Unit 10 Where were you yesterday？ 教案（3课时，表格式）

课题：
Where
were
you
yesterday
?
第[1]课时
教学目标
1、能听懂、会说、认读、会写yesterday
,
today
,
tomorrow
,
at
work
,
at
home
,
in
bed
,
in
hospital
。2、能听懂、会说、认读、会写“Where
were
you
yesterday
?”“I
was
…”
重点难点
重点：能听懂、会说、认读、会写新单词难点：感知并学习一般过去时的用法
教具准备
关于常见地点的图片若干，台历一个，单词卡片，教学课件等
教学过程设计
备注
课题引入：
Step
1
Warm-up/Revision1.
Greetings2.
A
song
:
Fishes
,
Fishes
,
Where
Are
You
?
教学步骤及主要内容
Step
2
Presentation1.
导入主题2.
单元词句板块的整体学习第一步：对比学习today
,
yesterday
T:
Today
is
Monday
.
Yesterday
was
Sunday
.第二步：整体学习“You
were
…”的表达T:
I’m
at
school
today
.
We
are
all
at
school
today
.
Yesterday
was
Sunday
.
Where
were
I
?第三步：整体学习“I
was
…”的表达T:
I
was
in
the
park
on
Sunday
.
I
was
in
the
tea
house
on
Sunday
.
第四步：学习句型“Where
were
you
…
?”“I
was
…”①T:
Where
was
I
last
Sunday
or
last
Saturday
?②T:
You
are
right.
It’s
your
turn
to
tell
me
where
you
were
last
Sunday
or
last
Saturday
.③T:
Were
you
in
the
shopping
centre
?Step
3
Learn
the
text课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文第一步：Listen
and
answer
the
questions不打开书，只听录音，听录音前，给出任务，听对话后回答问题：明明昨天在哪里？第二步：Listen
and
find打开书，听录音，画出相关问题的答案，检查刚才自己听到的是否正确第三步：Listen
and
answer学生回答问题，教师可通过课文插图或图片引导学生核对问题答案，在学生回答的过程中，教师可继续提问，引导学生理解sick的意思，并出示单词卡片带读。第四步：Listen
and
repeat
听录音，跟读对话，引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调，读出疑问、生气或抱歉的语气第五步：Read
and
dub出示课文插图，引导学生为对话配音。根据学生的水平，可先练习一幅图或多幅图，引导学生记忆对话，并完成配音的任务Step
4
Practice1.
学生四人一组，谈论上周末自己身在何处2.
学生进行接龙的chant
创编3.
学生分组上台进行chant接龙
本课教学后记
课题：
Where
were
you
yesterday
?
第[2]课时
教学目标
1、进一步复习巩固B部分词汇2、练习句型“Where
were
you
yesterday
?”“I
was
…”
重点难点
重点：小结be动词过去式的构成难点：理解和感知一般过去时的用法
教具准备
图片若干、单词卡片、教学课件等
教学过程设计
备注
课题引入：
Step
1
Warm-up/Revision1.
A
song
:
Where
Were
You
?2.
Revision(1)接力活动：每个学生念一行，一个接一个进行单词认读(2)短语连线：让学生将地点短语和其相符的图片连线
教学步骤及主要内容
Step
2
Presentation1.
复习星期的名称2.
接龙游戏：T:
I
was
busy
last
week
.
Where
was
I
last
week
?
On
Monday
,
I
was
sick
and
in
the
hospital
.
On
Tuesday
,
I
was
better
an
I
was
at
school
.
On
Wednesday
,
I
was
in
the
park
with
my
students
.
On
Thursday
morning
,
I
was
in
the
library
.
On
Friday
evening
,
I
was
in
the
shopping
centre
.
On
Saturday
,
I
met
my
friends
at
the
railway
station
.
On
Sunday
,
I
was
at
home
.
Where
were
you
last
week
?教师边说边将一些表示地点的图片贴在表示星期的单词下方，
这样就可以给学生提供一个完整的范例。然后教师将这些表示地点的图片摆在黑板的边沿，请一名同学上来选择一张地点的图片说一说自己上周某一天在何处，并将该地点图片贴在相应的表示星期的单词下方。拉由该同学请下一位同学接着说……Step
3
Practice1.
教师用课件或小黑板出示学生上周末活动的调查表格，并示范2.
学生五人一组进行游戏，选一人为小记者进行彩旗并填写表格3.选2~3个小组进行展示Step
4
Let’s
read
第一步：听课文，抓主旨第二步：读课文，给图片排序(1)教师出示长城、西湖、广州及粤菜、昆明等图片，要学生根据从课文中获取的信息将这些风景图片或城市图片贴在相应的星期下(2)学生根据图片，并按时间顺序描述Mr
White上周去了哪些地方第三步：读课文，找出文中动词的过去式(1)读课文，在文中动词的过去式下画线(2)完成动词原形与其过去式的配对练习第四步：学生观看D部分的VCD后回答问题，然后同桌间相互问答、检查。第五步：学生跟着VCD跟读D部分的课文Step
5
Task1.
教师出示旅游景点的照片或图片，向学生描述自己去过的地方2.
学生以2~4人为一组，谈论自己去过的旅游景点的照片或图片，并将自己的照片或图片粘贴在教师发的大白纸上3.学生以组为单位呈现自己去过的旅游景点的照片或图片，并向全班介绍自己或他人去过的地方。
本课教学后记
课题：
Where
were
you
yesterday
?
第[3]课时
教学目标
1、巩固B部分的单词2、能听说读写“Where
were
you
?”“I
was
…”“Where
was
…”“He/She
was
…”
重点难点
能综合运用本单元所学知识
教具准备
单词卡片、图片、教学课件等
教学过程设计
备注
课题引入：
Step
1
Warm-up/Revision1.
Greetings2.
Revision
:可利用图片、谈论作业、情境对话等方式进行复习
教学步骤及主要内容
Step
2
Let’s
sing1.
教师先在黑板上出示两张图片：一张图片为一位外国女士，另一张图片为一位外国男士。帮助学生理解lady
,
sir的意思2.
听课文E部分歌曲，回答问题：Where
was
the
little
lady
?3.
跟教师朗读歌词4.
逐句跟唱英语歌曲5.
男女学生对唱英语歌曲6.
将歌词中little
lady
,
at
home
,
sir
分别改为dear
sir
,
at
school
,
girl
,教师和学生对唱该英语歌曲Step
3
Let’s
have
fun游戏：梦之旅
教师播放一段贝多芬的《月光曲》，让学生们都伏在桌子上做睡觉状。同时教师将世界各地著名景点的图片和部分学生作品放在每个学生的课桌上。音乐停止后，学生就图片和教师进行交流，描述“所到之处”
本课教学后记
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