营养和食品安全（A．人：七年级下P36~40； 冀：七年级下P7~11，P22~23）
21、吸烟的危害（A．人：八年级下P96； 冀：七年级下P63~64）
22、流动的组织——血液（C．人：七年级下P59~64；冀：七年级下P26~29）
23、输血和血型（A．人：七年级下P76~77； 冀：七年级下P30~31）
24、排泄的概念和途径（A．人：七年级下P80； 冀：七年级下66）
25、预防近视（B．人：七年级下P90~91；冀：七年级下P77~78）
26、反射和反射弧（C．人：七年级下P101~103；冀：七年级下P85~87）
关节头
关节囊
关节腔
关节窝
关节软骨
野兔 鹰 蛇
植物 鼠
A
B
主编：江西省中学生物教研教辅团队
目 录
◆刊首语
1．新的一年，新的开始…………………………………………………………… 赖斯荣 02
◆学案范例
2. 人教版《动物的运动》新授课学案…………………………………九江市实验中学 游盛华 03
◆ 教案范例
3.初中生常见心理障碍—自我意识发展……………………………………贵溪五中 刘星亚 06
◆教学宝典
4. 人教版生物7年级上册复习提纲………………………………………………………… 07
5. 人教版生物8年级上册复习提纲……………………………………………………… 09
◆名家名卷
6.江西省赣州市2011年中等学校招生考试生物模拟试卷 瑞金二中……… 杨辉 吕水林 14
◆冀少版专区
7．江西冀少版区初三上学期生物期末统考试卷…………………………… 奉新二中赖斯荣 16
◆经验交流
8．生物中考复习方法指导………………………………………………… 铜鼓温泉中学 朱良 19
◆实验探究
9. 小肠绒毛结构模型制作……………………………………………………高安中学 艾燕珊 21
◆封底
10．宜春市2011期末考试各年级生物科考试范围………………………………………… 24
刊首语
新的一年，新的开始
赖斯荣
去年5月底，离中考只剩半个多月，《中考生物考能大提速》第1期勿勿出炉，非常地简陋和幼稚！好在大家宽容，省教研室马老师也提了热心建议，让我等有了信心，想做一些改变，把期刊办得更好些。但变革需要方方面面的协调，第二期电子期刊方案一再反复，最后还是决定先按既定模式来，争取以后能拿出一个完备可行的方案，看能不能得到各方面的支持。因此，我们团队也特别希望老师同学多关心我们，给我们的《中考生物考能大提速》电子期刊多提点意见建议，更欢迎大家参与和投稿。对精品稿件，省资源中心会以‘年’为单位发刊录证书。
2010至2011学年的江西生物中考与上一年的生物中考相比，相同的依然是由各地市自定政策，自主命题。不同的是增加了抚州生物中考，与赣州模式类似，开卷考40分。另外南昌市今年中考不考地理，只限历史和生物抽签，有可能会抽到生物。这意味着更多的生物老师要为此奔忙了！我们的电子期刊叫《中考生物考能大提速》，就是想在中考生物复习方面给大家提供一点帮助。我们立足于在期刊中提供若干大家在复习中最需要的信息资料，分析容易遇到的一些问题和困惑，并尝试寻找好的解决方法，另外也推荐一些范例供大家借鉴。同时，我们也想兼顾一点初一、初二生物教学，从本期起同步刊录一些与之相关的教学案例等。总而言之，希望对大家有用。当然，实用与否，靠大家评判。
2012年，吉安市也要加入生物中考行列，估计鹰潭市最终也会随大流，或许若干年后，江西会有全省的生物中考。那时我们生物老师会有更多的事做，当然也会有更多交流和展示自己的机会。希望各位老师在培育学生的同学也能绽放自己，成为全省的教学骨干。生物教学的岗位虽然平凡，但它传授给青少年的智慧能影响他们一生，所以我们的奉献是不平凡的，让我们一起努力吧！
学案范例：
人教版《动物的运动》新授课学案
九江实验中学 游盛华
【学习目标】
1.掌握运动系统的组成。
2.掌握关节的结构。
3.掌握骨、关节和肌肉的协调配合。
4.说明动物的运动依赖于一定的结构。
5.说出运动对动物生存的意义。
【教学重点、难点】
1.重点：动物的运动依赖于一定的结构。
2.难点：结构与功能的统一性。
【学习过程】
一、课前预习导学
1.动物的行为是指动物所进行的一系列有利于它们 和 的活动。
2.哺乳动物运动系统由 、 和 组成。骨的 产生运动，骨的运动要靠 的牵拉。
3.在下图标注线旁注明结构名称：
关节模式图 完成屈、伸肘所需相应的结构
4.骨骼肌是由中间较粗的 和两端较细的 组成。
5.骨骼肌具有受到刺激而 的特性，牵动 绕 活动，躯体产生运动。
6.屈肘时， 肌收缩， 肌舒张；
伸肘时， 肌舒张， 肌收缩。
二、课堂学习研讨
学习任务一：运动系统的组成
1.请同学们把自己作为一个研究对象，来研究一下动作是怎样完成的。先做一个简单的屈肘和伸肘动作，想一想，这个动作有哪些结构参与了？小组讨论并总结运动系统的组成。
2.观察或触摸人体或哺乳动物骨骼和关节的模型或挂图。想一想，人体哪些部位有关节？除哺乳动物外，其他脊椎动物的骨骼也有关节吗？关节对骨的运动有什么意义吗？
3.观察肌肉与骨和关节的关系图。提示：骨的位置变化产生运动，但骨本身是不能运动的，是谁让它运动的呢？注意骨骼肌在骨上的分布特点，尝试画出模式图。
学习任务二：骨、关节和肌肉的协调配合
再次体验做屈肘和伸肘动作时，思考：
1.一个运动至少要有哪些肌肉参与？它们是如何协调统一的？
2.骨、肌肉和关节之间是如何配合完成这个动作的 请用一句话来概括。
学习任务三：运动对动物生存的意义
1.正处于青春期的同学们，运动系统进入了迅速发展的阶段，怎样做才能使你们的骨更强壮、关节更灵活、肌肉更发达健美呢？
2.对动物来说，运动能力的强弱意味着什么呢？
三、课内训练巩固
1.下列关于哺乳动物运动系统的叙述错误的是 （ ）
A.由骨、骨连结和骨骼肌组成
B.骨连结是骨与骨之间的连结
C.一块骨骼肌一般包括肌腱和肌腹两部分
D.关节由关节软骨、关节囊和关节腔三部分构成
2.下面关于骨骼肌的说法，错误的是 ( )
A. 骨骼肌具有收缩和舒张的特性
B. 骨骼肌附着在同一块骨上
C. 骨骼肌受到的刺激正常情况下来自神经传来的兴奋
D. 骨骼肌在运动中起动力作用
3.骨、关节、骨骼肌在运动中的作用分别是 （ ）
A.杠杆、支点、动力 B.杠杆、连接、动力
C.保护、支点、动力 D.动力、支点、杠杆
