人教版一年级数学下册7.找规律教学设计
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文档简介
规律找教案
教学目标
1、通过物品有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一格物体。
2、通过涂色，培养学生的动手能力，激发创新意识。
3、通过找生活中的规律，让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。
4、使学生在数学活动中体会的价值，增强学习数学的兴趣。
教学重点、难点
重点：使学生在活动中认识简单的排列规律。
难点：会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。
教学准备
教具：正方体、长方体若干个，不同颜色的三角形若干个。
教学过程
一、导入：
教师：看，老师手上有个袋子，袋子里有一些大家都比较熟悉的东西，听一听（摇晃袋子），你们能猜了到里面是什么吗？对了，是正方体和长方体的积木，下面老师要考考你们，老师摆几个积木，你们能猜到下一个要摆什么吗？你们是怎样猜到的？对了，因为老师摆的顺序是有规律的。今天我们就一起来学习《找规律》。（板书课题）
新授：
1、揭示课题
今天是六一儿童节，老师祝大家节日快乐！为了庆祝六一国际儿童节，各个学校都在开展庆六一联欢活动，看，这是某个学校的“庆六一”联欢会会场，布置得可真漂亮，同学们观察一下，图中有什么？（出示主题图）
这些灯笼、小旗、小花等等摆的真漂亮
，它们可不是随便摆的，是按照一定的规律摆的，你们知道什么叫做“规律”吗？今天我们就要把这些规律都找出来。
教学例1.
观察图中的小彩旗：观察旗子的颜色，你发现了什么？都是依照黄红这样的次序，这样我们称作依次。板书：依次。（齐读）这样一组一组不断的出现，我们叫做重复。板书：重复。（齐读）
4、小结：这些小旗每两面一组按照黄红的颜色依次重复出现，我们说它是有规律的排列，板书课题：规律。（齐读）
5、这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。
三、认识不同的规律
1、师：老师还想在教室里挂一些彩旗，谁能告诉老师下一面该是什么颜色了？
师：是黄色的吗?都猜是黄旗，（很惊讶）看看对不对？（点击鼠标，最后一面旗变为黄色，学生欢呼）。猜得真准！你们是怎么想的？
2、生：因为彩旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。
师：你找到了彩旗排列的规律，你真聪明！谁能说得简单一点！像老师这样说？
师：说得真好，它是两个为一组一面红旗，一面黄旗依次重复的规律。
强调：几个一组，依次，重复。
2、小结规律。
师：我们找到了彩旗、彩花的规律，在它们的规律中都是什么在变化？它们都是颜色变化的规律。（板书：颜色）。
3、我们的小朋友们学会了找规律，老师画了一些图形，想来考考你们！你们有信心接受挑战吗？
4、出示：同颜色的三角形、圆和正方形。这些图形在颜色上有规律吗？那它们是什么有规律？
说说形状上的规律。板书：形状规律
5、师：那下面这些图形呢？（课件出示：同颜色形状的三角形）颜色形状都一样，那有什么规律呢？方向上的规律。板书：方向规律
6、师：现在你怎么想的？（出示一个小三角形、二个小三角形）
师：1个、2个、1个、2个、1个、2个，这里不仅有图形规律，还有数量规律。（板书：数量规律。）
7、从刚才的这些规律中，我们知道规律不但藏在图形的颜色中，还藏在图形的形状、方向和数量中。同学们，你们是不是都掌握了找规律的方法呢？谁来说说？
8、小结：（对照板书）先从颜色、形状、方向和数量上观察变化，在看它们的变化是几个一组，依照什么样的次序重复出现的规律。
四、提高：
