人教版PEP四年级英语下册Unit2 What time is it ？Part C教案
文档属性
| 名称 | 人教版PEP四年级英语下册Unit2 What time is it ？Part C教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 142.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2020-06-05 00:12:17 | ||
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文档简介
(
青年教师基本功大赛课堂教学设计
)
《
Unit
2
Part
C
Story
time
》教学设计
学校：
学科：
英
语
姓名：
年级：
四年级
附：课本内容（以图片形式呈现，缩放到一页内）
《Unit
2
Part
C
Story
time
》教学设计
一、学情分析
对于四年级的学生来说，英语阅读课并不陌生，在平时要求的英语绘本阅读中也掌握一定的词、句、段、章的知识积累和阅读能力。但作为阅读的中段学者，教师应侧重于具有针对性的阅读方法的指导，
及培养阅读的能力、语用意识的提高。从文本材料的要求提示来看应该是整体理解和把握阅读文本，将分散的知识点进行整合，开展阅读，从而达到语用。所以教师在本节课中侧重对阅读方法的掌握(如：可以根据图片及上下句猜新单词的意思)和阅读能力的培养。我设计的理念是“授之以鱼不如授之以渔”。因此不仅提高给学生知识性指导，更注重的培养学生朗读文本、阅读文本、领会文本的语篇意识和运用文本的语用能力。
二、教材分析
本课选自人教版PEP四年级英语下册《unit2
What
time
is
it?
》里的《Part
C
story
time》
。这一部分通过在愚人节这天Zip调错时间捉弄Zoom去上学的幽默情景，导出单词：wake、wait、dear及重点句型It’s
time
for
…….、It’s
time
to……并拓展了It’s
time
for
sb.
to
do
sth的句型。“Story
time”
这一部分不仅采用孩子们最喜爱的连环画的形式以文化性、趣味性、幽默性的情景展示，激发了孩子们的学习兴趣、拓展了对西方文化的意识培养,而且《Part
C
story
time》作为本单元的最后一部分具有对本单元前两部分的总结、归纳和拓展的作用，所以故事里涉及到单词是新单词，句型都是前两部分学习过的，但是由于学生们很容易混淆句型的用法，特别在本部分里采用微课形式强调、复习、巩固并掌握。在教学环节设计上突出遵循阅读课型的特点：第一阶段：（per-reading）激发兴趣、聚焦主题；第二阶段：（while-reading）保持动力，培养技能；第三阶段：(post-reading)关注理解，促进发展。
三、教学目标
《新课程标准》强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者的有机结合。本着这样的认识我制定本节课的教学目标如下：
（1）知识目标：?能够听、说、读、用单词：wake、wait、dear及分清句型It’s
time
for
…….、It’s
time
to……、以及拓展句型It’s
time
for
sb.
to
do
sth的用法。
（2）能力目标：能够配上语气、语调、表情、动作等分角色扮演、正确朗读story
time。掌握一定的朗读技巧。能够根据上下句及图片猜测新单词的意思。
（3）情感、文化目标：增加了学生们对于西方愚人节的基本了解，并告戒学生们愚人不能愚过分。
四、教学重点
1、能够配上语气、语调、表情等分角色扮演、正确朗读story
time；2、能够听、说、读、单词：wake、wait、dear及分清句型It’s
time
for
…….、It’s
time
to……??的用法。3、知道愚人节的文化。
五、教学难点
让学生分清：It’s
time
for
…….、It’s
time
to……?的用法，可在日常生活中随意对话。掌握在阅读过程中根据上下句猜陌生单词的方法。
六、教具准备：PPT、单词卡片、词条、愚人节图画
、试卷
七、学具准备：学生自制的sticker、愚人节的礼物
八、教学过程：
1．
Learning
style
(30秒)
以小组竞赛方式。按座位分成四个参赛小组，把这四组在黑板的右下方表示出来。按每个同学的课堂发言表现为本组获得贴片，课结束后，根据盒子里哪组的贴片多，从而评出WINNER。这个贴片是让学生们自己在家动手做好。
[设计意图]
学习方式的宣布激发了学生的情趣，激起了他们为本组争光的表现欲。自己动手制作贴片，使学生尽早的投入到这节课的学习中，从而为学习本节课创设一个良好的氛围。
2．歌曲复习、营造气氛
（自创歌词+两只老虎曲调）（35秒）
教师和学生们一起边唱歌边做动作：What
time
is
it
?
What
time
is
it
?
Ten
past
eight
Ten
past
eight
Time
for
English
class
Time
for
English
class
I’m
ready
I’m
ready……
T:
Are
you
ready?
S:
Yes,
I’m
ready.
T:
OK.
Let’s
begin
class.