4.请将下面右侧关节结构名称与左侧关节模式图中的对应部位用线连起来：
5.从图形、数据中提取各种“信息”，对同学们
学习、思考、分析和解决问题都相当重要。你
能够从下图中提取出哪些“信息”呢 让我们来
试试看。从图中可以看出：
（1）一块骨骼肌由两部分组成：
①是 ②是 。
（2）图中显示的骨与骨之间的连接都是关节。请写出
图中的三例关节名称：
、 、 。
（3）伸肘时，肱二头肌处于 状态，［③］ 处于 状态。
（4）再写一条你从图中提取出其他“信息”：____ _______________。
四、课后拓展延伸
1.人体内，骨骼肌发生收缩前所接受的刺激主要来自于 （ ）
A.外界环境的机械力 B.神经传来的兴奋
C.骨骼肌内部 D.外界的化学物质和温度
2.肱二头肌属于 ( )
A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统
3.某人直臂提取一桶水时，肱二头肌和肱三头肌的状态是 （ ）
A.同时收缩 B.同时舒张
C.肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 D.肱二头肌舒张，肱三头肌收缩
4.下列骨骼肌附着骨的模式图中正确的是 （ ）
A．① B．② C．③ D．④
5.人体完成一个动作不能只是依靠运动系统，还需要神经系统的调节，下列一个动作完成的正确生理活动顺序是 （ ）
①骨骼肌收缩 ②肌肉附着的骨受到牵拉产生动作 ③骨骼肌接受神经传来的的兴奋
A.③①② B.②③① C.①②③ D.②①③
6.模拟制作肌肉牵动骨运动的模型，下节课展示，看谁做得好。
五、课后习得反思
通过学习，你还有哪些疑问没有解决？把它记下来，与老师或同学探讨解决吧！
六、拓展资料
视频资料选看
动物的运动方式.swf ( 动物的运动方式.swf )
关节的结构.swf ( 关节的结构.swf )
激素调节、神经调节与动物的行为.swf ( 激素调节、神经调节与动物的行为.swf )
（本文作者系江西省骨干教师）
心理健康教案设计范例：
初中生常见心理障碍—自我意识发展
刘星亚
教学目标；
1、教学生加强青少年生理、心理知识的学习，了解学生的自我概念水平。
2、从学生的实际出发，设计的活动要根据学生的年龄特征，尽力做到有趣味性、有启发性，帮助学生学会自我保护。
3、帮助学生澄清不良自我形象产生的原因，让学生学会如何保持良好的自我形象。
教学重点：
根据小辉一天中自我形象被损的实例，引导、启发学生结合自己的经历，如何去面对现实，并采取积极的态度。
教学难点：
采取怎样的方法，使学生毫不忌讳地坦露自我形象被损的经历。
教学过程：
一、活动设计
明镜台（一）案例：“小辉的经历”
二、回答问题：
看了上面的小品，让同学回答，小辉的自我形象是如何被损毁的？学生的回答是：1）同学的嘲笑。2）老师的白眼。3）被开除出校队。4）被妈妈的责骂。
（一）自由发言：
1、让同学们畅所欲言，体会一下小辉被同学嘲笑？被老师白眼，被开除出校队，被妈妈责骂时的心里感觉
2、小辉一天中碰到的几件事，对于我们每个人来说是很正常的。大家细细地回忆一下，在你的日常生活、学习中有否遇到过与小辉类似的事情，并谈谈你当时的心理感觉，为了能使学生畅所欲言，教师事先声明，对同学的发言要保密，不得外传, 请同学们不必忌讳。
（二）小组讨论“重现真我”
（三）考考你，教师把事先准备好的小纸条，（上面写有学生在日常生活中有损于自我形象的事），让学生抽一张，然后让他（她）说说用怎样的方法再现真我。
例：下午第二节体育课，其中有一项内容是男子1000米，女子800米跑步，同学们个个精神抖搂，当老师发出“各就各位，准备，跑！”同学们像脱了缰绳的马，飞快地朝终点跑去，跑啊跑，你慢慢地追不上同学，结果是最后一个到达终点，同学们嘲笑你，你该怎么办？
简单小结同学们的发言，引导学生“迈向成功的第一步是不再沉溺于负向的过去。当你用新的想法重新面对过去的“污点”时，你一定会有不同的感觉。
（本文作者系江西省骨干教师、全国优质课一等奖获得者）
教学宝典：
人教版生物7年级上册复习提纲（jxfxlsr）
生物的共同特征：1.生物的生活需要营养2.生物能进行呼吸3.生物能排出身体内产生的废物4.生物能对外界刺激作出反应5.生物能生长和繁殖
生物的分类：(1)动物，植物，其他生物(2)陆生生物，水生生物(3)作物，家禽，家畜，宠物
生物圈的范围：厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
生物圈为生物的生存提供的基本条件：动物、植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间
非生物因素对生物的影响：生物的生活都会受到非生物因素的影响。当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。
生物因素对生物的影响：捕食关系，竞争关系，合作关系
生态系统：在一定地狱内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。其中有生产者（植物），消费者（动物），分解者（微生物）
食物链和食物网：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。一个生态系统中，往往有很多条食物链，他们彼此交错连接，形成了食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
生物系统具有一定的自动调节能力
多种多样的生态系统：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统。
生物圈是一个统一的整体：每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联：从非生物因素来说，从地狱关系来说，从生态系统中的生物来说。7上P31
练习使用显微镜：先调粗准焦螺旋，后调细准焦螺旋。7上P37
观察植物细胞：常用的玻片标本有：切片——用从生物体上切取的薄片制成；涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成；装片——用从生物体上撕下或调取少量的材料制成。
