人教版七年级生物下册课件 1.1人类的起源和发展课件（28张ppt）
文档属性
| 名称 | 人教版七年级生物下册课件 1.1人类的起源和发展课件（28张ppt） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-06-04 21:15:35 | ||
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文档简介
(共28张PPT)
第一章
人的由来
七年级生物下册（RJ）教学课件
第一节
人类的起源和发展
智慧万羽
学习目标
1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2.对比观察四种现代类人猿和人类起源的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
智慧万羽
情景导入
人是万物之灵，有特别发达的思维器官，能劳动，能制造工具……那么，我们人类是如何产生的呢?
智慧万羽
新课教学
你会怎样回答图中小朋友的问题呢?
想一想
黑猩猩会变成人吗?
智慧万羽
新课教学
说法一：女娲造人
女娲用黄土和水，仿照自己的样子造出了一个个小泥人，她造了一批又一批，觉得太慢，于是用一根藤条，沾满泥浆，挥舞起来，一点一点的泥浆洒在地上，都变成了人。
针对“人类从哪里来？”这一问题，你赞同下列哪种说法。
智慧万羽
新课教学
说法二：上帝造人
传说，上帝首先造出男人亚当，再从亚当身上抽出一根肋骨造出女人夏娃。
智慧万羽
新课教学
说法三：人猿同祖
19世纪，生物学家达尔文进过大量的考察、比较、研究。提出进化论观点，认为人类是由一类古猿进化而来。
智慧万羽
新课教学
达尔文（Charles
R.Darwin,1809-1882）
在《物种起源》中，达尔文提出了以自然选择学说为主要内容的生物进化理论。
达尔文
智慧万羽
新课教学
知识点一
现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
神创论
进化论
仔细比较了人和现代类人猿的相似之处后，达尔文提出人类和类人猿的共同祖先是一类古猿。
现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。
智慧万羽
新课教学
你认识它们吗
?
智慧万羽
新课教学
1.这些类人猿今天分布在地球的哪些地方?它们的生活方式有什么共同点?
2.人类的数量在急剧增加，类人猿的数量日益减少的原因是什么?
3.类人猿究竟在哪些方面和人有根本的区别?
4.人类和现代类人猿的共同祖先是什么?它是如何发展成人类和现代类人猿的?
观察思考
智慧万羽
新课教学
大猩猩生活在非洲西部和东部赤道地区一带
黑猩猩生活在非洲中部和西部的热带森林中
长臂猿生活在亚洲南部、东南部的大陆及岛屿上的热带或亚热带森林中
猩猩生活在亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热带森林中
智慧万羽
新课教学
它们的生活方式有哪些共同点?
1.都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生存；
2.没有制造工具和改善生存环境的能力；
3.不能像人类那样进行语言和文字的交流。
智慧万羽
新课教学
前肢粗长，后肢细短
髋骨较窄
这些现代类人猿的体形有什么共同点?
智慧万羽
新课教学
人类的数量在急剧增加的原因：
类人猿的数量日益减少的原因：
人类具有发明和创造各种科学技术的本领，使得人类适应自然环境、改造自然环境、改善生存条件以及利用医药卫生加强自身保健的能力不断加强，这些都促使人类的数量急剧增加。
1.类人猿不具备发明和创造科技的能力；
2.人类开发森林，破坏、污染环境。
智慧万羽
新课教学
知识点二
从猿到人的进化
阅读课本P4，想一想，1千万至2千万年前，环境发生了什么变化?对当时的森林古猿会产生什么影响?
使得一部分森林古猿被迫到地面上生活。
热带丛林
稀树草原
智慧万羽
新课教学
环境变化
森林减少
森
林
古
猿
树栖生活转到地面生活
继续留在森林，树栖生活
类人猿
这一支古猿是怎样进化成人的呢?
智慧万羽
新课教学
1.少女“露西”的上肢和下肢有什么区别?
上肢较细、下肢粗壮
2.根据四肢和骨盆的形态，猜想她的运动方式是怎样的?
直立行走
少女“露西”
人类骨骼
科学家以什么为证据去研究从森林古猿到人的进化?
智慧万羽
新课教学
1.古人类用图中所示的石块做什么?
2.从石块的形状推测，古人类已经具有什么能力?
当作工具，用来砍砸和削刮物体。
制造和使用工具。
石器
智慧万羽
新课教学
直
立
行
走
使
用
和
制
造
工
具
能
够
用
火
大
脑
发
达
产
生
了
语
言
越
来
越
强
大
人类进化的过程示意图：
智慧万羽
新课教学
人类起源和发展过程中，哪些方面逐渐发生了变化?
