统编版七年级语文下册课件 18 一棵小桃树 课件（24张ppt）

(共24张PPT)
一棵小桃树
贾平凹
学习目标
1
自读课文，学习本课的生字新词，梳理小桃树的生长过程。
联系上下文和相关背景体会句子的含义,把握文章表达的情感。
2
学习、体会作者抓住事物特征进行细致描绘、炼字的表现手法。
3
理解小桃树顽强生命力寄寓的深刻含义，树立对人生理想执著追求的坚定信念。
4
作者简介
贾平凹，生于1952年，原名贾平娃，陕西丹凤人，当代作家。
主要作品：长篇小说《废都》《白夜》《秦腔》，短篇小说《满月儿》《猎人》，散文《月迹》《丑石》等。
伫（
）
孱（
）
嵬（
）
懊丧（
）
执着（
）
矜（
）持
忏（
）
摞（
）
裸（
）
恍（
）
涩（
）
褪（
）
字词注音
zhù
càn
wéi
sàng
zhuó
jīn
chàn
luò
luǒ
huǎng
sè
tuì
词语解释
【垂垂暮老】形容渐渐衰老的状态。
【祸不单行】表示不幸的事接连发生。
【孱头】软弱无能的人。
【矜持】庄重，严肃；拘谨，拘束。
【猥琐】（容貌、举动）庸俗不大方。
【淅淅沥沥】形容轻微的风雨声、落叶声等。
整体感知
朗读课文，整体感知课文内容，划分文章结构。
第一部分(1—2):写小桃树第一次开花便经受风吹雨打和“我”对
它的爱怜。
第二部分(3—11):写小桃树艰难曲折的生长过程。
第三部分(12—14):结束了回忆,“我”的思绪又回到眼前风雨中
的小桃树身上。
细读感悟
找出文中描写小桃树生长过程的语句，说说这是一棵怎样的小桃树。
（1）“它长得很委屈，是弯了头……便立即会断了去。”
小桃树长得单薄、弱小。
（2）“它竟然还在长着……已经有院墙高了。”
小桃树在逆境中艰难生长。
细读感悟
（3）“如今，它开了花了……花竟全开了呢”“那瓣片儿单薄得似纸做的……又偏苦涩涩地笑着”
比喻、拟人，通过描写小桃树外形上的瘦弱来突出它生命力的顽强。
细读感悟
（4）“我的小桃树千百次地俯下身去……黑枯的了。”
开花的小桃树遭到风雨的摧残，变得赤裸黑枯。
（5）“高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞……嫩红的光。”
小桃树顽强的生命力给予作者希望、信心。
细读感悟
“竟将它忘却了”
忽略
“偏要它将来开花结果”
坚信
“小桃树便再没有去想了”
忘却
“它开了花了”“没有粉的感觉”
怜惜
作者对小桃树的感情发生了哪些变化？
细读感悟
“千百次”俯身与挣扎
赞美
“到底还有一朵花”
感激
“那花是会开得美的”“会孕育一个桃儿来的”
希望
句子赏析
赏析:常想写，说明“我的小桃树”有点特殊经历。常想写,一直没写,所以感到内疚,要忏悔;现在“该给它写点什么了”,所以感到“安慰”。开头,设置悬念,能激发读者兴趣。
我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来。……只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰，说：“我是该给它写点什么了呢。”
句子赏析
赏析:这句话表示“我”对小桃树充满信心,相信它会耐得住风雨,经得住挫折,最终会成为大桃树,结出果实。文章以此作结具有深刻含义:尽管经历了生活的磨难,但是坚信,只要不屈不挠地奋斗下去,定会创造美好的未来,实现自己的理想;定会开出美丽的花朵,结出果实,奉献给人民。
你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的。
自主探究
对小桃树的描写为什么先写春雨中的形态？
“啊，它已经老了许多呢……才开了第一次花儿！”
春雨中的小桃树不堪风雨，进而联想到自己往日的傲慢、矜持，今日的软弱。这样就自然地过渡到对往日的回忆上了。
自主探究
奶奶为什么让我们每个人都“含着桃核做一个梦”？
奶奶说那是“仙桃”，如果含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生。奶奶赋予了桃核儿一种特殊的含义，启发了“我”对理想和幸福的追求。
自主探究
如何理解“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢”这句话？
“我”将梦蓄在桃树上，“我”的理想是美好的,是生机勃勃的,是充满希望的。“绿色”是和平、希望的象征。
自主探究
说说你对“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢”的理解。
比喻，生动形象地写出了自己对人世的认识还非常肤浅，“我”没有做好承受人生风雨洗礼的准备；
将自己与小桃树的命运联系起来。
合作探究
文章多处写到“奶奶”有何作用？
①突出小桃树与奶奶的密切关系。奶奶买来桃子，奶奶打扫卫生发现桃树，奶奶保护桃树。
②奶奶是作者感恩的对象，文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了对奶奶的感激、思念之情。
合作探究
“我”为什么要感激小桃树呢？
从小桃树身上又找回了昔日战胜困难的勇气，找回了曾经拥有的理想；
领悟到人生不是一帆风顺，应当迎难而上，顽强抗争。
合作探究
“你到底还有一朵花……还叫你是我的梦的精灵”文章以此作结有何含义？
这句话表达了“我”对小桃树的信心。以此作结表明作者坚信只要不屈不挠地奋斗下去，定会创造美好的未来，实现自己的理想。
写法赏析
1.以明线带暗线
本文有一明一暗两条线索:明线是小桃树的经历,暗线是“我”的经历。
明线:小桃树的经历:桃核儿埋在角落里——萌芽(嫩绿)——长到二尺来高(瘦,黄,没人理会)——有院墙高了(猪拱,讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾)——开花(弱小,遭大雨,花零落,挣扎)——高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。
写法赏析
暗线:“我”出生在偏僻落后的山村小院,土生土长,生活贫苦。天地狭小,孤陋寡闻。离家出山,进城读书,感到自己渺小,但想干一番事业。长大成人后,方知人世复杂、社会复杂,感到自己太幼稚、太天真了,在极左路线的重压下,遭受种种不幸。但像小桃树一样，“我”心里“到底还有一朵花呢”,对理想对幸福的追求更加坚定了。
写法赏析
2.托物言志
本文以“小桃树”的形象来象征“文化大革命”中成长起来的青年一代，通过自己坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。文章最后小桃树所保留的那一个花蕾,岂止是“风浪里航道上的指示灯”,它更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。
课堂小结
本文描写了一棵在逆境中诞生并成长的小桃树，虽历经风雨仍顽强生存，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，反映了自己对未来、对理想的执着追求。