(共26张PPT)
第二单元
课题3
第2课时
人教版-化学-九年级上册
制取氧气
【重点】掌握分解反应的辨别方法。
【难点】认识催化剂的概念和催化作用。
1.认识催化剂和催化作用；
2.认识分解反应，掌握分解反应的辨别方法；
3.了解工业制取氧气的方法。
学习目标
新知导入
二氧化锰在反应中起到什么作用？
再伸入带火星的木条进行检验
现象如何？说明了什么？
过氧化氢
水
+
氧气
二氧化锰
H2O2
H2O
O2
新知导入
不再产生气泡时，向其中加入一定量的过氧化氢溶液，再伸入带火星的木条
现象如何？说明了什么？
二氧化锰的化学性质在化学反应前后没有改变。
将上述溶液中的二氧化锰过滤，烘干，称量质量
数值如何？说明了什么？
二氧化锰的质量在化学反应前后没有改变。
分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用
新知探究
知识点一、催化剂和催化作用
你能总结催化剂的概念吗？
在化学反应中能改变其他物质的化学反应的速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫催化剂（又叫触媒）。
“一变”：改变其他物质的化学反应速率（改变应理解为加快或减慢）
“二不变”：催化剂质量和化学性质在反应前后不变
新知探究
如何理解催化剂？
①催化剂是针对具体反应而言的，如二氧化锰在过氧化氢分解制取氧气时，能够起催化作用，是催化剂；但二氧化锰不是所有化学反应的催化剂；
②在某个化学反应中，可以选择不同的物质作催化剂。如过氧化氢分解制取氧气时，既可以选择二氧化锰作催化剂，也可以选择氧化铁作催化剂；
③……
新知探究
过氧化氢分解的多种催化剂
新知探究
催化剂在化工生产中有重要作用
新知探究
催化作用
此反应中，二氧化锰既不是反应物也不是生成物，只是一种催化剂，应算作一个反应条件，所以二氧化锰写在箭头的上方。
催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。
H2O2
H2O
+
O2↑
MnO2
新知探究
过氧化氢
水
＋
氧气
氯酸钾
氯化钾＋氧气
高锰酸钾
锰酸钾
＋
二氧化锰
＋
氧气
二氧化锰
二氧化锰
加热
【讨论】三个制取氧气的反应，它们有什么共同特征？与化合反应有什么不同？
加热
新知探究
分解反应的特点：一变多
由一种物质生成两种或两种以上其它物质的反应，叫做分解反应。
表示：
AB→A+B
注意：化合反应、分解反应都属于化学反应的基本类型。
氧化反应不属于基本反应类型。
知识点二、分解反应与化合反应的比较
新知探究
分解反应
化合反应
定义
由一种物质生成两种或两种以上其它物质的反应
由两种或两种以上物质生成一种物质的反应
特点
一变多
多变一
通式
X→A+B+…
A+B+…→X
举例
关系
都是化学反应的基本类型，二者属于并列关系
分解反应与化合反应的比较
过氧化氢
水
＋
氧气
氯酸钾
氯化钾＋氧气
高锰酸钾
锰酸钾
＋
二氧化锰
＋
氧气
二氧化锰
二氧化锰
加热
加热
铁
+
氧气
四氧化三铁
点燃
硫
+
氧气
二氧化硫
点燃
碳
+
氧气
二氧化碳
点燃
新知探究
知识点三、氧气的工业制法
空气
降温加压
液化
液态空气
-196℃
氮气
液氧
（贮存在蓝色钢瓶中）
氧气的工业制法是物理变化
升温
新知探究
工业制取氧气
新知探究
膜分离技术法
空气
通过
富氧膜
得到
多级分离
含氧量较高的富氧空气
含90%以上氧气的富氧空气
新知探究
膜分离技术制取氧气
在过氧化氢制氧气的反应中常加入二氧化锰，下列说法错误的是
典例1
新知探究
( )
A．加快了反应速率
B．使生成物质量增加
C．二氧化锰的质量不变
D．二氧化锰的化学性质没有发生变化
B
下列反应属于分解反应的是( )?
A
典例2
新知探究
A．过氧化氢
水＋氧气
B．二氧化碳＋水
碳酸
C．碳＋氧气
二氧化碳
D．氧化钙＋水
氢氧化钙
二氧化锰
点燃
方法点拨：分解反应的特点是“一变多”，即“A
B＋C＋……”。
D
典例3
新知探究
工业上利用分离液态空气法制氧气的依据是（
）?
A.
氧气与氮气的化学性质不同??????
B.
氧气和氮气在水中的溶解性不同?
C.
氧气与氮气的密度不同??????????
D.