细胞壁：是最外层一层透明的薄壁，起保护和支撑细胞的作用。
细胞膜：紧贴细胞壁内侧的一层膜，非常薄。
细胞核：植物细胞有一个近似球形。
细胞质：细胞膜以内，细胞核以外的结构。
细胞质里有液泡，液泡内的细胞液中溶解着多中物质，在植物体绿色部分的细胞中，细胞质内还有叶绿体。（动物细胞没有叶绿体，细胞壁，液泡）
植物细胞模式图 7上P45 动物细胞模式图 7上P48
细胞中有哪些物质：许多物质都是由分子组成的。
无机物：分子比较小，一般不含碳，如水、无机盐、氧等。
有机物：分子比较大，一般含有碳，如糖类、脂类、蛋白质和核酸。
细胞在生活中会产生一些废物，如尿素、二氧化碳等。
细胞膜控制物质的进出 细胞质中有能量转换器
叶绿体将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。
线粒体将细胞中的一些有机物当作燃料，使这些有机物与氧相结合，经过复杂的过程，转变成二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞使用。
细胞核中有储存遗传信息的物质——DNA，遗传信息的载体是一种中，它的结构像一个螺旋形的梯子。DNA分子很长，它可以分成许多个片段，每一个片段具有特定的遗传信息，这些片段就叫做基因
DNA和蛋白质组成染色体。
细胞通过分裂产成新细胞：生物体由小长大，是与细胞的生长和分裂分不开的。但细胞不能无限制的长大，一部分细胞长到一定的大小，就会进行分裂。
细胞分裂过程与染色体变化7上P59
细胞分化形成组织：上皮组织：保护分泌等功能 肌肉组织：收缩舒张功能 神经组织：产生和传导兴奋 结缔组织：支持、连接、保护、营养等功能7上P62
组织进一步形成器官 器官构成系统和人体
人体内的八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。这八大系统协调配合、使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。
植物体的结构层次：受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，进而形成植物体。
绿色开花植物有六大器官：根、茎、叶（营养）花、果实、种子（发育）
植物的几种主要组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等7上P67
几种单细胞生物：酵母菌，草履虫，衣藻，眼虫，变形虫，草履虫。
草履虫结构示意图，单细胞生物与人类的关系：7上P70
病毒的种类：病毒都没有细胞结构，而且比细胞小的多，只能用纳米来表示他们的大小。病毒不能独立生活，必须生活在其他生物的细胞内。根据他们寄生的细胞的不同，可以将病毒分为三大类：动物病毒，植物病毒，细菌病毒。
病毒的结构和生活：病毒的结构很简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。
病毒与人类的关系：7上P73
生物圈中的绿色植物：藻类植物（最低等），苔藓植物，蕨类植物（最高等），种子植物（裸子植物和被子植物）。
种子的结构（菜豆，玉米）：7上P85
被子植物比裸子植物更适应陆地生活，在生物圈中的分布更广泛，种类更多。
种子萌发的自身条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气7上P92
种子萌发的过程：当一粒种子萌发时，首先要吸收水分。子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。随后，胚根发育，突破种皮，形成根。胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。
植株的生长：7上P97
植株的生长需要营养物质：水、有机物和无机盐（氮、磷、钾）
桃花的基本结构：7上P102
传粉：花药成熟后会自然裂开，散发出花粉。花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。
受精：花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管，花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部，胚珠里面有卵细胞，它跟来自花粉管的精子结合，形成受精卵。
种子和果实的形成：受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成了“历史使命“，因而纷纷凋落。惟有子房继续发育，最终成为果实。其中子房壁发育成果皮，子房里面的胚珠发育成种子，胚珠里面的受精卵发育成胚。
根适于吸水的特点：根吸水的部位主要是根尖的成熟区。成熟区生有大量的根毛。
水分的运输途径：7上P111
绿色植物对有机物的利用7上P123
绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡（1773年，英国科学家普利斯特利的实验）7上P127
爱护植被，绿化祖国。7上P132
人教版生物8年级上册复习提纲（jxfxlsr）
目前己知的动物大约有150万种，这些动物可以分为两大类：一类是脊椎动物，它们的体内有脊柱；另一类是无脊椎动物，它们的体内没有脊柱。
2、 生物的多样性：1、种类的多样性；2、生活环境的多样性；3、00运动方式的多样性。
3、 鱼之所以能在水里生活，两个特点是至关重要的：（1）能靠游泳老获取食物和防御敌害；（2）能在水中呼吸。
4、 鱼可以在克服水中阻力的结构：流线形（梭子形）身体；身体表面分泌粘液。
5、 鱼在游泳时，靠躯干部有尾部的左右摆动产生前进的动力，靠背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍来保持平衡，靠尾鳍保持前进的方向。
6、 在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，即模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行实验，这样的实验叫做模拟实验。
