人教版一年级数学下册2.《十几减5、4、3、2》教学设计

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名称 人教版一年级数学下册2.《十几减5、4、3、2》教学设计
格式 zip
文件大小 9.8KB
资源类型 教案
版本资源 人教版
科目 数学
更新时间 2020-06-03 13:52:23

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文档简介

20以内的退位减法——十几减5、4、3、2教学设计
教学内容:
人教版一年级数学下册第二单元17页例4及相应练习的内容
教材分析:
人教版一年级数学下册第二单元17页例4是在学生能熟练计算十几减9、8、7、6的基础上编排的。教材内容的设计,没有出现直观图和计算的方法,只是由小精灵提出:“你是怎样计算的?”要求学生使用学过的计算方法完成十几减5、4、3、2的计算。而在“做一做”的练习中,以加法和减法之间的关系,也是在引导学生用“想加法算减法”进行计算。加法算式中的一个加数没有直接给出,增加了抽象性,以这种方式来提高“想加法算减法”的思维水平,使学生逐步达到由减法算式直接想出得数的要求。
本节课的教学,学生通过旧知探究新知,为学生提供自主探究的空间,使学生在交流思考的过程中积极参与讨论、交流等探究活动,培养学生的推理能力和对知识的迁移嫁接能力。
教学目标:www.renjiaoshe.com
1、学生会自主选择计算方法,独立、正确、熟练得进行计算。
2、学生进一步感知加减法之间的联系,熟练运用“想加算减”的计算方法,促进计算能力的提高。
3、在解决实际问题中,体会数学的作用,发展运用数学的意识。
教学重点:掌握十几减5、4、3、2的计算方法,能熟练地进行计算。
教学难点:在多样化的计算方法中选择自己喜欢的最优方法。
教具准备:多媒体课件,练习卡片
教学过程:
1、
引用旧知,谈话导入
预设:
一会儿,老师和同学们要上节数学课!我知道你们都是算数小能手。(课件出示)你能很快说出得数吗?(10-2=
10-4=
10-7=
)指名说得数,并适时表扬。让我们来开火车说得数吧!(课件出示)学生口述得数后,指名说15-9=
你是怎么计算的?同时板书(方法一想加,方法二破十,方法三连减)哪种方法比较好呢?(学生)我们已经学过十几减9、8、7、6,可以用你自己喜欢的方法来计算十几减5、4、3、2。这节课我们就来学习十几减5、4、3、2,(板书课题)齐读课题。
设计意图:通过谈话复习的方式了解学生对学过的知识的掌握情况,再现十几减9、8、7、6的计算方法,为学习计算十几减5、4、3、2打下良好的基础。
2、
运用方法,探究感知
课件出示例4
预设:
1、用自己喜欢的方式算出得数,填好题卡
2、在小组内说一说,你是怎样计算的。教师巡视。
3、全班交流
哪个小组的同学来说一说,先说得数,再说算法。交流算法后,组织学生对多种方法进行比较,体会并逐步喜欢“想加算减法”,若学生选择其他方法也是允许的。
设计意图:鼓励学生用学过的计算方法完成十几减5、4、3、2的计算,同时组织学生对多种方法进行比较,体会并逐步喜欢“想加算减法”,鼓励学生用自己喜欢的方法来解决实际问题。让学生在理清思路和思考的过程中,培养初步的推理能力。
3、
创设情境,课堂小练。
预设:
春天到了,天气越来越暖和了,勤劳的小蜜蜂正忙着采蜜呢!这些花蜜还可以凝聚成糖果呢!可是采蜜途中他们遇到了些困难,如果我们帮助了它们,它们就会把这些糖果和我们一同分享!
1、有一道题挡住了他们的去路。我们得帮它们完成这道题,小蜜蜂才能顺利去采花蜜,我相信你们一定都能填正确。(课件出示做一做)先想加法再算减法,可要竖着来填空啊!赶快填一填吧!填好的同学坐好吧!学生在题卡中完成,订正,做对的同学举起你的小手,之后指出,13减5等于几呢?想5加几等于13。这种想加算减法可真好啊!在你们的帮助下,小蜜蜂高高兴兴的去桃园采桃花蜜啦!
2、小蜜蜂还想继续前行采花蜜,我们还得帮助它们顺利过关呢!(课件出示)仔细看,这幅图是什么意思?(学生)我相信你们肯定能自己完成这两道题,赶快在题卡中完成吧!订正,做对的站起来我就知道了!之后追问,13减4你是怎么计算的?(学生)教师适时鼓励。
(课件出示)看到这些题,我想你们会自己完成的,快去填一填,看谁填的快又对!订正,仔细观察这些算式,你发现了什么?(学生)老师指出,这些算式从上往下看,被减数不变,减数越来越大,差反而越来越小。你们发现了吗?从下往上看呢!(学生)大家又帮小蜜蜂度过了难关,你们瞧,小蜜蜂又来到杏花园采花蜜了!
3、小蜜蜂可感谢我们了,帮忙要帮到底,我们还要帮帮小蜜蜂呢!同学们都爱玩老鹰捉小鸡的游戏,我们也去看看吧!(课件出示)他们玩的多开心呢!从图中你知道了什么?(学生)你一定会列式计算,赶快写一写!谁写好了坐精神我就知道了。你是怎么列式的?(学生)你是怎么计算的?(学生)教师适时表扬。
小兔子想选两棵菜,她想选什么样的白菜呢!我们去看看吧!(课件出示)看看图,谁来说一说小兔子想做什么?(学生)小兔可以选哪两棵白菜呢!自己算一算,连一连,然后把好方法告诉你的同桌!集体交流,你是怎么做的?(学生)教师指出,如果按一定的顺序有条理地思考就不会遗漏白菜的,可以这样做,从左往右想,12减几等于5,13减几等于5……你们再试试看!我们帮小蜜蜂大忙了,它们正在梨园尽情地采花蜜呢!
设计意图:创设一定的教学情境,只为吸引一年级孩子乐于参与的积极性,把枯燥的习题变得更有趣味性,同时鼓励学生遇到生活中的问题要动脑筋想办法来解决,让学生体会到帮助别人是一件很快乐的事。
四、全课总结
这节课,你有什么收获?学会了什么?(学生)
这节课同学们表现的可真好!会用自己喜欢的方法来计算十几减5、4、3、2,老师可要把这些糖果奖励给你们!这节课就上到这里。下课!