人教版一年级数学下册《3.分类与整理》教学设计

分类与整理教学设计
教学目标
：
1、认知目标：能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类、整理。
2、能力目标：能选择不同的标准对物体进行分类、整理。
3、情感目标：在分类活动中,体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
教学重难点
重点.1按单一标准将物体分类、整理。
2.按不同标准将物体分类,掌握分类的方法
难点.
认识简单的统计表和象形统计图。
教学方法：激趣法、演示法、练习法
教学过程：
一、情境导入
1、出示整理前的书架（很乱）
2、出示整理后的书架（整齐）
问题：如果你想从书架上那一本《365夜故事》会从哪个书架上拿？
二、探究新知
1、游乐园有几位小朋友拿了许多气球？你能给这些气球分分类吗？引出按形状分，分为三类。
2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果
（1）三位同学分类
你分几类？每类有几个？
（2）展示象形统计图的方法，另外三位同学分类1.哪种气球最多?哪种气球最少?
引导学生说出:最多,最少。
圆形最多，糖葫芦形最少。
2.学习按不同标准分类。
(1)分小组互相说说这些气球还可以怎样分类。（按颜色分）
(2)老师组织汇报交流。
学生每次分完,都要说说是按什么分的,为什么不同的同学分的结果是不一样的,只要学生说得有道理,就应该肯定。
为什么排成一列呢？这种记录方式你能看明白吗？
3.课堂练习
学生独立完成教材练习七的第3题，然后集体汇报。
二、课后巩固：
学生独立完成教材练习七第1、2题。
三、板书设计：
（1）
按形状分一分
（2）
数一数
（3）记一记
按颜色分一分
分类与整理