氧气与氮气的沸点不同
课堂小结
制取氧气
催化剂
“一变，两不变”
分解反应
过氧化氢
水+氧气
二氧化锰
氯酸钾
氯化钾+氧气
二氧化锰
加热
加热
高锰酸钾
锰酸钾+二氧化碳+氧气
工业制取氧气
分离液态空气
膜分离技术法
（2019·攀枝花中考改编）
B
课堂达标
1
下列反应属于化合反应的是（ ）
A.煅烧碳酸钙固体得到氧化钙
B.硫在氧气中燃烧得到二氧化硫
C.过氧化氢溶液中加入二氧化锰后生成水和氧气
D.氯酸钾与二氧化锰混合加热得到氧气
（2019·桂林中考改编）
C
课堂达标
2
下列物质不能用于实验室制取氧气的是（ ）
A.高锰酸钾
B.氯酸钾
C.氯化钾
D.过氧化氢溶液
课堂达标
3
下列反应属于分解反应的是( )
A．铁＋氧气
四氧化三铁
B．硫＋氧气
二氧化硫
C．石蜡＋氧气
二氧化碳＋水
D．水
氢气＋氧气
点燃
点燃
点燃
通电
D
D
课堂达标
4
实验室用加热氯酸钾或高锰酸钾的方法制取氧气，其共同点是（
）
A.都生成了两种物质
B.都使用的二氧化锰做催化剂
C.都发生了化合反应
D.都发生了分解反应
课堂达标
5
科学探究是学习化学的重要途径，请你一起参与实验探究，并完成下列空白：
【发现问题】小科用“双氧水”(过氧化氢溶液)清洗伤口时，不小心把几滴过氧化氢溶液滴到水泥地面上，发现有大量气泡产生。
小科联想到实验室用二氧化锰作过氧化氢分解的催化剂，他想水泥块是否可以作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水清洗干净，干燥后进行了如下实验：
【猜想】水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。
课堂达标
5
【实验验证】
步骤
现象
结论
实验一
______________________________________________________
木条不复燃
常温下过氧化氢溶液分解速率很慢
实验二
在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中
木条复燃
水泥块能________过氧化氢的分解速率
将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中
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第二单元
课题3
第1课时
人教版-化学-九年级上册
制取氧气
【重点】掌握实验室用高锰酸钾制氧气的反应原理。
【难点】培养主动观察和动手实验的能力。
1.了解实验室制取氧气的主要方法和原理；
2.了解加热高锰酸钾制氧气的实验原理和操作步骤；
3.了解过氧化氢溶液制取氧气的实验原理及操作步骤；
4.了解加热氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气的原理。
学习目标
新知导入
氧气
氧气对我们这么重要，那我们如何制取氧气呢？
那我们今天就一起来学习如何在实验室制取氧气。
新知导入
新知探究
知识点一、加热高锰酸钾制取氧气
高锰酸钾：暗紫色固体，可溶于水。
新知探究
反应原理
高锰酸钾
加热
锰酸钾+二氧化锰+氧气
KMnO4
K2MnO4
MnO2
O2
KMnO4
K2MnO4
+
MnO2
+
O2
新知探究
A——试管、B——铁架台、C——酒精灯、D——导管、E——集气瓶、F——水槽
实验装置
新知探究
发生装置的选择
固固加热型
固液常温型
依据反应物状态和反应条件
若反应物为固体且反应需要加热，则选用固固加热型。
若反应物为固体和液体且反应在常温下即可进行，则选用固液常温型。
加热高锰酸钾制取氧气时，因高锰酸钾为固体，反应条件为加热，所以选择固固加热型发生装置。
新知探究
依据气体密度和气体溶解性
收集装置的选择
新知探究
装置的气密性检查：
将装置导管口的一端伸入水中，再用双手紧握住试管壁，手掌的温度高，使试管中的空气受热膨胀，经导管口排出气泡，手掌离开后导管中形成一段稳定的水柱。这一现象说明了装置不漏气，反之则装置漏气。
新知探究
实验步骤
1
、查(检查装置气密性)
2
、装(把药品装在试管底部)
3
、定(把试管固定在铁架台上)
4
、点(点燃酒精灯，先预热、后集中加热)
5
、收(收集气体)
6
、离(撤离导管)
7
、熄(熄灭酒精灯)
可简单归纳为：
茶、
庄、
定、
点、
收、
利、
息
新知探究
加热高锰酸钾制取氧气
新知探究
实验室用高锰酸钾制取氧气的注意事项
1
1、要用酒精灯的外焰对准药品部位加热，加热前先对试管进行预热。
新知探究