[设计意图]
教师自己自创歌词配上学生熟悉的两只老虎的调子，把上节课学习的句型编成歌词，不仅可以复习巩固上节课所学知识，以歌曲配动作的形式激发孩子们的兴趣，使他们对本节课的学习也充满期待。
3、Pre-reading
(阅读前)
(3分钟)
头脑风暴，以旧导新
①Review
consolidate
and
brainstorming;
②Noun,
verb
classified
what
they
have
learned；
③
The
teachers
plays
a
joke
on
students,
students
recognize
April
Fool’s
Day.
[设计意图]
用头脑风暴、名词、动词分类的方式让孩子们对于上一节课进行复习，增强他们学习本节课的自信心。用考试的方式开玩笑捉弄孩子们，让学生们知道愚人节，从而导出今天所学的story
time
,从而让孩子了解西方愚人节是怎样过的？
4．While-reading
（18分钟）
多种方式
阅读故事
First:
Read
this
story,
keep
quiet!
Please
circle
important
words
and
sentences.
Second:
Read
this
story,
please
loudly!
And
answer
these
problems.
Third:
Read
this
story
and
judge
three
problems.
Forth:
Students
to
listen
story
and
number
pictures
of
the
story.
Fifth:
Students
read
the
story
and
fill
in
blank.
At
the
end
:
Act
the
story
out.
[设计意图]
通过多种方式阅读：默读、带着问题跟读、跟读后做选择题等方式让学生们掌握story。接着，通过跟读排序、去掉故事里的主要单词及句子让学生们填空的形式再次掌握story的方式，激发他们为本组获得sticker的斗志，从而使他们更好地掌握故事。最后分角色表演巩固所学的story。而这一系列的阅读过程中教师只是引导者，学生是学习的主导者，这里也体现了“少教多学”的理念。
5．Post-reading
（7分钟）
理解词句、微课巩固
通过一系列的方式阅读后，老师让孩子们把刚在story里圈出的新单词和重点句型说出来，老师纠正新单词发音，并让孩子们猜单词的意思。对于重点句子，老师导入微课，让学生们更深入的理解、分清句型的用法。看完后，老师让两个孩子上讲台，出示图片，以做和猜的游戏，用重点句型去说。
[设计意图]首先，把重点单词及句型放在最后讲，是在教会学生可以通过上下句子及图片猜测单词的意思，教会他们阅读的一种方法。也是我们这节课的重点。接着用微课展示，使他们更好的理解句型的重要性及用法,
更体现了英语课堂的在现代化中的与时俱进。最后以游戏的方式让学生们以猜测的游戏激发学生的兴趣，巩固句型的应用。
6、体会故事背景、感受故事主题
（6分钟）
Let
students
show
their
gifts
and
give
gifts
to
friends.
[设计意图]
让同学们把自己准备的愚人节礼物送给自己的朋友，并叫几个同学展示一下自己的礼物，体会愚人节的快乐。使学生们感受西方文化的气氛，对西方文化的了解也是提高英语阅读的一个重要方面。
7、Group
work
（5分钟）
以小组为单位讨论除了愚人节外，看看其他一些非传统节日，我们是怎么过的。
[设计意图]
由本课的背景愚人节是怎么渡过的？让同学们说说其它非传统节日自己是怎么过的。（例如：母亲节、父亲节、万圣节、感恩节）
九、板书设计
Unit
2
Part
C
Story
time
It’s
time
for
sth.
wake
It’s
time
to
do
sth.
wait
It’s
time
for
sb.
to
do
sth.
dear
[设计意图]
板书的设计可以让学生们一目了然的明白本节课学习的重要内容，而且教师在黑板上展示的单词和句子都是用了四线三格，无形中培养学生们书写的规范性和严谨性。
十、教学反思
本课选自《unit2
Part
C
story
time
》,通过在愚人节这天zip调错时间捉弄zoom去上学的幽默情景导出单词：wake、wait、dear
及重点句型It’s
time
for......和It’s
time
to......，并拓展了It’s
time
for
sb.
