(共8张PPT)
第二单元
位置
第2课时
在方格纸上用数对确定物体的位置
RJ
五年级上册
课前预习
第一步
旧知回顾
请你指出第一列。
教室座位示意图
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
第1列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
第6行
第1行
再指指第一行。
第二步
新知引入
认真阅读课本第20页例2动物园示意图。
找一找动物园示意图的第一列，第一行在哪呢？
0
第1列
第1行
第三步
精读教材
（3，0）
我用数对（3，0）
表示大门的位置。
熊猫馆在（
，）。
动物园示意图
第3列，第0行
第3列，第0行交叉的位置是大门
在示意图中找一找熊猫馆的位置
第3列，第5行
3
5
动物园示意图
飞禽馆(1，1)
猩猩馆(0，3)
狮虎山(4，3)
在图上标出下面场馆的位置。
飞禽馆(1，1)，
猩猩馆(0，3)，
狮虎山(4，3)。
第1列，第1行
第0列，第3行
第4列，第3行
行和列的交点，就是物体所在的位置。
你会在在方格纸上用数对确定物体的位置吗？
第四步
我的收获
行和列的交点，就是物体所在的位置。
第五步
小试牛刀
小兵张嘎潜伏到敌人据点侦查情况如下图：
(1)用数对描述下面位置：
司令部(
，
)
弹药房(
，
)
宿舍(
，
)
牢房(
，
)
张嘎(
，
)
4
4
12
2
9
10
1
3
8
1
小兵张嘎潜伏到敌人据点侦查情况如下图：
(2)在图中标出下列各点的位置.食堂(8，6)用〇标出，粮仓(9,6)用A标出，岗哨(5，0)用☆标出，敌军司令斋藤(2，4)用
标出.
A(共16张PPT)
第2课时
在方格纸上用数对确定物体的位置
RJ
五年级上册
2
位置
周明
李小冬
赵雪
张亮
你知道第1列第3行坐着哪位同学吗？
周明
知识点
如果把某个物体变成一个点，你还会表示吗？
今天我们就来学习如何表示实际生活中物体的位置。
在方格纸上用数对确定物体的位置
教室座位示意图
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
第1列
第2行
第3行
第4行
第5行
第6行
第1行
动物园示意图的第一列，第一行又在哪呢？
这是教室座位示意图的第1列，第1行。
动物园示意图
0既表示列的开始，又表示行的开始。
动物园示意图的第一列，第一行又在哪呢？
列
行
（3，0）
动物园示意图
我用数对（3，0）
表示大门的位置。
你能表示其他场馆所在的位置吗？
动物园示意图
（1,
4）
（3,
5）
（2,
2）
（6,
4）
（3，0）
动物园示意图
（1,
4）
（3,
5）
（2,
2）
（6,
4）
（3，0）
观察一下，看看你有什么发现？
4
4
这两个数对中的第2个数都是4，说明大象馆和海洋馆是在同一横线（行）上。
这两个数对中的第1个数都是3，说明熊猫馆和大门是在同一竖线（列）上。
你能总结一下我们发现的规律吗？
想一想
物体在同一列
数对中第二个数相同
物体在同一行
数对中第一个数相同
在同一个平面图上的几个数对
动物园示意图
飞禽馆（1,
1）
猩猩馆（0,
3）
狮虎山（4,
3）
飞禽馆
猩猩馆
狮虎山
请你在图上标出下面场馆的位置。
归纳小结
用数对可以表示平面上物体的位置。
1
2
行和列的交点，就是物体所在的位置。
1.照样子写出下图中字母的位置。
A（
5
，8
）
B（
，
）
C（
，
）
D（
，
）
比较A和C的位置的数对，B和D的位置的数对，看看发现了什么？
2
5
5
2
8
5
A和C在同一列。
B和D在同一行。
2.描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。
A（5，9）
B（
2，1）
C（
9，6）
D（
1，6）
E（
8，1）
．
B
．
C
．
D
．
E
物体在同一列
第二个数相同
物体在同一行
第一个数相同
熊猫馆（3,5）
大
门（3,0）
大象馆（1,4）
海洋馆（6,4）
用数对可以表示平面上物体的位置。
1
2
行和列的交点，就是物体所在的位置。
作
业 请完成教材第23页练习五第7题、第8题。
Thank
you!
