人教 版五年级美术下册《第4课 学构图》教学设计
文档属性
| 名称 | 人教 版五年级美术下册《第4课 学构图》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-06-03 14:16:44 | ||
图片预览
文档简介
《学构图》教学设计
一、教学目标
知识与能力：了解什么是构图，绘画中构图有哪些形式如：平衡式构图、对称式构图、变化式构图、对角线式构图、三角式构图等，通过欣赏观察了解不同的画面构图给人们的感受是不同的，培养学生观察能力及分析问题并解决问题的能力。
过程与方法：通过欣赏不同构图形式的绘画作品，小组交流讨论不同的构图给学生带来什么样的感受，并通过实际操作“摆一摆”，从中体会到同样的事物，不同的构图会产生别样的美感。
情感态度与价值观：通过游戏导入，激发学生学习兴趣，能够欣赏美的同时，创造美，传递美，培养学生热爱生活，积极向上的美好愿望。
二、教学重难点
教学重点：了解构图的定义及作用，并能够掌握几种绘画中的构图形式。
教学难点：能够运用一种构图形式创作一幅有意思的绘画作品。
三、教学策略
本课通过学生欣赏、交流、分析、概括，并通过教师讲解从中了解构图的一些基本形式。建议采用“欣赏～自主交流～分析总结～联想创造”的教学策略，这样通过有效地自主学习能让学生更深刻的理解本课的教学重点解决教学难点。
四、教学过程
教学程序
教学活动（含过程与方法）
设计目的和说明
课前准备
课前布置学生准备一些小文具，小摆式和三个大骰子，课前请每位同学在桌面上摆放一张B5大小的绘画纸。
激发学生学习兴趣，养成良好课前准备习惯。
导入新课
游戏导入：
教师：上课前，老师请同学们和我一同玩个游戏。
游戏规则：手里拿着骰子距离B5纸一拳高度，看看谁能让三个骰子都落在B5纸上，落到纸外算输。
提出问题：仔细看看你的骰子在纸上哪个位置？你同桌的呢？相同的事物，位置不同带给你们的感受相同吗？为什么会有不同的感受？引出课题：学构图
通过游戏环节，激发学生学习兴趣，并有效的引出本课课题为解决本课重点做铺垫。
欣赏点评
如何把众多物品组织在一个画面中？这里学问很大。不同的构图能带来不一样的视觉感受，请同学们跟我一起欣赏绘画大师是怎样构图的。
欣赏并介绍绘画中的构图形式：
学生交流每种构图形式给我们带来怎样的感受
1．
平衡式构图
平衡式构图给人以满足的感觉，画面结构完整，安排巧妙，对应而平衡。常用于月夜、水面、夜景、新闻等题材。
2．对称式构图
对称式构图具有平衡、稳定、相呼应的特点。缺点：呆板、缺少变化。常用于表现对称的物体、建筑、特殊风格的物体。
3．变化式构图
变化式构图故意将主体安排在某一角落或某一边，能给人一思考和遐想的空间，留下进一步判断的余地。这种构图富于韵味和情趣，常用于山水小景、体育运动、艺术摄影、幽默照片等。
4．对角线构图
对角线形构图是最基本的经典构图方式之一，把主题安排在对角线上，能有效利用画面对角线的长度，同时也能使衬体与主体发生直接关系，富于动感，画面活泼，容易产生线条的汇聚趋势，吸引人的视线，达到突出主体的效果。
5．交叉线构图
景物呈交叉线结构，景物的交叉点可以在画面以内，也可以在画面以外。前者有类似十字形构图的特点，后者有类似斜线构图的特点，能充分利用画面空间，并把视线引向交叉中心，也可引向画面以外，具有活泼、轻松、舒展、含蓄的特点。
6．椭圆形构图
椭圆形构图容易形成强烈的整体感，并能产生旋转、运动、收缩等视觉效果。常用于表现不需要特别强调主体，而着重表现场面或者渲染气氛的画面内容。
7.