7、 各种鳍在运动中起到辅助协调的作用。
8、 鳃是鱼的呼吸器官。
9、 鳃中含有丰富的毛细血管，因此鳃是鲜红色的。
10、 鳃丝又多又细，是为了扩大与水接触的面积，有利于充分进行气体交换。鳃不容易吸收空气中的氧，鱼离开水后，鳃丝相互覆盖，减小了与空气接触面积，不能从空气中得到足够的氧气，因此缺氧而死。
11、 鱼鳃对水中呼吸至关重要的特点：鳃丝鲜红，含丰富毛细血管；鳃丝又多又细。
12、 水从鱼口流入，从鳃盖后缘流出。
13、 流出鱼鳃的水中，氧气减少了，二氧化碳增多了。
14、 气体交换 水中O2——鳃丝的毛细血管中
鳃丝中CO2—水中
15、 鱼的主要特征：体表常常有鳞，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。
16、 有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外，这些动物称为腔肠动物。
17、 身体柔软靠贝壳来保护身体的动物，称为软体动物。
18、 体表长有质地较硬的甲的动物，叫做甲壳动物。甲壳动物用鳃呼吸。
19、 腔肠动物、软体动物、甲壳动物都是无脊椎动物。
20、 水中各种生物都是水域生态系统的重要组成部分，它们之间通过食物链和食物网，形成紧密而复杂的联系，同时又都受水域环境的影响，其种类的变化和数量的消长都会影响到人类的生活。
21、 与水域环境相比，陆地环境要复杂得多。（1）比较干燥；（2）昼夜温差大；（3）缺少水中的浮力；（4）有气态的氧；（5）陆地环境复杂多变。
22、 陆地生活的动物对环境的适应：1、一般都有防止水分散失的结构；2、不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动的器官，用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援等多种运动方式，以便觅食和避敌；2、一般具有能在空气中呼吸的、位于身体内部的各种呼吸器官，比如气管和肺；4、普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时做出反应。
23、 环节动物不是软体动物，环节动物是无脊椎动物。
24、 身体由许多彼此相似的环状体节构成的动物称为环节动物。
25、 蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润的土壤中，因为蚯蚓是冷血动物，温度变化不大，适合蚯蚓生活。
26、 身体分节可以使蚯蚓的躯体运动灵活。
27、 蚯蚓靠肌肉的收缩和舒张，刚毛的支撑和固定运动。
28、 蚯蚓没有专门的呼吸系统，蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液、始终保持湿润的体壁来完成。蚯蚓的体壁密布毛细血管，空气中的氧气先溶解在体表黏液里，然后渗进体壁，再进入体壁的毛细血管中。体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。
29、 蚯蚓不能保持恒定的体温，只能生活在温度变化不太大的土壤深层。
30、 恒温动物比不恒温动物较高等，更能适应环境，有利于进行正常的新陈代谢。
31、 兔的体温恒定，不仅靠体表的毛，还需发达的神经系统，循环系统，呼吸系统共同协调。
32、 兔的后肢较长，前肢较短，后肢肌肉发达，适于跳跃。
33、 门齿——切断食物 犬齿——撕裂食物 臼齿——磨碎食物
34、 兔的心脏和肺的结构及部位与人体的相似，这说明了人与兔的分类很接近，同属哺乳动物。
35、 食性 植食性（如兔） 肉食性（如狼） 杂食性（如人）
36、 盲肠主要用于消化纤维，草食性动物盲肠发达。
37、 兔的牙齿分化为门齿和臼齿，门齿适于切断植物纤维，臼齿适于磨碎食物。兔的消化道上有发达的盲肠，这些都是与它们吃植物的生活习性相适应的。
38、 兔有发达的大脑及遍布全身的神经，有发达的四肢，使它们能够灵敏地感知外界环境的变化，迅速作出相应的反应。
39、 哺乳动物是最高等的动物，是脊椎动物，种类很多，地球上大约有4000多种，除极个别种类外，都具有体表被毛、胎生、哺乳等特征（其他特征：心脏四腔，用肺呼吸，体温恒定，属恒温动物，牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化）
40、 世界上的鸟有9000多种。
41、 鸟的外形呈流线形，减少飞行时空气的阻力。
42、 鸟的羽毛分正羽和绒羽（有保暖作用），正羽有羽轴，翼呈扇形，可增大与空气接触的面积，便于扇动空气而飞行。
43、 鸟的胸肌发达，附于龙骨突，利于扇动空气而飞行。
44、 鸟的骨骼中空，轻而坚固，胸骨突出，有龙骨突的结构，便于发达的胸肌附于胸骨（龙骨突），减轻重量，利于飞行。
45、 鸟类消化特点：1、食量大，消化能力强，满足飞行时能量的消化；2、粪便不贮存，减轻体重，利于飞行；3、直肠短，排便频繁。
46、 鸟的心脏发达，工作能力强，血液输送氧气的能力强，有利于飞行。
47、 鸟的身体里有发达的气囊（不是呼吸器官），辅助肺进行呼吸，满足飞行时氧气的需要。
48、 鸟的全身都是为飞行而设计。
49、 恒温动物： 哺乳动物 ，鸟类
50、 鸟类的体表被覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速飞翔的能力，身体内有气囊辅助肺呼吸，体温高而恒定。
51、 昆虫是种类最多的一类动物，已知的种类超过100万种（占动物种类的4/5），昆虫有三对足，能爬行；有的昆虫的足特化成跳跃足，能跳跃；大多数昆虫都有翅，能飞行。昆虫是无脊椎动物中惟一会飞的动物。
52、 昆虫的翅与鸟翼结构不同，但就适于飞行来看都有这些共同点：都有利于飞行的扇形结构，这些结构的运行都是由肌肉的收缩和舒张引起的，都可以在空气中产生向上的升力和前进的动力，相对身体来说，都有轻、面积大的特点，利于扇动空气而飞行。
53、 翅对昆虫生活和分布的重要意义：有利于取食，逃避敌害，扩大活动和分布范围，有利于寻偶交配，寻找适宜的产卵场所。