to
do
sth......的句型。
一、本节课的突出方面：
1、开头歌曲由教师亲自作词、配调，歌词不仅复习了前面所学的内容，而且增加了孩子学习本节课的兴趣；
2、环节之间过渡自然，遵循阅读课型的特点：pre-reading、while-reading、Post-reading；
3、采用不同方式的阅读形式，使学生更自信、更有兴趣的理解、掌握本课；
4、微课的制作，复习、巩固、区别三个重点句型，让学生们对句型掌握的更深、更加扎实；
5、注重评价。个体评价里，教师用wonderful、good
boy、good
girl、good
job、super等词评价学生。
集体评价：以sticker的获得数量多少，评出这节课最终的冠军组。
二、本节课需要改进的地方：
1、注意调动个别学生的积极性；
2、对于一些单词要强调发音；
3、学生们再说的多一些。
青年教师基本功大赛课堂教学设计
)
《
Unit
2
Part
C
Story
time
》教学设计
学校：
学科：
英
语
姓名：
年级：
四年级
附：课本内容（以图片形式呈现，缩放到一页内）
《Unit
2
Part
C
Story
time
》教学设计
一、学情分析
对于四年级的学生来说，英语阅读课并不陌生，在平时要求的英语绘本阅读中也掌握一定的词、句、段、章的知识积累和阅读能力。但作为阅读的中段学者，教师应侧重于具有针对性的阅读方法的指导，
及培养阅读的能力、语用意识的提高。从文本材料的要求提示来看应该是整体理解和把握阅读文本，将分散的知识点进行整合，开展阅读，从而达到语用。所以教师在本节课中侧重对阅读方法的掌握(如：可以根据图片及上下句猜新单词的意思)和阅读能力的培养。我设计的理念是“授之以鱼不如授之以渔”。因此不仅提高给学生知识性指导，更注重的培养学生朗读文本、阅读文本、领会文本的语篇意识和运用文本的语用能力。
二、教材分析
本课选自人教版PEP四年级英语下册《unit2
What
time
is
it?
》里的《Part
C
story
time》
。这一部分通过在愚人节这天Zip调错时间捉弄Zoom去上学的幽默情景，导出单词：wake、wait、dear及重点句型It’s
time
for
…….、It’s
time
to……并拓展了It’s
time
for
sb.
to
do
sth的句型。“Story
time”
这一部分不仅采用孩子们最喜爱的连环画的形式以文化性、趣味性、幽默性的情景展示，激发了孩子们的学习兴趣、拓展了对西方文化的意识培养,而且《Part
C
story
time》作为本单元的最后一部分具有对本单元前两部分的总结、归纳和拓展的作用，所以故事里涉及到单词是新单词，句型都是前两部分学习过的，但是由于学生们很容易混淆句型的用法，特别在本部分里采用微课形式强调、复习、巩固并掌握。在教学环节设计上突出遵循阅读课型的特点：第一阶段：（per-reading）激发兴趣、聚焦主题；第二阶段：（while-reading）保持动力，培养技能；第三阶段：(post-reading)关注理解，促进发展。
三、教学目标
《新课程标准》强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者的有机结合。本着这样的认识我制定本节课的教学目标如下：
（1）知识目标：?能够听、说、读、用单词：wake、wait、dear及分清句型It’s
time
for
…….、It’s
time
to……、以及拓展句型It’s
time
for
sb.
to
do
sth的用法。
（2）能力目标：能够配上语气、语调、表情、动作等分角色扮演、正确朗读story
time。掌握一定的朗读技巧。能够根据上下句及图片猜测新单词的意思。
（3）情感、文化目标：增加了学生们对于西方愚人节的基本了解，并告戒学生们愚人不能愚过分。
四、教学重点
1、能够配上语气、语调、表情等分角色扮演、正确朗读story
time；2、能够听、说、读、单词：wake、wait、dear及分清句型It’s
time
for
…….、It’s
time
to……??的用法。3、知道愚人节的文化。
五、教学难点
让学生分清：It’s
time
for
…….、It’s
time
to……?的用法，可在日常生活中随意对话。掌握在阅读过程中根据上下句猜陌生单词的方法。
六、教具准备：PPT、单词卡片、词条、愚人节图画
、试卷
七、学具准备：学生自制的sticker、愚人节的礼物
八、教学过程：
1．
Learning
style
(30秒)
以小组竞赛方式。按座位分成四个参赛小组，把这四组在黑板的右下方表示出来。按每个同学的课堂发言表现为本组获得贴片，课结束后，根据盒子里哪组的贴片多，从而评出WINNER。这个贴片是让学生们自己在家动手做好。
[设计意图]
学习方式的宣布激发了学生的情趣，激起了他们为本组争光的表现欲。自己动手制作贴片，使学生尽早的投入到这节课的学习中，从而为学习本节课创设一个良好的氛围。
2．歌曲复习、营造气氛
（自创歌词+两只老虎曲调）（35秒）
教师和学生们一起边唱歌边做动作：What
time
is
it
?
What
time
is
it
?
Ten
past
eight
Ten
past
eight
Time
for
English
class
Time
for
English
class
I’m
ready
I’m
ready……
T:
Are
you
ready?
S:
Yes,
I’m
ready.
T:
OK.
Let’s
begin
class.