水平线构图
水平线式构图具有平静、安宁、舒适、稳定等特点。常用于表现平静如镜的湖面、微波荡漾的水面、一望无际的平川、广阔平坦的原野、辽阔无垠的草原等。
8．三角形构图
以三个视觉中心为景物的主要位置，有时是以三点成面几何构成来安排景物，形成一个稳定的三角形。这种三角形可以是正三角也可以是斜三角或倒三角，其中斜三角较为常用，也较为灵活。三角形构图具有安定、均衡但不失灵活的特点。
通过多媒体展示大量的构图画面，让学生了解构图有哪些种类，每种构图形式给人们带来怎样的感受，学生可以自主交流研讨，提高学生分析问题解释问题的能力。激发学生创作欲望。
尝试体验
（通过刚才的欣赏交流学生基本了解了一些构图形式及不同感受）
教师：刚刚同学们欣赏并发现了许多构图形式，下面请同学们拿出准备好的文具，小摆式根据自己喜欢的构图形式“摆一摆”吧！
请同学互相交流，同样的事物那种构图形式更适合它们。
通过摆一摆的操作环节，让学生更直观的去感受不同构图带给人们的不同感受，并能尝试运用其中的部分构图形式，创作画面，有效的提高学生动手能力。
欣赏评述
欣赏其他构图形式的摄影作品，说说他们的优点及给你带来不同的视觉感受。
叉形构图、十字构图、斜线构图、S形构图、向心式构图、放射式构图、垂直式构图、九宫格构图，L形构图。
激发学生兴趣，创造浓厚的学创作氛围，并深入的了解其他的构图形式给我们带来不同的感受。
联想创造
选择几种物品，根据所学到的构图知识组织画面。
要求：画面简单，生动，稳定。
教师巡视指导。
通过创作作品加深本课重难点的理解，并能够把所学知识运用到画面中去。
展示评价
教师请学生展示最后完成的绘画作品，并请学生说说对自己作品的想法。其他同学给他好的建议，教师做最后指导评价。
通过欣赏分析出本课的教学难点，并有效的解决怎样拼接组合更和谐完美。提高审美能力。
一、教学目标
知识与能力：了解什么是构图，绘画中构图有哪些形式如：平衡式构图、对称式构图、变化式构图、对角线式构图、三角式构图等，通过欣赏观察了解不同的画面构图给人们的感受是不同的，培养学生观察能力及分析问题并解决问题的能力。
过程与方法：通过欣赏不同构图形式的绘画作品，小组交流讨论不同的构图给学生带来什么样的感受，并通过实际操作“摆一摆”，从中体会到同样的事物，不同的构图会产生别样的美感。
情感态度与价值观：通过游戏导入，激发学生学习兴趣，能够欣赏美的同时，创造美，传递美，培养学生热爱生活，积极向上的美好愿望。
二、教学重难点
教学重点：了解构图的定义及作用，并能够掌握几种绘画中的构图形式。
教学难点：能够运用一种构图形式创作一幅有意思的绘画作品。
三、教学策略
本课通过学生欣赏、交流、分析、概括，并通过教师讲解从中了解构图的一些基本形式。建议采用“欣赏～自主交流～分析总结～联想创造”的教学策略，这样通过有效地自主学习能让学生更深刻的理解本课的教学重点解决教学难点。
四、教学过程
教学程序
教学活动（含过程与方法）
设计目的和说明
课前准备
课前布置学生准备一些小文具，小摆式和三个大骰子，课前请每位同学在桌面上摆放一张B5大小的绘画纸。
激发学生学习兴趣，养成良好课前准备习惯。
导入新课
游戏导入：
教师：上课前，老师请同学们和我一同玩个游戏。
游戏规则：手里拿着骰子距离B5纸一拳高度，看看谁能让三个骰子都落在B5纸上，落到纸外算输。
提出问题：仔细看看你的骰子在纸上哪个位置？你同桌的呢？相同的事物，位置不同带给你们的感受相同吗？为什么会有不同的感受？引出课题：学构图