54、 昆虫的外部特征：昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，运动器官——翅和足都生在胸部。胸部有发达的肌肉，附在外骨骼上，外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳（会发生蜕皮），有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。
55、 昆虫在分类上属于节肢动物，节肢动物除昆虫外，还有蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等，它们的共同特点是：身体由很多体节构成；体表有外骨骼；足和触角分节。
56、 幼体生活在水中，用鳃呼吸，经过变态发育，此后营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸，这样的动物叫做两栖动物。
57、 动物的行为依赖于一定的身体结构。
58、 哺乳动物的运动系统是由骨骼和肌肉（骨、骨骼肌（运动肌肉）、骨与骨之间的连接（如关节））组成的。
59、 运动系统由骨、骨骼肌和骨连接（如关节）组成。
60、 人有206块骨 颅骨、胸骨、肋骨（不能活动）
躯干骨（半活动）
四肢骨（能活动） 能活动的骨连结（关节）
61、 人有26块脊椎骨（半活动骨连结）
62、 关节结构：关节头、关节囊、关节腔（有滑液，使关节活动灵活）、关节窝、关节软骨（缓冲作用）。
63、 关节在运动中起支点作用，是骨绕着转动的点。
64、 人体主要的关节：上肢 肩关节、肘关节、腕关节、指关节；下肢 髋关节 膝关节 踝关节 趾关节
65、 所有脊椎动物都有关节。
66、 运动时，肘关节、髋关节、膝关节、踝关节容易受伤。
67、 如何在运动中保护关节：一、运动前做好充分的准备运动；二、运动强度应适当；三、佩戴护腕和护膝。
68、 骨骼肌（是器官）中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱。
69、 骨骼肌有受刺激而收缩的特性。
70、 为什么骨骼肌能牵动骨：当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体就会产生运动。
71、 与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的。
72、 人全身有六百多块骨骼肌，双臂自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌都舒张。
73、 屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。
74、 当然，运动并不是仅靠运动系统来完成的，它需要神经系统的控制和调节，它需要能量的供应，因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。
75、 一句话概括骨、关节、肌肉在运动中的作用：骨骼肌收缩，牵动骨绕着关节活动，于是躯体就产生运动。
76、 动物的行为多种多样，从行为获得的途径来看，动物的行为大致可以分为两大类，一类是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为；另一类是在遗传因素的基础上，通环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为学习行为。
77、 有很多行为是先天性行为和学习行为二者结合的结果，如鸟的迁徙。
78、 先天性行为是动物生存的最基本条件，学习行为使动物更能适应多变的环境，更好地生存。
79、 动物越高等，学习能力越强，越能适应复杂环境。同样，环境越复杂，要学习的行为越多。
80、 先天性行为有很大局限性，如果一种生物只有先天性行为而没有学习行为，就会被自然淘汰。
81、 对一个人来说，技能的训练和知识的学习是与大脑的发育阶段相适应的，一旦错过学习的关键时期就很难弥补。
82、 社会行为的特征：1、群体内部往往形成一定的组织；2、成员之间有明确的分工；3、有的群体中还形成等级。
83、 群体中根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，排成等级制度。
84、 “首领”优先享有食物和配偶，优先选择筑巢场地，其他成员会对它做出表示顺从的姿态，对它的攻击不敢还击，也负责指挥整个社群的行动。
85、 动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用。
86、 社会行为对动物生存的意义：靠群体的力量往往更易获得食物和战胜天敌的侵袭，能有效保证物种的繁衍，使群体更好地适应环境，维持个体和种族的生活。
87、 在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的（人有人言，兽有兽语）。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。
88、 食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。在生态系统中各种生物的数量和所占在比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。
89、 动物在自然界中的作用：1、动物在维持生态平衡中起着重要作用；2、动物可以促进生态系统的物质循环；3、帮助植物传粉、传播种子；4、生物防治。
90、 生物防治就是利用生物来防治病虫害。除以虫治虫外，还有以鸟治虫、以菌治虫等。
91、 动物在人们生活中的作用：含有丰富的营养物质，供人们食用；在医药保健方面发挥作用；在观赏、娱乐方面，文学艺术方面有一定的形象；人们在生活中用来比喻一些形象或某些特点；动物传播给人类一些疾病（害处）。
92、 在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。
93、 现在科学家正在研究利用生物（如动物）做“生产车间”，生产人类所需的某些物质，这就是生物反应器。
94、 生物反应器的好处：可以节省建设厂房和购买仪器设备的费用，可以减少复杂的生产程序和环境污染。
