10 ao ou iu 教学设计

《ao、ou、iu》教学设计
1教学目标?
1、ao
ou
iu声调的标法,与ao
ou
iu
组成的音节拼读。
2、培养孩子对拼音的学习、拼读兴趣。
2重点难点?
1、重点:ao
ou
iu声调的标法及音节拼读
2、难点:与ao
ou
iu
组成的音节拼读。
3教法学法?
激趣法
?引导法
?直观教学法
?小组合作
4教学过程
活动1【导入】一、复习回顾，目标定向?
1.上节课我们认识了3个复韵母朋友,还记得吗?(课件出示:三个复韵母娃娃跳着出来了。)
?2.读ɑi、ei、ui,体会发音方法。
?3.今天我们再认识3个复韵母朋友,好吗?
活动2【讲授】二、进入情境，学习ɑo的发音?
【ɑo】
?1.情境导入
动物世界的奥运会开赛了,首先出场的是帆船队,这就是——
出示奥运会五环旗。指名说“奥运会”,齐说。
?2.探究发音
出示ɑo,这是我们今天要学的第一个复韵母,发音还跟奥运会有关呢,猜一猜,这个韵母会念什么,联系上一课学习的复韵母的发音方法,想想怎么发音?
谁愿意当小老师到前面读一读?
一生到前面读,其他同学认真看,仔细听,区分,然后研讨着发音,直至正确。ɑo是由两个字母组成的。发音时,从前一个字母ɑ滑向后一个字母o,口形由大到圆,一口气呼出,ɑ声响长些,o音轻短,就可发出ɑo的音了。(发ɑo时,先发ɑ,比单念ɑ时舌位靠后,要发得长而响亮,接着舌头逐渐抬高,口形收拢、变圆,发出近似o的音,要轻短。)
是啊,其实把奥运会的“奥”读成第一声,就是我们今天要认识的第一个复韵母ɑo的发音。
同学自由读。
齐读,指名读,分组读。
?3.尝试标调认四声
ɑo也喜欢戴帽子,戴上四顶帽子,他就更漂亮啦。
谁会给ɑo戴声调帽子呢?指名上黑板标声调。要求说说你为什么这么标?
复习韵母标调方法:假如韵母不是单韵母,调号要标在韵母中的主要母音(开口度最大、发音最响亮的母音)上。标调歌中说道:有ɑ出现别放过,没有ɑ去找o、e。
4、练习声母与ɑo的拼音
?ɑo的声母朋友可多啦,多可爱啊,试着叫叫他们的名字!
课件出示?
zǎo?
yào??
shǎo??
rào??
tiào?
niǎo?
自由拼拼,可以同桌合作,可以两个人一起读,也可以你读我听。
指名读,齐读。
活动3【讲授】三、进入情境，学习ou的发音?
【ou】
1.情景延续
?接下来进行的是飞行比赛,看,飞行队员---海鸥上来了。(课件出示海鸥图)我们的第二个韵母朋友就和海鸥的鸥发音相似。
2.学习发音
指名上台发音给大家看和听,小朋友观察前面发音同学的口型变化。
(先发o音,很快地向u滑动,o重u轻。)
指名小老师领读、指名读、齐读,小组开火车读。
3.带调认读
同学指导老师给ou标上声调。
ōu,ōu,海鸥天空展翅飞,
óu,óu,二声就念óuóuóu,
ǒu,ǒu,荷叶莲藕是一家,(出示“藕”的图片)
òu,òu,不开心也别怄气。
4.练习声母与ou的拼音
看到ɑo有这么多声母朋友,ou也把他的声母朋友找来了,一起来看看。
课件出示
y---ou---you?
l---ou----lou?
zou?
zhou
自由读,指名读,分组读。
活动4【讲授】四、进入情境，学习iu的发音?
【iu】
?1.情境延续,
你们喜欢的海豹游泳健将来了(课件出示海报图)
同学跟我说说
“游泳”,指名说,齐说。
?2.尝试发音
小朋友会说“游泳”,那一定也能发好这个韵母的音了,把“游”读成第一声,就是iu的发音。指名发音,正音(注意口型的变化。)
小组读,开小火车读。
3.四声练习
强调“i、u一起标在后。”
课件出示:
4.区别ui与iu。
板书:ui、iu
提问:第一个复韵母读什么?怎么知道它念ui?第二个复韵母呢?为什么?iu和ui有什么不同点?有什么相同点?
儿歌记忆:小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,i
u一起标在后。
用卡片快读区分ui与iu。
5.合作拼音
四人小组合作一起把这些音节拼一拼,读一读,指名读,齐读。
活动5【活动】五、我猜，我猜，我猜猜猜?
1.看老师的口型,猜猜老师读什么音?老师边发音,边用手演示三个韵母口型变化的大小不同。
?2.同学比划,老师猜。
?3.同桌互相比划猜猜。
活动6【练习】六、快乐奥运，练习巩固　?
看到我们小朋友这么爱运动,我们举行射击比赛
?快乐神枪手(认读音节词语)
(1)卡片出示:一排气球,每个气球上都有一个音节词语。学生快速抢答。
活动7【作业】七、大显身手，快乐书写?
小朋友,今天,你们的表示真不错,快乐奥运真快乐,现在到了大显身手这一竞赛项目啦,看看哪些小朋友的字写得漂漂亮亮,那就是写字高手!让我们一起拍起来,念起来——
1.齐背儿歌:拍手齐背写字姿势儿歌。
2.牢记要领:说说书写这些复韵母时要注意什么。
复韵母由两个单韵母组成,他们是一家人,亲亲热热在一起,所以写的时候要靠拢些,要匀称,写中间。
3.尝试书写:同学尝试书写一个,实物展台上评议。
4.范写引领:教师范写,然后同学继续书写,教师巡回指导,强调写字、执笔姿势要正确。
5.同桌互评:同桌互评作业,打上星星。