人教九（上）第4单元 课题3 水的组成 课件（29张ppt）+内嵌式视频

(共29张PPT)
第四单元
课题3
人教版-化学-九年级上册
水的组成
【重点】通过电解水实验认识水的组成。
【难点】对单质、化合物及氧化物等概念的理解。
1.认识水的组成；
2.知道单质、化合物的区别及氧化物的含义；
3.了解并体验人类认识水的组成的过程和方法。
学习目标
新知导入
水是生命的源泉，哪里有水，哪里就有生命。对于我们熟悉的水，你知道它的组成吗？
新知探究
知识点一、氢气
氢气的性质
物理性质：氢气是无色、无味的气体，难溶于水，密度比空气的小。
化学性质：氢气具有可燃性，燃烧时火焰呈淡蓝色，不纯的氢气遇明火可能会发生爆炸，因此点燃前必须验纯。
氢气验纯方法
发出尖锐的爆鸣声表明氢气不纯，
1
2
3
声音很小则表明氢气较纯。
新知探究
氢气的化学性质
新知探究
18世纪末，在前人探索的基础上，法国科学家拉瓦锡通过对水的生成和分解实验的研究，确认水不是一种元素，而是由两种元素组成的化合物。
拉瓦锡
知识点二、探究水的组成
新知探究
水的电解实验
在电解器玻璃管里加满水，接通直流电源，观察并记录两个电极附近和玻璃管内发生的现象。
两电极
正极端的玻璃管
负极端的
玻璃管
现象
比较两玻璃管中现象差异
均有气泡产生
水位下降较慢
水位下降较快
V正极：
V负极＝1
：
2
新知探究
切断上述装置中的电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体，观察并记录发生的现象。
正极端的玻璃管
负极端的玻璃管
现象
解释
木条燃烧更旺
气体能燃烧，产生淡蓝色的火焰
产生的气体是氧气，氧气支持燃烧
产生的气体是氢气，氢气能够燃烧
新知探究
水的组成——电解水实验
新知探究
实验现象：
（1）两电极上均有气泡产生；
（2）正、负极上产生的气体体积比为
1︰2
；
（3）正极产生的气体能使燃着的木条燃烧更旺，负极产生的气体能燃烧，发出淡蓝色火焰。
新知探究
讨论
（1）上述实验中水是否发生了分解反应？生成了几种新物质？
（2）分析水的生成和分解实验，说明其中的哪些现象和事实能够说明水
不是一种元素，是由氢、氧两种元素组成的？
生成了两种物质，水发生了分解反应
水
氢气+氧气
H2
O2
氢气＋氧气
水
H2
O2
水是由氢、氧两种元素组成的
H
O
2
H
O
2
通电
点燃
新知探究
实验结论：
（1）水通电生成氢气和氧气；
（2）水是由氢元素和氧元素组成的。
文字表达式：
注意事项：
（1）水中可加入少量硫酸钠或氢氧化钠以增强导电性；
（2）电解水所用电源是直流电；
（3）两电极产生气体：正氧负氢（正想父亲）
氢二氧一（
V正
:
V负
=
1︰2
=
V氧
:
V氢
）
水
氢气+氧气
通电
新知探究
交流讨论
（1）氧气比氢气在水中溶解的量多；
（2）部分氧气在电极上发生了氧化反应。
实际实验中V氧:V氢
小于1︰2，这是因为什么呢？
新知探究
微观解释
实验测得的一个水分子的构成为H2O
微观上，水分子分解时，生成了氢原子和氧原子；
2个氢原子结合成1个氢分子，大量的氢分子聚成氢气；
2个氧原子结合成1个氧分子，大量的氧分子聚成氧气。
水是由氢、氧两种元素组成的纯净物
新知探究
水的组成揭秘：
18世纪末，英国科学家普利斯特里把“易燃空气”和空气混合后盛在干燥、洁净的玻璃瓶中，当用电火花点火时，发出震耳的爆鸣声，且玻璃瓶内壁上出现了液滴。不久另一位英国科学家卡文迪许用纯氧代替空气进行上述实验，确认所得液滴是水且大约2份体积的“易燃空气”与1份体积的氧恰好化合成水。
上述实验实际已经揭示出水不是一种元素，可惜两位科学家受当时错误观念的束缚，反将其解释为两种气体里都含有水。
直到一年之后法国科学家拉瓦锡重复实验，才发现水的真相。
卡文迪许
普利斯特里
下列关于氢气在空气中燃烧的现象叙述错误的是（
）
A.产生淡蓝色火焰
B.放出大量的热
C.产物是水
D.在火焰上方罩一个小烧杯，烧杯内壁有小液滴出现
典例1
新知探究
解析：描述物质发生化学反应的现象时，主要描述伴随的发光、放热现象及闻到的气味，生成物的状态、颜色，反应是否剧烈等方面，而一般不说出生成物的名称，所以C项错误。
C
典例2
新知探究
下列关于电解水的叙述中错误的是（
）
D
A.为增强水的导电性，常在水中加入一定量的氢氧化钠溶液
B.在水电解器中加满水，然后接通直流电源
C.电解水的实验证明水是由氢、氧两种元素组成的