95、 科学家通过对生物的认真观察和研究，模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，这就是仿生。
96.一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。
97.细菌的菌落比较小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥真菌的菌落一般比细菌菌落大几倍到几十倍。霉菌形成的菌落常呈绒毛状，絮状或蜘蛛网状，有时还能呈现红、褐、绿、黑等不同的颜色。
98.从菌落的形态、大小和颜色，可以大致区分细菌和真菌，以及它们的不同种类。
99.菌落常用来作为菌种鉴定的重要依据。
100.培养细菌或真菌的一般方法：①配制含有营养物质的营养基。②培养基进行高温灭菌冷却。③将少量细菌或真菌放在培养基上（此过程叫接种）。④培养皿放在保持恒定温度的培养箱中（也可以放在室内温暖的地方）进行培养。
101.细菌和真菌是生物圈中广泛分布的生物。
102.细菌和真菌的生存也需要一定的条件。如需要水分、适宜的温度、一定的生存空间，还有有机物。
103.经过严格高温霉菌的环境不可能有细菌和真菌。
104.乳酸菌只有在无氧的条件下才能把有机物分解成乳酸。
105.所有的细菌都是单细胞生物。
106.有些细菌互相连接成团或长链，但每个细菌也是独立的生活的。
107.细胞结构示意图：
108.营养方式分为自养和异养，细菌和真菌的营养方式都为异养，异养又分为腐生和寄生。
109.有些细菌生长发育后期，个体缩小、细胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力。小而轻还可以随风飘散各处，落在适当环境中，又能萌发成细菌。细菌快速繁殖和形成芽孢的特性使它们无处不在。（细菌分裂速度极快）
110.酵母菌为单细胞真菌。霉菌、食用菌、大型真菌为多细胞真菌。
111. 细菌没有成形的细胞核，只有DNA集中的区域，而真菌具有真正的成形细胞核
112.真菌的细胞中都没有叶绿体，进行孢子生殖。
113.酵母菌为出芽生殖。
114.青霉：孢子青绿色，排列呈扫帚状。营养方式为异养。
115.曲霉：孢子有多种颜色，排列呈放射状。营养方式为异养。
116.引起食物发霉的真菌为霉菌。
细菌、真菌比较：
相 同 点 细胞中没有叶绿体，利用现成的有机物（异养）。
不 同 点 单细胞，没有成形的细胞核，分裂生殖。 既有单细胞种类也有多细胞种类，细胞内有真正的细胞核，多数为孢子生殖。
名家名卷：
江西省赣州市2011年中等学校招生考试
生物模拟试卷
瑞金二中 杨辉 吕水林
一、单项选择题（每小题1分，共12分）
循环系统的主要功能是（ ）
A 排出代谢废物 B 进行物质运输 C．吸收营养物质 D 调节生命活动
各种植物细胞能够保持一定的形态，这主要是靠（ ）
A 细胞壁的保护作用 B细胞膜的保护作用 C细胞壁的支持作用 D细胞膜的支持作用
热带森林降水丰富，与其关系最密切的生理作用是（ ）
A．光合作用 B 蒸腾作用 C 呼吸作用 D 生长作用
血液中含水量最多并且与体内的物质运输有关的成分是（ ）
A 红细胞 B白细胞 C血小板 D血浆
5、接种卡介苗可以有效的预防结核病，其作用机理是（ ）
A 卡介苗能激活人体的吞噬细胞，将结核杆菌天噬
B卡介苗能使人在不发病的情况下，产生抵抗结核杆菌的抗体
C卡介苗能够促进人体的各项生理活动，增强抵抗力
D卡介苗进入人体后能直接消灭侵入人体的结核杆菌
6、下列哪项与肺泡完成气体交换无直接关系（ ）
A支气管入肺后反复分支 B肺泡由一层细胞构成
C肺泡外缠绕着毛细血管理 D肺泡虽小，数目很多
7、因激素分泌异常而导致人体患呆小症和侏儒症的内分泌腺分别是（ ）
A 胰岛、甲状腺 B 甲状腺、垂体 C 垂体、肾上腺 D垂体、甲状腺
8、眨眼反射的神经结构和反射的类型分别是（ ）
A 脑，简单反射 B脊髓，复杂反射 C反射弧，简单反射 D反射弧，复杂反射
9、人体每天都必须排出一定量的尿液，人体形成尿液的器官是（ ）
A 输尿管 B 膀胱 C 肾脏 D 尿道
10、下列有关眼和耳的叙述错误的是（ ）
A近视眼可以用凹透镜加以矫正 B人的视觉是在视网膜上形成的
C晶状体相当于照相机的镜头 D耳蜗内有听觉感受器
11、正常男性体细胞的性染色体组成是（ ）
A 23对+XY B 22对+XY C XX D XY
12、下列不属于相对性状的是（ ）
A 西瓜的红色果肉和黄色果肉 B 大个西瓜和小个西瓜
C西瓜皮的有条纹和无条纹 D甜西瓜和薄皮西瓜
综合题（每空1分，共12分）
13、右图是森林生态系统中部分生物之间的关系。根据图回答下列问题：
（1）构成森林生态系统的生物，除了图中指出的以外，还有__________。
（2）图中的植物在生态系统中属于__________者。
（3）图中有__________条食物链。请写出其中最长的一条食物链 。
14．某班同学对某社区人员的双眼皮和单眼皮遗传情况进行抽样调查，得到如下数据：
组别 婚配方式 被调查家庭数 子女单眼皮 子女双眼皮
1 单眼皮ⅹ单眼皮 50 57 0
2 双眼皮ⅹ双眼皮 90 24 73
3 双眼皮ⅹ单眼皮 165 50 128
请回答下列问题：
你可以根据第_______组的数据，可以判断眼皮的显性性状是________。
在第2组中，父母性状相同，但子女出现了与双亲不同的性状，这种现象叫做________。
如果第1组中有的父母都去做双眼皮整容手术，如果他们再生育一个小孩，其小孩的眼皮性状是________。双眼皮的可能性是________。
如果用A表示显性基因，用a表示隐性基因，那么决定亲代双眼皮性状的基因组成是________或________。
15右图是消化系统示意图，请根据所学知识回答有关问题：
图中4是________。
图中8是________。分泌的消化液不含消化酶。
人在饭后或大量食用糖后，血液中血糖浓度会暂时升高，
但在________分泌的________作用下，血糖浓度又会慢慢恢复正常。
在消化道的456三处分提取消化道内容物进行化验，
请问同时具有葡萄糖、甘油和脂肪酸的部位是________。
（5）淀粉开如消化的部位是[ ] ________。