1、师：老师没能难道你们，现在老师想跟你们比一比，看谁的眼力最好！这些图形的排列有规律吗？没有规律，怎样才能使它变得有规律呢？（调整图形位置）
师：现在，请你说说它的规律？这是什么变化的规律？图形和颜色都有规律。
3、出示第二组图形：你发现了什么？
怎么改？现在图形中有几种规律？
（三个一组，两个红色的三角形一个黄色的正方形依次重复的规律。颜色、形状、数量的规律）
4、师：你们的眼力真棒。那老师要请你们再来看一看。出示一个兰色的正方形两个红色的爱心形（方向不一样）。你能看出这组图形的规律吗？只看一组，能找到规律吗？不能，那要怎么办？把这一组图形依次重复出现。
师：这些图形中包含了哪些规律？（老师引导学生把四种规律都说出来。）
五、联系生活，运用规律
1、玩“拍手”游戏。
师：小朋友们，你们能从一道题中找出四种规律，老师太佩服你们了，我情不自禁的想表扬一下你们！
拍手：×× ×× ×× ×× ×× ××
你发现了什么？你谁能跟着老师的动作接着做下去。
你知道老师想用掌声告诉你们什么吗？嘿嘿真棒
嘿嘿
真棒
你们也想表扬自己吗？试试看！
２、师：除了用掌声表示规律，你们能不能用通过其它动作或者声音表示规律呢？试试看！学生汇报，上台表演。
3、你还能在教室里或生活中找到规律的呢？谁来说说？
（学生列举生活中的规律）
师：你们说得太棒了，生活中到处都可以看到按规律排列的东西，规律无处不在。下面我们来欣赏生活中规律的美。
4、欣赏生活中规律的美
师：自然中存在很多周而复始、循环往复的有规律的自然现象。像日出日落、月圆月缺、潮涨潮落、春夏秋冬。（课件播放生活中存在的规律，学生欣赏，教师讲解）。
六、综合体验，创造规律
1、师：今天我们学习了怎样找规律，还知道了在图形的颜色、形状、方向和数量中都藏着的规律，我们还能用动作和声音创造规律。接下来你们想不想当小设计师用自己的双手画出规律呢？
2、出示12个没有颜色的圆形。
请用灵巧的小手按一定的规律涂一涂，比一比，看谁涂的最漂亮。
让学生自己画，老师巡查，选取画得最好的展示，全班小朋友说出他画的规律是什么。
3、你们用五颜六色的笔涂出了最美的图画，将来长大后一定会成为一名设计师和画家。
七、总结
通过今天的学习，咱们学会了“找规律”，请你们回家找找生活中的规律并跟爸爸妈妈说说。
教学目标
1、通过物品有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一格物体。
2、通过涂色，培养学生的动手能力，激发创新意识。
3、通过找生活中的规律，让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。
4、使学生在数学活动中体会的价值，增强学习数学的兴趣。
教学重点、难点
重点：使学生在活动中认识简单的排列规律。
难点：会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。
教学准备
教具：正方体、长方体若干个，不同颜色的三角形若干个。
教学过程
一、导入：
教师：看，老师手上有个袋子，袋子里有一些大家都比较熟悉的东西，听一听（摇晃袋子），你们能猜了到里面是什么吗？对了，是正方体和长方体的积木，下面老师要考考你们，老师摆几个积木，你们能猜到下一个要摆什么吗？你们是怎样猜到的？对了，因为老师摆的顺序是有规律的。今天我们就一起来学习《找规律》。（板书课题）
新授：
1、揭示课题
今天是六一儿童节，老师祝大家节日快乐！为了庆祝六一国际儿童节，各个学校都在开展庆六一联欢活动，看，这是某个学校的“庆六一”联欢会会场，布置得可真漂亮，同学们观察一下，图中有什么？（出示主题图）
这些灯笼、小旗、小花等等摆的真漂亮
，它们可不是随便摆的，是按照一定的规律摆的，你们知道什么叫做“规律”吗？今天我们就要把这些规律都找出来。
教学例1.
