18 小猴子下山 教学设计

《小猴子下山》教学设计
教学目标：
1、认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“块、非”等7个字。
2、正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又
又
”形式的词语。
3、借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。
4、能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。
教学重点：
了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。
教学准备：多媒体课件
教学方法：自主、合作探究法
教学过程：
一、导入：
　　同学们你们喜欢小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？
　　老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢？你们想听吗？好这节课，我们就来学习第18课《小猴子下山》。
　　二、学习生字：
　　1、教师范读课文，学生想：这篇课文主要讲了一件什么事？
　　2、学生自由朗读课文，画出生字，标出自然段。
3、出示文中的生字
猴
结
掰
扛
满
扔
摘
捧
瓜
抱
蹦
追
4、指名认读生字。开火车读生字卡片。
5、指名分段朗读课文，纠正生字的读音。
6、指导书写“块、非、常、往、瓜、进、空”7个生字。
　　三、学习课文：
　　1、出示学习要求
　　（1）、小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情怎样？它是怎么做的？
　　（2）、用动作演示“掰、扛、扔、摘、捧、抱、追”这些动作。
（3）、指名同学演示动作，加深理解。
（4）、这些动词可以换过来说吗？为什么？说说理由。
（5）为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？
　　（6）课文中哪些词应该重读，画出应该重读的词语，自己试着读读看。边读边用动作表演出来。
　　2、根据要求，学生自主学习课文。
　　出示要求：
　　（1）、读一读：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？
　　（2）、议一议：小猴子是怎么做的？你认为哪些词应该重读？画出重读的词。
　　（3）、演一演：请你边有感情的朗读边表演这一段课文。
　　①、喜欢学哪一段就学习哪一段，可以自己学也可以小组讨论学习。
　　②、学生汇报学习结果。
　　3、我们一起学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么样？它为什么会空着手回家？
　　4、填空练习。（出示）填空后任选括号里的一个动词说一句话。
　　5、指1、2名学生看投影复述课文内容。
　　6、联系学生实际，说说自己平时做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢？
　　7、学生检查自己平时做事的方法是否正确。
8、表演课文内容。
9、读了这个故事后，你能说说小猴子为什么只好空着手回家去吗？
10、教师小结：做事情要目标明确，有始有终。
四、拓展延伸：
1、想象扩展：讨论小猴子空手回家后会想些什么，说些什么？猴妈妈会对他说什么？
　　2、续编课文，编一个《小猴子第二次下山》的故事。下一节课评一评，讲一讲看谁编得精彩。
五、板书：
18、小猴子下山
玉米地
　　又大又多
　　掰　
扛
桃树下　　
又大又红　　
扔
　摘
　
空着手
西瓜地　　
又大又圆　　
扔
　摘
　
回家去
往回走　　
蹦蹦跳跳　　
扔
　追