(共41张PPT)
Abilities
Module
4
The
world
around
us
Revision
What
can
they
do?
What
can
you
do?
I
can
…
play
cards
Can
you
play
cards?
play
football
Can
you
play
football?
play
yo-yo
Can
you
play
yo-yo?
fly
a
kite
Can
you
fly
a
kite?
make
a
snowman
Can
you
make
a
snowman?
ride
a
bicycle
Can
you
ride
a
bicycle?
skate
Can
you
skate?
swim
Can
you
swim?
hop
Can
you
hop?
play
football
play
yo-yo
play
cards
play
yo-yo
play
football
play
cards
play
cards
play
football
play
yo-yo
play
yo-yo
play
cards
play
football
Play
yo-yo
Play
cards
Play
football
Play
yo-yo
Play
football
Play
cards
Play
football
Play
cards
Play
yo-yo
fly
a
kite
make
a
snowman
ride
a
bicycle
make
a
snowman
fly
a
kite
ride
a
bicycle
ride
a
bicycle
make
a
snowman
fly
a
kite
fly
a
kite
ride
a
bicycle
make
a
snowman
ride
a
bicycle
make
a
snowman
fly
a
kite
make
a
snowman
fly
a
kite
ride
a
bicycle
fly
a
kite
ride
a
bicycle
make
a
snowman
hop
swim
skate
hop
swim
skate
skate
hop
swim
skate
swim
hop
hop
skate
swim
swim
hop
skate
skate
swim
hop
Look
carefully
and
chant
!
fly
a
kite
swim
play
cards
ride
a
bicycle
play
football
skate
make
a
snowman
play
yo-yo
play
cards
_______,
_________,
He
/
She
can
____.
What
can
he/she
do?
He/She
can
…
fly
a
kite
swim
play
cards
ride
a
bicycle
play
football
skate
make
a
snowman
play
yo-yo
play
cards
Can
you
…
?
Yes.
/
No.
brainstorm
(头脑风暴）
……
Game
rule:(游戏规则）
1.轮流问对方：Can
you..?
回答：Yes./No.
2如果对方重复问了问过的问题或停顿超过10秒，你就获胜了。
Do
a
survey
You
may
use
these
words:
play
football
play
yo-yo
play
cards
make
a
snowman
fly
a
kite
ride
a
bicycle
hop
skate
swim
read
write
draw
skip
dance
sing
jump
...
name
I
can
...
Lisa
Kitty
Peter
What
can
you
do?
…
Homework
Find
out
more
verbs
and
make
word
cards.
找出更多的动词并做成单词卡片。学段及科目
小学三年级上
英语
授课教师
时间
课题及课时
Revision
of
abilities
教材版本
上海牛津版
学校名称
授课地点
学情
分析
课标
要求
《课程标准》提出：学生能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述自己能做的事情，
能对其他人能做的事情进行提问和转述。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。
学习内容
本课复习小学三年来学习的动词、动词短语以及描述自己和别人能做的事情的句型。例如:What
can
you
do?
I
can
…What
can
he/she
do?
Can
you
…?
Yes./No.
学情
现状
大部分学生学习英语兴趣浓厚，能积极参与课堂活动，尤其在回答问题、对话、游戏和调查活动中，表现欲强，乐于参加课堂活动。
学习
目标
知识
技能
能正确认读动词和句子。
能用动词和句型表达自己能做的事情。
过程方法
大胆自信地与老师、同学进行交流。
积极与同伴进行表演和调查。
情感
态度
在学习过程中，学生发现学习的乐趣，提高信心，养成良好的听说读写习惯。
能在歌曲，问答，游戏，调查中正确表述自己能做的事情。
教学
策略
重点
难点
动词的两张形式拼读和运用。
正确表述自己和转述别人能做的事情。
方式方法
情景教学法和任务驱动法，创设情境，在情景中推动学习任务。
小组合作探究学习：两人合作对话、多人调查活动。
媒体
技术
多媒体：课件、视频。
【测评内容】
What
can
you
do?
Can
you
fly
a
kite/…?