体形：
使用工具：
是否着衣：
半直立行走
直立行走
不会使用工具
使用天然工具
制造和使用简单工具
制造和使用复杂工具
赤身裸体
懂得御寒、遮羞
智慧万羽
新课教学
人类进化的标志：
1.直立行走
2.使用工具、制造工具
3.火的使用
4.语言的产生
5.脑的发达
智慧万羽
新课教学
讨论1：现代类人猿还能进化成人类吗?
不能。现在的环境与当时的环境不同了，现代类人猿已经适应了现在的环境，不能再进化成人类了；此外类人猿与古猿的形态结构也大不相同了。
智慧万羽
新课教学
1.提高保护自然环境的意识，用法律规范自己的行为。
2.保护动物栖息地，建立自然保护区。
讨论2：让类人猿在自然环境中生存下去，人类应该怎么做?
智慧万羽
课堂小结
人类的起源和发展
现代类人猿和人的相似与不同——共同的祖先是森林古猿
森林古猿
地球环境
发生变化
生活在森林
生活在稀树草原
现代类人猿
人类
人类的发展：
露西时代的古人类(直立行走)
东非人时代的古人类(使用制造工具)
用火、大脑发达产生语言，工具复杂
现代人类
智慧万羽
随堂演练
1.（2017?贵港）人类祖先与猿分界的重要标志是（
）
A．直立行走
B．使用工具
C．使用语言
D．大脑发达
2.促使森林古猿向人类进化的最重要的外界因素是
（
）
A．环境发生了变化，森林大量减少
B．降雨量的加大
C．气温的变化
D．身体结构的变化
A
A
智慧万羽
随堂演练
3.下列不属于类人猿的是（
）
A.大猩猩
B.长臂猿
C.
狒狒
D.猩猩
4.目前，对人类起源和发展的研究主要是从哪些方面来开展的（
）
①对古人类化石的研究
②对各种猿类化石的研究
③对人和猿类各方面的比较
④对人和猴子各方面的比较
A.①②③④
B.①③
C.①②③④
D.①③④
C
B
智慧万羽
随堂演练
3.现代类人猿和人类的共同祖先是（
）
A.东非人
B.森林古猿
C.长臂猿
D.北京人
4.
在人类起源和发展的漫长历程中，森林古猿下地生活的主要原因是（
）
A．由于其他动物入侵
B．由于地形和气候的变化
C．为了扩大领地
D．由于身体结构发生变化
B
B
第一章
人的由来
七年级生物下册（RJ）教学课件
第一节
人类的起源和发展
智慧万羽
学习目标
1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2.对比观察四种现代类人猿和人类起源的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
智慧万羽
情景导入
人是万物之灵，有特别发达的思维器官，能劳动，能制造工具……那么，我们人类是如何产生的呢?
智慧万羽
新课教学
你会怎样回答图中小朋友的问题呢?
想一想
黑猩猩会变成人吗?
智慧万羽
新课教学
说法一：女娲造人
女娲用黄土和水，仿照自己的样子造出了一个个小泥人，她造了一批又一批，觉得太慢，于是用一根藤条，沾满泥浆，挥舞起来，一点一点的泥浆洒在地上，都变成了人。
针对“人类从哪里来？”这一问题，你赞同下列哪种说法。
智慧万羽
新课教学
说法二：上帝造人
传说，上帝首先造出男人亚当，再从亚当身上抽出一根肋骨造出女人夏娃。
智慧万羽
新课教学
说法三：人猿同祖
19世纪，生物学家达尔文进过大量的考察、比较、研究。提出进化论观点，认为人类是由一类古猿进化而来。
智慧万羽
新课教学
达尔文（Charles
R.Darwin,1809-1882）
在《物种起源》中，达尔文提出了以自然选择学说为主要内容的生物进化理论。
达尔文
智慧万羽
新课教学
知识点一
现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
神创论
进化论
仔细比较了人和现代类人猿的相似之处后，达尔文提出人类和类人猿的共同祖先是一类古猿。
现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。
智慧万羽
新课教学
你认识它们吗
?
智慧万羽
新课教学
1.这些类人猿今天分布在地球的哪些地方?它们的生活方式有什么共同点?
2.人类的数量在急剧增加，类人猿的数量日益减少的原因是什么?
3.类人猿究竟在哪些方面和人有根本的区别?
4.人类和现代类人猿的共同祖先是什么?它是如何发展成人类和现代类人猿的?
