(共17张PPT)
布
料
除了衣服，还有哪些物品是用
布料制成的？
第一步：提出问题
第二步：想出办法
第三步：解决问题
谁对我们有帮助？
布料的特点
第一步：提出问题
我们可以怎样做？
第二步：想出办法
实验分工明确
小组团结合作
第三步：解决问题
为什么选择布料做衣服?
柔软
透水、吸水、透气
有弹性
可反复使用
小游戏
你打算怎么做呢
拓展探究
01
02
03
04
布料
科学用于生活
偶
课后延伸
1、利用今天所学的布料
知识给爸爸妈妈上一堂科学课。
2、继续寻找生活中的布料制品，探究布料的更多特点。
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柔软
透水、吸水、透气
有弹性
可反复使用
为什么选择布料做衣服
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XXXC《布料》评测练习
1、小组实验
2、拓展探究
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●我发现的布料特点
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拓展擦究
生活中用劉希的物品赛(画一画或写一写):《布料》教学设计
教学内容：第三单元第8课，布料。?
教材分析：?
本节选自青岛版一年级下册第三单元第8课。本节课呈现了许多生活中的布料制品，目的是让学生从日常生活中熟悉的物品出发，提出生活中实际的科学问题，激发学生探究的兴趣。?
教学目标：?
1、?科学知识和探究目标：?
（1）通过运用观察、比较等方法认识布料的特点。?
（2）运用所学布料特点的知识，辨别生活中的布料制品，解决生活中的实际问题。?
2、科学态度目标：?
（1）能在好奇心的驱使下，对常见物质的特征表现出探究的兴趣。?
（2）能按要求进行合作、探究、学习，乐于表达、讲述自己的观点。?
3、科学、技术、社会与环境目标：?初步了解所学的知识在生活当中的应用。
?教学重点、难点：?
重点：探究布料的特点。?
难点：运用所学布料特点的知识，解决生活中的实际问题。?
教学方法：?
教法：情境教学法、引导发现法、迁移类推法
学法：小组合作法?
教学准备：?多媒体课件????
教学过程：?
一、?创设情境，激趣导入?
师：同学们，今天我请来了一位神秘嘉宾，大家请看短片。?
(设计意图：由大家喜欢的卡通人物螺丝钉给大家介绍关于服装的知识，简单明了的向学生透露了本节课的内容，并且学生是带着老师要求去看的短片，抓住了小学生的兴趣点。)?
师：你们认识她吗？从短片中你都看到了什么？?
学生自由回答。?
师：同学们看的可真仔细啊，大家都有一双善于发现的小眼睛，那你们知道这些衣服是由什么制成的吗？?
学生回答：兽皮、丝、布料.....?
师：为什么人们最终都选择用布料来做衣服呢？今天我们就一起来学学其中的秘密好吗？让我们一起来研究一下布料的知识。?
（设计意图：这个环节既考察了学生的观察能力，又锻炼了学生的总结能力。）?
二、?自主探究，获取新知?
（一）、观察布料?
1、师：同学们，布料是我们生活中常见的一种布料除了衣服，还有哪些物品是用布料制成的呢？（课件出示内容）?
（设计意图：让学生寻找生活中常见的物品，辨别生活中的布料物品，让学生从实际物品出发，激发探究的兴趣。）?
2、师：同学们的生活经验可真丰富啊，布料的用途可真不少呢，那关于布料，你都想了解他的什么秘密呢？?
（设计意图：根据常见的布料制品，培养学生提出生活中实际的问题?的能力。）?
3、师：科学实验课有三个步骤大家还记得吗？????
生回答。?
???师：第一步：提出问题；第二步：想出办法；第三步：解决问题。?
（设计意图：根据学生熟知的科学动画片，利用已有的知识巩固学生展开实验经过的过程，学生理解较容易。）?
（二）、动手实验?
1、师：第一步：提出问题。要研究人们为什么选择布料来做衣服刚刚大家说的问题哪一个对我们有帮助呢？?
（设计意图：培养学生根据实验要求提出有效问题的能力，引导学生明白，布料的特点是我们选择做衣服的一大要求。）?
2、师：第二步：想出办法。要想研究布料的特点，我们可以怎样做呢？
师：利用课前准备的布料和课前预习小组可以讨论一下。?
（设计意图：小组合作，锻炼学生正确表达自己观点的能力，以及培养学生乐于表达自己。）?
3、师：第三步：解决问题。同学们提出来的想法都很好，是否可行呢？让我们一起来验证一下吧。?
师：在实验时我们都要注意什么呢？对了，实验要分工明确，小组要团结合作。分工可以让我们更出色的完成探究任务。下面，请组长组织大家用刚刚讨论的办法开始实验吧。
（设计意图：本环节学生要在小组内进行实验，培养学生要愿意倾听、分享他人的信息。）?
4、分享结果?
师：哪个小组愿意来分享你们的实验结果呢？?
师：有没有哪个小组有更多的结果要分享给大家呢？?
（设计意图：此环节让学生体会到团结的力量大，分工实验可以得到更多的实验结果。）?
5、师：实验结束了，谁能来说说我们为什么选择布料来做衣服呢？
（设计意图：本环节要求学生根据实验的过程，总结出实验结果，并有效的回答提出的问题，锻炼了学生的口语表达和逻辑思维能力，知道实验之后总结的重要性。）?
三、小游戏?
师：刚刚大家实验非常认真，那我们放松一下，来玩个游戏吧，好吗？?
师：我这里有一个神秘的盒子，谁想摸一摸，并给大家描述一下你的感觉呢？?
（设计意图：小游戏环节需要大家用语言来描述自己的触觉感受，锻炼学生与人分享的能力。）?
师：答案揭晓：纸巾。你猜对了吗??
师：同学们平时用纸巾来干嘛呢？用完之后呢？下面我给大家播放一个短片，看看你有没有想跟大家说的话。?
（设计意图：一个布料与纸巾的对比，在一系列问题中，让学生明白布料的用途之广泛，以及宣扬环保的意识，对学生适时的进行德育教育。）?
四、拓展探究?
师：同学们说的可真棒，把我们今天学的知识都用上了，纸确实给了我们方便，但也对环境造成了很大的影响，大自然为我们提供了很多资源，我们在享受的同时却不懂得珍惜，美丽的地球正在哭泣，你们想不想帮帮他，做一个环保小达人啊？我们平时是不是可以用手帕、毛巾来代替纸巾擦桌子啊、鼻涕之类的是不是？那让我们来一起给自己设计一个好看的手帕或毛巾吧好吗？
（设计意图：拓展探究让学生把所学的关于布料的知识真正应用到实际生活中去，让学生来设计手帕和毛巾，学生通过动手画一画印象能更加深刻。）?
师展示优秀作品并点评。?
五、总结收获（思维导图浏览本节课的重点内容）?
师：一节课要结束了，这节课你都收获了什么呢？?
（设计意图：本环节设计了思维导图来回顾本节课的知识点，教师引领学生回顾本节的重点内容，经过教师的点拨，学生自主对本节课进行收获总结。）?
六、课外延伸?
师：1、利用今天所学的布料知识给爸爸妈妈上一堂科学课。?
2、继续寻找生活中的布料制品，探究布料的更多特点。
师：跟大家一起实验真愉快，期待下节课与你们再一起探究布料的更多秘密。?
（设计意图：本环节希望学生能够利用本节课所学知识点应用到实际生活中，能够跟他们分享科学知识。）?
板书设计：