16．下图是模拟膈肌运动的实验装置，请回答：
图________模拟人体在吸气时隔肌所处的运动状态，此时由于膈肌的收缩，胸廓的上下径________。肺内气压________。
若用此实验装置探究人体吸气和呼气的原理，则此实验装置存在不足，因为它无法模拟胸廓的________和________径的变化。
17．下图是人体毛细血管网，请据图回答：
（1）血细胞呈单行通过的是图中[ ] ________，该血管的结构特点是管壁由________构成。
（2）若①、②、③为对应血管中的血流速度，则
血流速关系表述为________（请用图中的序号和“＞”表示）
若该图表示的是肾小球的毛细血管网，则①中流动
的血液是________血，③中流动的血液是________血。
如果②表示胰腺处的毛细血管，那么③中的血液与①中的血液相比较最明显的是_______增多。
答案：
一选择题（共12分，每题1分）
1.B 2.C 3.B 4.D 5.B 6.A 7.B 8.C 9.C 10.B 11.D 12.D
二综合题（28分,每空1分）
13. (1) 分解者 （2） 生产者 （3） 3 植物→鼠→蛇→鹰
14. （1）2 双眼皮 (2) 变异 （3） 单眼皮 0 （4） Aa AA
15. (1)胃 (2) 肝脏 （3） 胰岛 胰岛素 （4） 小肠 （5） [1]口腔
16. （1） B 增大 减小 （2） 前后径 左右径
17. （1）[2]毛细血管 一层上皮细胞 （2） ①＞③＞② 动脉 动脉 （3）胰岛素
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初三上学期生物期末统考试卷
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一、选择题：（每题1分，共10分。请将正确答案填入题后表格内）
1、利用显微镜观察花粉粒的步骤有①调焦②对光③取镜和安放④安放装片等，正确的使用顺序是
A、①②③④ B、④①②③ C、②④③① D、③②④①
2下列不符合虫媒花特点的是
A、鲜艳的花冠 B、芳香的气味 C、甜美的花蜜 D、花粉多而轻
3、鲫鱼在水中嘴巴会不停地一张一合吞水，鲫鱼吞水的意义是
A、消化 B、解渴 C、呼吸 D、游戏
4、细胞的结构中能控制物质进出的结构是
A、细胞壁 B、细胞膜 C、细胞质 D、细胞核
5、下列哪类物质是构成细胞的基本物质
A、糖类 B、脂肪 C、蛋白质 D、无机盐
6、血液中有一种成分在氧含量高的地方容易与氧结合，在含量低的地方又很容易与氧分离，含有这种成分的血细胞是
A、红细胞 B、白细胞 C、血小板 D、淋巴细胞
7、下列哪个器官既是呼吸的通道，又是发声器官
A、鼻、 B、咽 C、喉 D、气管
8、由脊髓发出、分布在躯干和四肢的肌肉和皮肤里的神经是
A、交感神经 B、植物性神经 C、脑神经 D、脊神经
9、酵母菌进行无氧呼吸时除了产生二氧化碳还能产生
A、醋酸 B、氨基酸 C、酒精 D、乳酸
10、下列动物中，学习能力最强的是
A、蚯蚓 B、青蛙 D、公鸡 D、黑猩猩
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
二、填空（每空1分，共8分）
11、根据寄主的不同，把病毒分为三类：既动物病毒、植物病毒和 病毒（又叫噬菌体）。
12、“燕子低飞蛇过道，大雨马上就来到。”这是人们通过对动物 长期观察总结出来的经验。
13、中国农业科学家袁隆平在国际上被誉为“ ”
14、要在显微镜下观察到生物体的细胞，必须先将生物材料制成薄而 的玻片标本。
15、寄生虫对人是十分有害的。我们应该时刻注意个人 ，如不喝不清洁的水，生吃蔬菜瓜果必须洗干净，饭前便后要洗手等等。
16、人在情绪激动、从事体力劳动或体育运动时，心率明显加快，表现出脉搏加快，从而增大心输出量，增加对人体 的供应。
17、神经调节的基本方式是 。
18、性发育和性成熟是 的突出特征。
三、分析说明题（每空1分，共7分）
19、下图是膈的运动与呼吸的关系模拟演示装置，请分析回答：
A代表 ，B代表 。右图状态时是 （吸气还是呼气？）
20、下图小姑娘周围有A、B、C、D四幅图，请指出它们各属于人体哪一道防线。
A是第 道防线；B是第 道防线；C是第 道防线；D是第 道防线。
答案：
一、选择：
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
D D C B C A C D C D
二、填空：
11、细菌。12、行为。13、杂交水稻之父。14、透明。15、饮食卫生。16、血液。
17、反射。18、青春期。
三、分析说明题：
19、A—肺。B—膈。 吸气。
20、A和C：第二道防线。 B和D：第一道防线。
经验交流：
生物中考复习方法指导
铜鼓温泉中学 朱良
一、回归课本，梳理基础知识
现在距离中考的时间非常近了，在中考复习中，生物课还是要回归教材，回归到基础知识上来。一般老师在组织第一轮复习的过程中，都会有意识地帮助学生梳理知识、构建知识网络，之后随着习题的增多和复习内容综合性的加强，对于被动建构的知识网络、每块知识之间的内在联系等，一些同学可能会重新模糊起来，这时再次梳理知识就非常必要。要尽可能清晰地知道各块内容中的基本概念及基本要求。这就需要大家按照《考试大纲》中的知识体系，把散落在课本中的知识框架整理清楚，还应该把做过的或者老师曾经在学校考过的试卷再认真浏览一遍, 不管题目以前做对了还是做错了都要看一下。这样可以把主干知识通过试卷串联起来，这是冲刺复习的方法之一。
二、看纠错本
检视自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞、思维方式的偏差、解题规范的疏漏、错误集中的点作为训练重点，有目的地精选一些材料进行训练，不让同样的错误在中考中重现。
三、加强记忆
对于生物学的学习来说，仅有对知识的理解是不够的，大家必须在理解的基础上牢固记忆。复习的最后阶段，大家一定要注意记牢课本中的一些重要结论，如线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所等，这些结论往往就是答题的落脚点。另外，通过记牢课本上相关的图解来理解课本中的主干知识，也同样是一种很好的复习方法。