观察思考
智慧万羽
新课教学
大猩猩生活在非洲西部和东部赤道地区一带
黑猩猩生活在非洲中部和西部的热带森林中
长臂猿生活在亚洲南部、东南部的大陆及岛屿上的热带或亚热带森林中
猩猩生活在亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热带森林中
智慧万羽
新课教学
它们的生活方式有哪些共同点?
1.都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生存；
2.没有制造工具和改善生存环境的能力；
3.不能像人类那样进行语言和文字的交流。
智慧万羽
新课教学
前肢粗长，后肢细短
髋骨较窄
这些现代类人猿的体形有什么共同点?
智慧万羽
新课教学
人类的数量在急剧增加的原因：
类人猿的数量日益减少的原因：
人类具有发明和创造各种科学技术的本领，使得人类适应自然环境、改造自然环境、改善生存条件以及利用医药卫生加强自身保健的能力不断加强，这些都促使人类的数量急剧增加。
1.类人猿不具备发明和创造科技的能力；
2.人类开发森林，破坏、污染环境。
智慧万羽
新课教学
知识点二
从猿到人的进化
阅读课本P4，想一想，1千万至2千万年前，环境发生了什么变化?对当时的森林古猿会产生什么影响?
使得一部分森林古猿被迫到地面上生活。
热带丛林
稀树草原
智慧万羽
新课教学
环境变化
森林减少
森
林
古
猿
树栖生活转到地面生活
继续留在森林，树栖生活
类人猿
这一支古猿是怎样进化成人的呢?
智慧万羽
新课教学
1.少女“露西”的上肢和下肢有什么区别?
上肢较细、下肢粗壮
2.根据四肢和骨盆的形态，猜想她的运动方式是怎样的?
直立行走
少女“露西”
人类骨骼
科学家以什么为证据去研究从森林古猿到人的进化?
智慧万羽
新课教学
1.古人类用图中所示的石块做什么?
2.从石块的形状推测，古人类已经具有什么能力?
当作工具，用来砍砸和削刮物体。
制造和使用工具。
石器
智慧万羽
新课教学
直
立
行
走
使
用
和
制
造
工
具
能
够
用
火
大
脑
发
达
产
生
了
语
言
越
来
越
强
大
人类进化的过程示意图：
智慧万羽
新课教学
人类起源和发展过程中，哪些方面逐渐发生了变化?
体形：
使用工具：
是否着衣：
半直立行走
直立行走
不会使用工具
使用天然工具
制造和使用简单工具
制造和使用复杂工具
赤身裸体
懂得御寒、遮羞
智慧万羽
新课教学
人类进化的标志：
1.直立行走
2.使用工具、制造工具
3.火的使用
4.语言的产生
5.脑的发达
智慧万羽
新课教学
讨论1：现代类人猿还能进化成人类吗?
不能。现在的环境与当时的环境不同了，现代类人猿已经适应了现在的环境，不能再进化成人类了；此外类人猿与古猿的形态结构也大不相同了。
智慧万羽
新课教学
1.提高保护自然环境的意识，用法律规范自己的行为。
2.保护动物栖息地，建立自然保护区。
讨论2：让类人猿在自然环境中生存下去，人类应该怎么做?
智慧万羽
课堂小结
人类的起源和发展
现代类人猿和人的相似与不同——共同的祖先是森林古猿
森林古猿
地球环境
发生变化
生活在森林
生活在稀树草原
现代类人猿
人类
人类的发展：
露西时代的古人类(直立行走)
东非人时代的古人类(使用制造工具)
用火、大脑发达产生语言，工具复杂
现代人类
智慧万羽
随堂演练
1.（2017?贵港）人类祖先与猿分界的重要标志是（
）
A．直立行走
B．使用工具
C．使用语言
D．大脑发达
2.促使森林古猿向人类进化的最重要的外界因素是
（
）
A．环境发生了变化，森林大量减少
B．降雨量的加大
C．气温的变化
D．身体结构的变化
A
A
智慧万羽
随堂演练
3.下列不属于类人猿的是（
）
A.大猩猩
B.长臂猿
C.
狒狒
D.猩猩
4.目前，对人类起源和发展的研究主要是从哪些方面来开展的（
）
①对古人类化石的研究
②对各种猿类化石的研究
③对人和猿类各方面的比较
④对人和猴子各方面的比较
A.①②③④
B.①③
C.①②③④
D.①③④
C
B
智慧万羽
随堂演练
3.现代类人猿和人类的共同祖先是（
）
A.东非人
B.森林古猿
C.长臂猿
D.北京人
4.
在人类起源和发展的漫长历程中，森林古猿下地生活的主要原因是（
）
A．由于其他动物入侵
B．由于地形和气候的变化
C．为了扩大领地
D．由于身体结构发生变化
B
B