通过游戏环节，激发学生学习兴趣，并有效的引出本课课题为解决本课重点做铺垫。
欣赏点评
如何把众多物品组织在一个画面中？这里学问很大。不同的构图能带来不一样的视觉感受，请同学们跟我一起欣赏绘画大师是怎样构图的。
欣赏并介绍绘画中的构图形式：
学生交流每种构图形式给我们带来怎样的感受
1．
平衡式构图
平衡式构图给人以满足的感觉，画面结构完整，安排巧妙，对应而平衡。常用于月夜、水面、夜景、新闻等题材。
2．对称式构图
对称式构图具有平衡、稳定、相呼应的特点。缺点：呆板、缺少变化。常用于表现对称的物体、建筑、特殊风格的物体。
3．变化式构图
变化式构图故意将主体安排在某一角落或某一边，能给人一思考和遐想的空间，留下进一步判断的余地。这种构图富于韵味和情趣，常用于山水小景、体育运动、艺术摄影、幽默照片等。
4．对角线构图
对角线形构图是最基本的经典构图方式之一，把主题安排在对角线上，能有效利用画面对角线的长度，同时也能使衬体与主体发生直接关系，富于动感，画面活泼，容易产生线条的汇聚趋势，吸引人的视线，达到突出主体的效果。
5．交叉线构图
景物呈交叉线结构，景物的交叉点可以在画面以内，也可以在画面以外。前者有类似十字形构图的特点，后者有类似斜线构图的特点，能充分利用画面空间，并把视线引向交叉中心，也可引向画面以外，具有活泼、轻松、舒展、含蓄的特点。
6．椭圆形构图
椭圆形构图容易形成强烈的整体感，并能产生旋转、运动、收缩等视觉效果。常用于表现不需要特别强调主体，而着重表现场面或者渲染气氛的画面内容。
7.
水平线构图
水平线式构图具有平静、安宁、舒适、稳定等特点。常用于表现平静如镜的湖面、微波荡漾的水面、一望无际的平川、广阔平坦的原野、辽阔无垠的草原等。
8．三角形构图
以三个视觉中心为景物的主要位置，有时是以三点成面几何构成来安排景物，形成一个稳定的三角形。这种三角形可以是正三角也可以是斜三角或倒三角，其中斜三角较为常用，也较为灵活。三角形构图具有安定、均衡但不失灵活的特点。
通过多媒体展示大量的构图画面，让学生了解构图有哪些种类，每种构图形式给人们带来怎样的感受，学生可以自主交流研讨，提高学生分析问题解释问题的能力。激发学生创作欲望。
尝试体验
（通过刚才的欣赏交流学生基本了解了一些构图形式及不同感受）
教师：刚刚同学们欣赏并发现了许多构图形式，下面请同学们拿出准备好的文具，小摆式根据自己喜欢的构图形式“摆一摆”吧！
请同学互相交流，同样的事物那种构图形式更适合它们。
通过摆一摆的操作环节，让学生更直观的去感受不同构图带给人们的不同感受，并能尝试运用其中的部分构图形式，创作画面，有效的提高学生动手能力。
欣赏评述
欣赏其他构图形式的摄影作品，说说他们的优点及给你带来不同的视觉感受。
叉形构图、十字构图、斜线构图、S形构图、向心式构图、放射式构图、垂直式构图、九宫格构图，L形构图。
激发学生兴趣，创造浓厚的学创作氛围，并深入的了解其他的构图形式给我们带来不同的感受。
联想创造
选择几种物品，根据所学到的构图知识组织画面。
要求：画面简单，生动，稳定。
教师巡视指导。
通过创作作品加深本课重难点的理解，并能够把所学知识运用到画面中去。
展示评价
教师请学生展示最后完成的绘画作品，并请学生说说对自己作品的想法。其他同学给他好的建议，教师做最后指导评价。
通过欣赏分析出本课的教学难点，并有效的解决怎样拼接组合更和谐完美。提高审美能力。