人教版一年级数学下册4.《数的读写》教学设计

100以内数的认识——读数与写数教学设计
教学内容：
人教版一年级数学下册36-37页
100以内数的认识——读数、写数
教学目标：
1．使学生能初步地数、读、写100以内的数。
2．初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。
3．初步掌握100以内数的组成。
教学重难点：
重点
初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数，
难点
初步理解数位的意义。
教具准备：
小棒、计数器
教学过程：
一、复习
1．小朋友，上节课我们已经认识了100以内的数并学习了数的组成。不知道大家掌握的怎样？我们一起来看几道题考考大家。
（1）一个一个的数，10个一是（
），十个十个的数，10个十是（
）。
（2）3个十和5个一组成的数是（
）。
（3）28是（
）位数，十位上的数是（
）,表示（
）个（
）；个位上的数是（
），表示（
）个（
）。
2．复习数位表：
老师还给大家带来以为老朋友。（出示计算器）在计数器上，从右边起，第一位是
什么位？第二位呢？（个、十、）对！出示小棒（
12根）
“那么怎么样用计数器表示12？”（指名回答，并上来拨珠子）
“对！因为12由1个十和2个一组成，所以在十位上拨1，在个位上拨2。”（并指名回答怎样写和读12这个数，可指名上来板书）那么20呢？
二、导入：
1.教学例三（出示情境图），我们前面还学过数数，数一数各种颜色的纽扣各有多少个？
（学生汇报，并说说是怎样数的）
黄色纽扣：四十粒
蓝色纽扣︰二十七粒
红色纽扣︰三十三粒。
想一想应该怎么样用计数器表示40？（拿出计数器，两人一小组。拨一拨）
学生边说边动手：40由4个十组成，所以只在十位上拨4，在个位上不拨。继续在计数器上拨27、33。
同学们已经会在计数器上表示数了，那我们这节课就来研究这些数的读写吧。（板书课题——读数、写数）
看黑板40,4在十位上，在十位上写4，但是个上一个都没有，用“0”补上，写作：40
4在十位上，表示4个十，
读作：四十
全班齐读“十位是4，个位是0，所以读作四十”
2．（1）引导学生说说珠子表示的含义“请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）
板书：写作：27
全班齐读“十位是2，个位是7，所以读作：二十七”
（2）33的两个“3意思一样吗”？（不一样）
为什么？引导学生说：十位上的“3”表示3个十，各位上的“3表示3个一”
3.教学100的读与写。（继续出示情境图）
（1）三种颜色的纽扣一共有多少粒？（100粒）
怎样用计数器表示一百呢？怎样写并读出来？
教师引导学生操作。写作：100
读作：一百。
4．引导学生总结怎样读数与写数
（1）出示数位表和一个两位数的数字，学生观察。
（2）引导学生总结得出：从右边起，第一位数个位，第二位是十位，第三位是百位。读数和写数都从高位（左边）起。
四、练习巩固：
1．出示我会填，在计数器上拨数，学生写数读数
，再全班对答案。
2．按要求写数，找说个位是0的数和个位是5的数，写在相应的圈里。
（45
、
50、
70
、60
、65
、
55、
75
、
95
、
85
、
90
、
80
、
100）
3．想一想，写一写
下面的数可能是多少？
个位上的数和十位上的数合起来是9。（可能是18、81、27、72、36、63、45、54、90）
五、小结：今天我们学习了100以内的读数和写数。其实方法和20以内数的读写都是一样的。不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢？好我们现在来做练习。
六、作业布置：做39页相关练习。
七、板书设计：
100以内数的认识——读数、写数
写作：
40
27
33
100
读作：
四十
二十七
三十三
一百
从右边起，第一位数个位，第二位是十位，第三位是百位。读数和写数都从高位（左边）起。