9 ai ei ui 教学设计

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ei
ui
的教学设计
1教学目标?
1、能准确拼读声母与ai
?ei
?ui组成的音节:能在四线格里规范书写音节词“pái
duì”。
2、会认“妹、奶、白、皮”四个生字,理解“妹妹”和“奶奶”的意思。
3、能正确,流利,有感情的朗读儿歌《小白兔》。
2学情分析?
1,一年级学生天真可爱,活泼好动,约束能力较差,上课难免出现特别的情况,所以,教学前要设想一些应对的办法。2,根据低年级学生的认知特点,我们班的学生也乐于在游戏中学习,求知。3,后进生还是比较多,应该多创造一些机会给他们。4,少数学生自觉能力不错,要发挥他们的带着作用。
3重点难点?
重点:ai
ei
ui的拼读与书写。
难点:培养学生的学习兴趣。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、谈话导入，复习巩固?
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1、今天,我们班来了一位特殊的客人,她是谁呢?(请出花姐姐)。她给我们带来了6个彩球,多美呀!每个彩球都有一个名字,大家一起读读吧!
2、请同学们说说复韵母标调的规则:有a不放过,没a找o、e,i、u并列标在后。
3、出示ai
、ei
、ui
及其四声,开火车读。
设计意图:复习ai
、ei
、ui及其四声,复习韵母标调的规则,为下一环节的学习作准备。
活动2【讲授】二、拼读音节?
?1、出示《声母表》,朗读声母。
2、教师:这些声母可以和单韵母组成音节,也可以与复韵母ai
、ei
、ui组成音节,让我们一起来拼一拼,看哪位同学拼,得又对又快。
3、教师示范拼读音节bái学生模仿拼读。
4、出示音节卡片,学生自由拼读。
5、指名读音节,并联系身边的事物说一个词或者一句话。
6、开火车读音节。
设计意图:引导学生在拼读音节的基础上联系生活说词语或句子,培养学生的口头表达能力。
三、借助课件,认识字词。
1、教师出示课件,提问:图上都有谁?
教师根据学生的回答出示带拼音的词语“妹妹、奶奶“。
2、指名读词语,齐读词语。
3、师问:图上画了谁?她们在做些什么?
4、指名给“妹妹、奶奶“口头造句。
活动3【活动】四、朗读儿歌，巩固拼音。?
?1、出示带拼音的儿歌《小白兔》。
2、教师领读儿歌,学生跟读。
(学生齐读儿歌)
设计意图:通过自由读、跟读、齐读、复习巩固本课的拼音,体会儿歌的节奏美,感受小白兔的可爱。
活动4【练习】五、学写“pái　duì”。?
1、出示音节“pái
duì”,学生拼一拼,读一读。
2、教师在黑板上边范写边说出书写音节注意事项,学生伸出右食指,边度边书写。
3、学生拿出练习本,在四线格里正确的书写音节词。
设计意图:通过范写的作用,引导学生在四线格里正确书写音节词“pái
duì”。
六、课堂小结
1、教师:这节课,你们有什么收获?
2、学生畅所欲言。
3、跟老师朗诵国学《三字经》。
七、板书设计
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