四、选做前几年的中考题
这一阶段，大家应慎做模拟题，但应该选做一些近3年的中考题，以便进一步明确中考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的复习巩固。模拟考对学生的复习效果是一次很好的检查，它不仅评估考生的成绩，更可以帮助考生检查自己哪些方面存在不足，所以一定要仔细分析考试中失分的原因。一般来说，有的失分显示出复习有遗漏，表现在考生对某知识的理解含糊不清；有的失分显示出学习习惯不好，浮躁不踏实，表现在没看清题意等所谓的粗心而做错；有的失分显示出理解能力、分析能力不强，表现在答非所问或应用性问题失分；有的失分显示出基本能力较弱，表现在简答题出错；有的失分显示出解综合题能力不强，表现在解题不完整或思路混乱或不正确等等。只有仔细地分析失分原因，才能相应地制订本阶段复习策略。
五、注意应试答题技巧
第一要仔细审题，见到一道试题后，首先要弄清题目所涉及的所有概念的含义和一些重要词语的作用，排除表面现象的迷惑，以保证对题意的理解准确无误。其次，要抓住关键词句，这样才能找到解题的突破口。第三，要学会避陷阱、破定势，要善于发散思维，从多角度思考问题。第四，要挖掘题目中的隐含条件，将所给信息进行合理转换，如换一种方式表述条件、将图表转换成文字、将文字信息转换成图、，将抽象的信息具体化，使隐藏的条件浮出来，从而明确问题的指向。
六、重视实验和识图
对有关实验，除了要知道实验现象，还要了解实验的过程，探究实验还需要思考如何控制变量、设计实验、处理数据、作出解释等。对于各章节出现的结构图、流程图等，不仅要认图识图，还要了解相关的知识点。重视和加强对设计和完成实验能力的考查是当今中考的一项重要目标。前两年的实验题，主要测试学生的实验设计能力，而近几年年的实验题，目标层次又有了新的提高，增设了考生对实验设计的评判理由的陈述等考查内容。这就要求考生除了掌握对照实验必须控制的单一变量因素外，还必须对实验的可行性、可信性、可靠性做出理性的思考。
七、关注热点，强调理论联系实际
猪流感、非典性肺炎、无土栽培、环境保护、绿色食品、害虫的生物防治、可持续发展等热点问题在中考中的介入，有利于加强学生对生命科学新成果及其应用价值、发展前景的关注，对生物学实际问题的研究和探索，很好地体现了学科知识与社会实践和科技发展的紧密联系，体现了学以致用的命题思想。
八、调整状态
建议大家在复习时要看、练结合。可以把做题的时间放在与中考理综或生物科同步的时间去做。这样除了可以保证中考复习所需要的训练量，还可以调节自己的生物钟，保证中考时有良好的精神状态。看纠错本的时候，也要注意不仅仅是用眼去看，必须随时记录一些感想、体会，思考自己当初出现问题的原因，必要的时候还要回归课本，澄清一些概念。
中考虽然迫在眉睫，但复习仍需贴近考纲、教材和自己的实际。只有扎实灵活，科学合理，冲刺才能事半功倍，取得理想的效果。
实验探究：
小肠绒毛结构模型制作
高安中学 艾燕珊
材料及用具： 白纸、柔软的彩色包装纸（或布条）、剪子、双面胶、透明胶布
1.将白纸折成扇子状，作为小肠的内层皱襞。另外取一张宽度相同但长度较短的白纸，作为小肠的外表面。将折好白纸的一边用双面胶与另一张长度较短白纸上的一边固定。里面折好的白纸要长些，外面平整的白纸要短些，这样才能形成内表面积和外表面积的大小对比。这样的结构要做两个。一个用于继续制作，另外一个用于作面积大小的对比。
2.将柔软的彩色包装纸剪成条，用针缝在褶皱面上，缝好之后将相连的彩色纸条剪断。这样使纸条呈绒毛状。这个过程也可以用布条代替彩色包装纸。同时留一部分的彩色包装纸作为面积的对比。
3.将里面褶皱白纸的底部用双面胶固定在外面的白纸上，然后将这张纸卷成筒状。将纸的边缘用透明胶布粘好。
特点：通过材料使用前和使用后的对比，可以直观的看出小肠的特殊结构──绒毛和皱襞使消化的面积增加。这样就可以给学生一个直观的感性认识，解决教学上的重点和难点。
封底：
2010-2011上学期宜春期末统考生物学科范围
初一年级
冀少版：七年级上册
人教版：七年级上册
初二年级
冀少版：八年级上册
人教版：八年级上册
初三年级 以中考说明为范围基准，以七年级上、下册为复习进度基准，兼顾两套教材之共同点，考以下内容：
第一部分：科学探究
1、显微镜的操作和使用（C． 人：七年级上P36~P40；冀：七年级上P4、P7、P 104．）
3、唾液消化淀粉等对照实验（Ｂ．人：七年级下Ｐ30～31等；冀：七年级下P13等.）
4、观察动、植物细胞（Ｂ．人：七年级上P42~44，P47；冀：七年级上P101~103）
5、细胞的结构和功能（C． 人：七年级上P45、P48、P52~57；冀：七年级上P105~111．）
第二部分：生物体的结构层次
6、细胞的分裂和生长（Ｂ．人：七年级上P58~61; 冀：七年级上P112~114.）
7、细胞分化与动物体的结构层次（A．人：七年级上P62~64; 冀：七年级上P115~119.）
8、绿色开花植物有六大器官（A．人：七年级上P65; 冀：七年级上P119.）
9、病毒的结构、生活和利用。（A．人：七年级上P72~74; 冀：七年级上P120~122.）
第五部分：生物圈中的人
18、食物中的营养物质（C．人：七年级下P21~29；冀：七年级下P2~7）
19、消化和吸收（Ｂ．人：七年级下P29~34；冀：七年级下P12~20）
20、关注食品营养和食品安全（A．人：七年级下P36~40； 冀：七年级下P7~11，P22~23）
21、吸烟的危害（A．人：八年级下P96； 冀：七年级下P63~64）
22、流动的组织——血液（C．人：七年级下P59~64；冀：七年级下P26~29）
23、输血和血型（A．人：七年级下P76~77； 冀：七年级下P30~31）
24、排泄的概念和途径（A．人：七年级下P80； 冀：七年级下66）
25、预防近视（B．人：七年级下P90~91；冀：七年级下P77~78）
26、反射和反射弧（C．人：七年级下P101~103；冀：七年级下P85~87）
关节头
关节囊
关节腔
关节窝
关节软骨
野兔 鹰 蛇
植物 鼠
A
B
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