2、药品要平铺在试管底部，增大受热面积，便于均匀受热。
2
新知探究
3、铁夹要夹在距试管口约1/3处。
3
新知探究
4、试管口放一小团棉花，防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。
4
新知探究
5、试管内的导管稍微露出橡皮塞即可，便于气体排出。
5
新知探究
6、试管口应略向下倾斜，有些固体试剂受热往往会产生水蒸气，试管口略向下倾斜，防止冷凝水回流到热的试管底部，使试管炸裂。
6
新知探究
7、用排水法收集气体时，导管伸到瓶口处即可，当导管口出现连续、均匀的气泡时才可以开始收集（刚开始冒出的气体是受热膨胀的空气，会导致收集的气体不纯）
7
新知探究
停止加热时，应先把导管从水槽中撤离出来，再熄灭酒精灯，防止水槽里的水倒流到试管中，冷水与加热后的试管接触，从而导致试管炸裂。
新知探究
检验方法
氧气的检验：用带火星木条伸入集气瓶内
氧气的验满：用带火星木条放在集气瓶口
实验室用高锰酸钾制取氧气，不需要用到的一组仪器是( )
典例1
新知探究
A．烧杯、玻璃棒
B．大试管、集气瓶
C．酒精灯、铁架台
D．导管、单孔塞
A
如图是实验室常用的气体制取装置，在用高锰酸钾制取氧气的实验中，可选用的收集装置是(
)
D
典例2
新知探究
A
B
C
D
新知探究
知识点二、分解过氧化氢制取氧气
【主要成分】过氧化氢
【含量规格】15%
【作用与用途】
本品在分解过程中释放出活泼的新生态氧，可用于养殖池塘的增氧，药性温和，使用方便，无残留且绿色环保。
【用法与用量】
用法：将本品以1000倍水稀释后直接泼洒于养殖池塘中。
用量：每亩水深1米用本品100～150mL，病情严重可加量使用。
过氧化氢分解只产生氧气、水
新知探究
实验室中能用过氧化氢制取氧气吗？
取5毫升5%的过氧化氢溶液于试管
怎样知道是否产生了氧气？
伸入带火星的木条进行检验
观察到什么现象？说明了什么？
查阅资料，向其中加入一定量的二氧化锰
看是否产生气泡，伸入带火星的木条。
带火星的木条没有复燃。
常温下，过氧化氢分解缓慢，产生少量氧气。
新知探究
再伸入带火星的木条进行检验
现象如何？说明了什么？
过氧化氢
水
+
氧气
二氧化锰
H2O2
H2O
O2
新知探究
用过氧化氢溶液制取氧气
1.药品：过氧化氢溶液（无色溶液）、二氧化锰（黑色粉末）
2.反应原理：
H2O2
H2O
+
O2
过氧化氢
水
+
氧气
二氧化锰
3.实验装置：
MnO2
新知探究
加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气
1.药品：氯酸钾（白色固体）、二氧化锰（黑色粉末）
2.反应原理：
3.实验装置：
二氧化锰
加热
氯酸钾
氯化钾
+
氧气
KClO3
KCl
+
O2
MnO2
向过氧化氢溶液中加入少量二氧化锰，立即有大量的氧气产生，下列说法正确的是（
）
A.过氧化氢中含有水和氧气
B.过氧化氢能使二氧化锰分解放出氧气
C.过氧化氢溶液分解可以产生水和氧气
D.反应产生的气体可以用燃着的小木条进行检验
典例1
新知探究
C
（
）
实验室用加热高锰酸钾制取氧气，选择发生装置时，下列不需考虑的是
A.反应物的状态
B.质量
C.反应的条件
D.反应物是否为固体
典例2
新知探究
方法点拨：选择气体发生装置时，要根据反应物的状态和反应的条件来合理选择。
B
课堂小结
氧气的实验室制取
反应原理
实验步骤
验证验满
发生装置
收集装置
加
热
高锰酸钾
分
解
过氧化氢溶液
加
热
氯酸钾和二氧化锰混合物
实验装置
带火星的小木条
实验室可通过加热高锰酸钾固体制取氧气，下列实验操作正确的是
（
）
A
课堂达标
1
A.组装好装置后，检查装置的气密性
B.加入药品后，直接将酒精灯火焰对准药品加热
C.水槽中有气泡冒出时，立即收集气体
D.实验结束时，先移走酒精灯再从水槽中移出导管
解析：用加热高锰酸钾的方法制取氧气时，先将装置连接好，然后检查装置的气密性；加入药品后为防止炸裂试管，需先用酒精灯预热，然后对准装药品的部位集中加热；用排水法收集氧气时，待导管口气泡均匀、连续冒出时再收集气体，一产生气泡就开始收集，会导致收集的氧气不纯；实验结束时，为防止水倒吸炸裂热的试管，要先将导管移出水面再熄灭酒精灯。
下面是实验室制取气体的几种发生装置和收集装置，请回答下列问题：
课堂达标
2
A
B
C
D
1.写出仪器①的名称
（
）
。
2.
实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，应选择的发生装置为（
）（填标号）。
分液漏斗
A