【评价方式】
课前问答，自由谈论。
【练习内容】
学习单1：根据实际情况回答问题。
What
can
you
do?
Can
you
fly
a
kite/…?
学习单2：根据所见所闻回答问题
What
can
he/she
do?
Can
he
/she
do?
【评价方式】
1.先独立思考，然后个别回答。
2.同桌交流并展示。
【测评内容】
1.
说说自己和别人能做的事情。
2.
《评价手册》
《活动手册》
【评价方式】
1.作业批改
2.
课堂讲评
3.跟读反馈，学生课前自行纠正，老师课上突破难点。
【齐唱歌曲】
1.
唱英文歌
What
can
you
do?
2.
谈论歌曲内容：What
can
the
man
do?
【设计意图】
唱与课题相关的歌曲，既能活跃课堂气氛，又能为课堂活动做铺垫。
【
讨论别人和自己能做的事情
】
展示各种动作的图片
What
can
they
do?
What
can
he
do?
What
can
she
do?
What
can
you
do?
【设计意图】
发挥学生充分表达别人和自己能做的事情的能力。
【
观察图片并用两种形式拼读动词
】
1.What
can
the
girl/…do?
She/He
can
play
cards/….
2.Can
you
play
cards/…?
【设计意图】
让学生说说图片的人物会做的事情，并用两种形式拼读动词，达到复习单词的音形意的目的。
【
游戏：读动词找出缺失的动词
】
Which
word
is
missing?
【设计意图】
通过游戏达到复习动词的音形的目的。
【
观察图片,记住各人物能做的事情并说唱
】
Fly
a
kite,
fly
a
kite.
She
can
fly
a
kite.
_______,
_________,He
/
She
can
____.
【设计意图】
通过观察各人物能做的事情并说唱达到复习动词音意的目的。
【游戏：根据上面的记忆说出各人物能做的事情。
】
What
can
he/she
do?
He/She
can
….
【
头脑风暴游戏
】
1.轮流问对方：Can
you..?
回答：Yes./No.
2如果对方重复问了问过的问题或停顿超过10秒，你就获胜了。
先两人对决后上台接受挑战。
【
调查表：调查并转述别人能做的事情】
What
can
you
do?
What
can
…do?
【
设计意图
】
通过游戏和调查活动综合运用语言。
发现学习英语的乐趣。
【家庭作业
】
Find
out
more
verbs
and
make
word
cards.
【优点与特色】
1.本节课是动词复习课。课前，学生通过视频和课前习让学生有备而来进入课堂。课上，我利用歌曲、对话、游戏和调查活动达到复习动词音形意和运用语言的目的。
2.本节课的合作交流较为有效，游戏和调查活动让学生在玩中学，在游戏中运用语言。
【问题与建议】
为了能让学生能够很好的运用语言，要让学生在各个环节中熟练语言。
小学合作的方式略有成效，能让孩子更好运用语言。
【优点与特色】
1.在整个教学过程中，老师通过看图回答、对话、游戏、调查活动等环节活动，层层递进，帮助学生表述自己和转述别人能做的事情的教学目的。
2.以问题为导向，
层层递进，与学生剖析人物心理变化。
【问题与建议】
在前面的交流环节时间太久，导致后面的调查活动有点仓促。
小组合作较少。
【优点与特色】
本节课的教学目标基本达成，在老师的引导下，学生能够根据图片大胆地进行对话。通过歌曲、游戏，调查活动充分表达自己会做的事情和转述别人会做的事情。
通过记忆游戏和头脑风暴游戏,
有效地培养学生聆听和专注的好习惯。.
【问题与建议】
调查活动因时间限制，部分学生未能完成转述环节，应安排更多的时间在这个环节上。
【教学反思】
优点：这是一节动词复习课，复习了动词、动词短语以及相关的句型。学生们在歌曲、游戏、调查活动中快乐地输入和输出了语言，并大胆地运用了语言，达到了复习课的目标。
不足：补充的知识不够多，学生运用语言的环节时间有些仓促。
改进：在以后来的教学中，我将补充更多的相关知识，扩大学生的知识面，真正做到以学生为主体，让学生主动思考、积极交流和充分表达。