[设计意图]
教师自己自创歌词配上学生熟悉的两只老虎的调子，把上节课学习的句型编成歌词，不仅可以复习巩固上节课所学知识，以歌曲配动作的形式激发孩子们的兴趣，使他们对本节课的学习也充满期待。
3、Pre-reading
(阅读前)
(3分钟)
头脑风暴，以旧导新
①Review
consolidate
and
brainstorming;
②Noun,
verb
classified
what
they
have
learned；
③
The
teachers
plays
a
joke
on
students,
students
recognize
April
Fool’s
Day.
[设计意图]
用头脑风暴、名词、动词分类的方式让孩子们对于上一节课进行复习，增强他们学习本节课的自信心。用考试的方式开玩笑捉弄孩子们，让学生们知道愚人节，从而导出今天所学的story
time
,从而让孩子了解西方愚人节是怎样过的？
4．While-reading
（18分钟）
多种方式
阅读故事
First:
Read
this
story,
keep
quiet!
Please
circle
important
words
and
sentences.
Second:
Read
this
story,
please
loudly!
And
answer
these
problems.
Third:
Read
this
story
and
judge
three
problems.
Forth:
Students
to
listen
story
and
number
pictures
of
the
story.
Fifth:
Students
read
the
story
and
fill
in
blank.
At
the
end
:
Act
the
story
out.
[设计意图]
通过多种方式阅读：默读、带着问题跟读、跟读后做选择题等方式让学生们掌握story。接着，通过跟读排序、去掉故事里的主要单词及句子让学生们填空的形式再次掌握story的方式，激发他们为本组获得sticker的斗志，从而使他们更好地掌握故事。最后分角色表演巩固所学的story。而这一系列的阅读过程中教师只是引导者，学生是学习的主导者，这里也体现了“少教多学”的理念。
5．Post-reading
（7分钟）
理解词句、微课巩固
通过一系列的方式阅读后，老师让孩子们把刚在story里圈出的新单词和重点句型说出来，老师纠正新单词发音，并让孩子们猜单词的意思。对于重点句子，老师导入微课，让学生们更深入的理解、分清句型的用法。看完后，老师让两个孩子上讲台，出示图片，以做和猜的游戏，用重点句型去说。
[设计意图]首先，把重点单词及句型放在最后讲，是在教会学生可以通过上下句子及图片猜测单词的意思，教会他们阅读的一种方法。也是我们这节课的重点。接着用微课展示，使他们更好的理解句型的重要性及用法,
更体现了英语课堂的在现代化中的与时俱进。最后以游戏的方式让学生们以猜测的游戏激发学生的兴趣，巩固句型的应用。
6、体会故事背景、感受故事主题
（6分钟）
Let
students
show
their
gifts
and
give
gifts
to
friends.
[设计意图]
让同学们把自己准备的愚人节礼物送给自己的朋友，并叫几个同学展示一下自己的礼物，体会愚人节的快乐。使学生们感受西方文化的气氛，对西方文化的了解也是提高英语阅读的一个重要方面。
7、Group
work
（5分钟）
以小组为单位讨论除了愚人节外，看看其他一些非传统节日，我们是怎么过的。
[设计意图]
由本课的背景愚人节是怎么渡过的？让同学们说说其它非传统节日自己是怎么过的。（例如：母亲节、父亲节、万圣节、感恩节）
九、板书设计
Unit
2
Part
C
Story
time
It’s
time
for
sth.
wake
It’s
time
to
do
sth.
wait
It’s
time
for
sb.
to
do
sth.
dear
[设计意图]
板书的设计可以让学生们一目了然的明白本节课学习的重要内容，而且教师在黑板上展示的单词和句子都是用了四线三格，无形中培养学生们书写的规范性和严谨性。
十、教学反思
本课选自《unit2
Part
C
story
time
》,通过在愚人节这天zip调错时间捉弄zoom去上学的幽默情景导出单词：wake、wait、dear
及重点句型It’s
time
for......和It’s
time
to......，并拓展了It’s
time
for
sb.
to
do
sth......的句型。
一、本节课的突出方面：
1、开头歌曲由教师亲自作词、配调，歌词不仅复习了前面所学的内容，而且增加了孩子学习本节课的兴趣；
2、环节之间过渡自然，遵循阅读课型的特点：pre-reading、while-reading、Post-reading；
3、采用不同方式的阅读形式，使学生更自信、更有兴趣的理解、掌握本课；
4、微课的制作，复习、巩固、区别三个重点句型，让学生们对句型掌握的更深、更加扎实；
5、注重评价。个体评价里，教师用wonderful、good
boy、good
girl、good
job、super等词评价学生。
集体评价：以sticker的获得数量多少，评出这节课最终的冠军组。
二、本节课需要改进的地方：
1、注意调动个别学生的积极性；
2、对于一些单词要强调发音；
3、学生们再说的多一些。