观察图中的小彩旗：观察旗子的颜色，你发现了什么？都是依照黄红这样的次序，这样我们称作依次。板书：依次。（齐读）这样一组一组不断的出现，我们叫做重复。板书：重复。（齐读）
4、小结：这些小旗每两面一组按照黄红的颜色依次重复出现，我们说它是有规律的排列，板书课题：规律。（齐读）
5、这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。
三、认识不同的规律
1、师：老师还想在教室里挂一些彩旗，谁能告诉老师下一面该是什么颜色了？
师：是黄色的吗?都猜是黄旗，（很惊讶）看看对不对？（点击鼠标，最后一面旗变为黄色，学生欢呼）。猜得真准！你们是怎么想的？
2、生：因为彩旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。
师：你找到了彩旗排列的规律，你真聪明！谁能说得简单一点！像老师这样说？
师：说得真好，它是两个为一组一面红旗，一面黄旗依次重复的规律。
强调：几个一组，依次，重复。
2、小结规律。
师：我们找到了彩旗、彩花的规律，在它们的规律中都是什么在变化？它们都是颜色变化的规律。（板书：颜色）。
3、我们的小朋友们学会了找规律，老师画了一些图形，想来考考你们！你们有信心接受挑战吗？
4、出示：同颜色的三角形、圆和正方形。这些图形在颜色上有规律吗？那它们是什么有规律？
说说形状上的规律。板书：形状规律
5、师：那下面这些图形呢？（课件出示：同颜色形状的三角形）颜色形状都一样，那有什么规律呢？方向上的规律。板书：方向规律
6、师：现在你怎么想的？（出示一个小三角形、二个小三角形）
师：1个、2个、1个、2个、1个、2个，这里不仅有图形规律，还有数量规律。（板书：数量规律。）
7、从刚才的这些规律中，我们知道规律不但藏在图形的颜色中，还藏在图形的形状、方向和数量中。同学们，你们是不是都掌握了找规律的方法呢？谁来说说？
8、小结：（对照板书）先从颜色、形状、方向和数量上观察变化，在看它们的变化是几个一组，依照什么样的次序重复出现的规律。
四、提高：
1、师：老师没能难道你们，现在老师想跟你们比一比，看谁的眼力最好！这些图形的排列有规律吗？没有规律，怎样才能使它变得有规律呢？（调整图形位置）
师：现在，请你说说它的规律？这是什么变化的规律？图形和颜色都有规律。
3、出示第二组图形：你发现了什么？
怎么改？现在图形中有几种规律？
（三个一组，两个红色的三角形一个黄色的正方形依次重复的规律。颜色、形状、数量的规律）
4、师：你们的眼力真棒。那老师要请你们再来看一看。出示一个兰色的正方形两个红色的爱心形（方向不一样）。你能看出这组图形的规律吗？只看一组，能找到规律吗？不能，那要怎么办？把这一组图形依次重复出现。
师：这些图形中包含了哪些规律？（老师引导学生把四种规律都说出来。）
五、联系生活，运用规律
1、玩“拍手”游戏。
师：小朋友们，你们能从一道题中找出四种规律，老师太佩服你们了，我情不自禁的想表扬一下你们！
拍手：×× ×× ×× ×× ×× ××
你发现了什么？你谁能跟着老师的动作接着做下去。
你知道老师想用掌声告诉你们什么吗？嘿嘿真棒
嘿嘿
真棒
你们也想表扬自己吗？试试看！
２、师：除了用掌声表示规律，你们能不能用通过其它动作或者声音表示规律呢？试试看！学生汇报，上台表演。
3、你还能在教室里或生活中找到规律的呢？谁来说说？
（学生列举生活中的规律）
师：你们说得太棒了，生活中到处都可以看到按规律排列的东西，规律无处不在。下面我们来欣赏生活中规律的美。
4、欣赏生活中规律的美
师：自然中存在很多周而复始、循环往复的有规律的自然现象。像日出日落、月圆月缺、潮涨潮落、春夏秋冬。（课件播放生活中存在的规律，学生欣赏，教师讲解）。
六、综合体验，创造规律
1、师：今天我们学习了怎样找规律，还知道了在图形的颜色、形状、方向和数量中都藏着的规律，我们还能用动作和声音创造规律。接下来你们想不想当小设计师用自己的双手画出规律呢？
2、出示12个没有颜色的圆形。
请用灵巧的小手按一定的规律涂一涂，比一比，看谁涂的最漂亮。
让学生自己画，老师巡查，选取画得最好的展示，全班小朋友说出他画的规律是什么。
3、你们用五颜六色的笔涂出了最美的图画，将来长大后一定会成为一名设计师和画家。
七、总结
通过今天的学习，咱们学会了“找规律”，请你们回家找找生活中的规律并跟爸爸妈妈说说。