D.与电源正极相连的玻璃管内得到的气体能在空气中燃烧
新知探究
知识点三、物质的简单分类
请比较以下三组纯净物的元素组成，各有什么特点？
第一组：氢气（H2)、氧气(O2)
、氮气(N2)、铁(Fe)、碳(C)
第二组：二氧化碳（CO2)、氯化钠（NaCl)
、高锰酸钾(KMnO4)
第三组：二氧化碳（CO2)、氧化铁(Fe2O3)、
水（H2O）
第一组的特点是
；
第二组的特点是
；
第三组的特点是
。
由同种元素组成
由两种或两种以上元素组成
由两种元素组成，其中一种是氧元素
新知探究
单质
化合物
概念
由同种元素组成的纯净物
组成中含有不同种元素的纯净物
共同点
都属于纯净物
区别
宏观
组成
由同种元素组成
由不同种元素组成
微观
构成
单质分子：由同种元素的原子构成
化合物分子：由不同种元素的原子构成
举例
氧气（O2）、氢气（H2）、
铁（Fe）
二氧化碳（CO2）、水（H2O）、
高锰酸钾（KMnO4）
联系
二者都属于纯净物，某些单质在一定条件下发生化合反应可以生成化合物，某些化合物在一定条件下发生分解反应可以生成单质
单质和化合物
新知探究
化合物：由不同种元素组成的纯净物叫化合物。
举例：水（H2O）、二氧化碳（CO2）、高锰酸钾（KMnO4）
氧化物：由两种元素组成的化合物，其中一种元素是氧元素的叫做氧化物。
举例：H2O、
CO2
、CO
单
质：由同种元素组成的纯净物叫单质。
举例：氢气（H2）、氮气（N2）、氧气（O2）
1
2
3
新知探究
1、纯净物根据组成元素的种类可分为单质和化合物，
“单质”、“化合物”的概念是建立在纯净物的基础之上的。
2、由同种元素组成的物质不一定是单质，如氧气(O2)和臭氧(O3)的混合物。
3、由不同元素组成的物质也不一定是化合物，如：CO和CO2的混合物。
注意：
新知探究
1、氧化物必须满足三个条件：①两种元素组成；②是化合物；③有一种元素是氧元素。这三个条件缺一不可。
2、“氧化物”的定义是建立在化合物基础之上的。
3、氧化物概念的另一种表述：由氧元素和另一种元素组成的化合物叫氧化物。
4、含有氧元素的化合物称为含氧化合物，氧化物一定是含氧化合物，但含氧化合物不一定是氧化物。
注意：
新知探究
物质的分类
物质
混合物：
纯净物
（由多种物质组成）
单质
化合物
氧化物
其他化合物
（注意分类标准）
金属单质（Fe、Cu、Al等）
非金属单质（
O2、N2、C、S等）
稀有气体（
He、Ne、Ar等）
典例1
新知探究
“
”和“
”表示不同元素的原子，图中表示单质的是(　　)
C
典例2
新知探究
下列属于氧化物的是(　　)
A．氧气（
O2
）
B．臭氧（O3）
C．氯酸钾（KClO3）
D．过氧化氢（H2O2）
D
课堂小结
水的组成
氢气的性质
物理性质：无色、无臭、难溶于水的气体，密度比空气的小
化学性质：可燃性
电解水的实验
现象：正、负两极上产生气体且体积比为1：2，正极产生的气体能使木条燃烧得更旺，负极产生的气体能燃烧且火焰呈淡蓝色
。
结论：水由氢元素和氧元素组成
混合物
氧化物：由两种元素组成，其中一种元素是氧化物的化合物
单质：由同种元素组成的纯净物
由不同种元素组成的纯净物
纯净物
化合物
物质
D
课堂达标
1
解析：混合物由两种或两种以上的物质组成，臭氧由一种物质组成，属于纯净物；臭氧中只有一种元素，所以臭氧属于纯净物中的单质。
臭氧（O3）主要分布在距地面10～50km的高空，它能吸收大部分紫外线，保护地球生物。
臭氧属于：①混合物②纯净物③化合物④氧化物⑤单质中的
A．①③④　
B．①③⑤　
C．②④　
D．②⑤
（
）
电解水实验如图所示，下列说法正确的是(　　)
A．正极得到的气体是氢气
B．负极得到的气体具有可燃性
C．该实验说明水由氧气和氢气组成
D．实验结束时产生的氢气和氧气的质量比为2:1
B
课堂达标
2
解析：电解水实验“正氧负氢，氢二氧一”，产生的气体比例指的是体积比；氢气具有可燃性；水是由氢元素和氧元素组成的。
（2019·葫芦岛中考）
（1）如图所示，电解水的实验中，通电一段时间后，玻璃管a中收集到的气体是
；通过实验可以得出水是由
组成的。
课堂达标
3
氢气
水是一种重要的资源，爱护水资源，人人有责。
（2）通电前，为
加入了少量硫酸钠。
（3）通电一段时间后，如右图所示。a为电源的
极。氢气作为新能源，其主要优点为
(填序号)。
A.制取成本低
B.燃烧产物无污染
C.制备原料为水，来源广
D.贮存方便，安全
氢氧元素
增强导电性
负
BC