2.4 常见的动物 教学设计

课题：常见的动物
课时：一课时
【教材分析】
本课从学生身边常见的动物入手，通过与常见动物“面对面”地接触，开始正式地进行科学研究，让学生学会观察事物的方法，使学生丰富有关动物的知识，感受动物世界的纷繁多样。同时，在观察中教师引导学生尝试提出问题，大胆猜想，寻找解决问题的方法，为今后自主探究活动打下基础。从中培养学生热爱动物、热爱大自然、与大自然和谐相处的情感，激起学生科学探究的兴趣。
【教学目标】
1.认识常见的动物，感受不同的动物有不同的特征及其生活环境，能用各种感官感知动物的外部特征，并用语言等方式描述所观察的动物的形态特征。
2.在对动物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。
3.知道生活中常见动物的名称，初步感知动物的形态、种类是纷繁多样的。
【教学重难点】
1.尝试对各种动物进行比较细微的观察，能用各种感官感知动物的外部特征，并用语言等方法描述所观察的动物的特征。
2.能运用观察比较的方法认识动物的基本特征。
3.初步意识到人类与动物的关系要爱护动物。
【教学准备】
教师准备：课件、乌龟、金鱼鲫鱼、猫头鹰模型、熊猫图片，熊猫玩具、兔子模型、毛线（5条）、放大镜（5个）尺子（4把）。
【教法、学法】
讲授法、谈话法、
启发式、探究式、观察法、讨论法
【教学过程】
一、图片音频导入
1.谈话激趣：同学们，在正式上课之前老师先放一段音乐，同学们随着音乐和课件上出现的
小动物我们来模仿一下好吗？（播放音频：小跳蛙）
2.提问：同学们能在一分钟之内让他们都睡着么？有个小姐姐特别的厉害能在一分钟之内让她的动物朋友睡着，你们信不信？我们一起来看一下吧？
（学生表示很吃惊，不敢相信的看完视频）。???
提问：在你身边有没有和你非常熟悉的小动物？你能来把他介绍给我们大家么？
（学生踊跃说出自己身边的小动物）（板书：看、摸、听）
小结：看、摸、听等这些就是我们常用的观察动物的方法。其中，有些动物也不是可以随便摸的，要确保无毒、自己不受伤害的情况下，才可以摸。并且观察的时候我们要选择合适的观察方法观察这些可爱的小动物，今天就让我们一起走进常见的动物。（板书：常见的动物）
3．思考：按怎样的顺序观察动物，才能做到不遗漏、不重复？
小结：观察动物时通常按从头到尾或者是从尾部到头部的顺序观察，这样才能做到细致、周全。（板书：头-尾、尾-头）
4.观察：让我们用这些方法来观察小兔子模型。
引导学生按照正确的观察顺序观察小兔子模型，让学生进行猜想，教师给予肯定并渗透兔子耳朵为什么是长长的以及她的作用，让学生自己观察兔子的腿有什么不一样的地方，学生能够给出答案，两条腿不一样长，并进行大胆的猜想：后腿长，能够自己借助毛线等工具准确的测量出前腿长还是后腿长，培养学生大胆猜想，为后面的观察猜想做好铺垫。
观察时可以利用放大镜、尺子、毛线，并介绍工具的功能。（板书：比）
教师小结：刚才我们共同总结了观察的方法和顺序，接下来，我们一起走进常见的动物，来
近距离观察它们和它们交朋友。
【设计意图：引出学生所熟悉的动物，通过学生的介绍，把观察动物的方法及顺序总结出来，让学生明白这一节课是深入研究常见的动物。从而把学生引入了本课的学习。】??
二、我们的分组观察
1.自主选择小动物，分组观察
老师把带来的动物朋友介绍给大家，利用学习到的观察方法和观察顺序来观察可爱的小动物。
2.各小组观察动物，交流观察到的现象。
在观察之前，有几点温馨提示：
每组同学开始了自己小组的观察。
小结：金鱼鲫鱼组通过观察对比除了相同处和不同处，前面对比小兔子的前腿和后腿长度，这种观察是对比观察。
熊猫小组的同学观察出来熊猫最大的特点：黑白相间，有的同学还知道它喜欢吃竹子，同学们能回答出熊猫是国宝，2008年中国赠送“团团圆圆”两只大熊猫给宝岛台湾，台湾自古是中国的领土，由于历史的原因一直没能回到祖国妈妈的怀抱，此处进行德育渗透希望同学们知道不仅要爱护动物还要爱国，起名“团团圆圆”就是希望两岸人民早日团圆，中国赠送台湾这两只熊猫就是希望能早日回到祖国的怀抱。熊猫不仅是国宝更是友谊大使哦。我们要爱护保护他们。
下面有请猫头鹰小组的同学们，孩子们能够通过摸和兔子做对比，对比出猫头鹰的爪子是尖尖的硬硬的，有的同学能够提出“老师它的爪子为什么是硬硬的？”其他小朋友踊跃回答。“猫头鹰这样可以更好的捕捉到猎物还可以更牢的抓住树枝。”
乌龟小组的同学按照从头到尾的顺序观察小乌龟，它的脖子和四肢可以缩进去，这里进行了德育渗透，做人做事不能像乌龟一样缩手缩脚的，要勇敢承担。下来交流的同学还提出“龟壳为什么是硬硬的？”有的同学回答出了“它既是保护自己，又可以做药材。”
通过各小组的汇报交流，老师发现孩子们能正确运用观察方法和观察顺序，认真地观察、发现动物的特点，可见细心观察很重要。
刚才我们挂差的这些动物都是常见的动物，老师这里还有一些小动物同学们看看认不认识？
“孩子们，你们认识的动物真多啊！”我不禁发出这样的感慨，同学们都是一一说出他们的名称并且知道他们住在哪里。这些都是动物，动物属于生物。?
同学们每一个小动物都有自己的家，下面我们来看看这些小动物的家都住在哪里好吗？
孩子们可以很轻松的把这些可爱的动物送回家。?
【设计意图：此环节各小组观察动物，通过交流观察向学生渗透观察方法，让学生通过小组学习观察以及派代表下来交流并渗透德育教育，既使孩子们学到了很多关于动物的知识，又教给他们很多道理，并能让他们在今后的生活中养成善于观察的好习惯。】?
三、我们的朋友?
“同学们，老师刚才看到大家都特别的喜欢动物，正是有了他们才使我们的家园五彩缤纷，充满快乐，可是有些人就不喜欢小动物，肆意的捕杀动物，同学们请看”。
孩子们露出了惊讶的表情，有的孩子捂住嘴，有的捂住眼睛，说好残忍。有的孩子都流下了眼泪。?
教师谈话：老师刚才看到同学们都露出了吃惊的惊讶的神情，为什么呢？有的孩子就说了，因为他们伤害小动物，杀害他们。“为什么要杀害他们？”“要卖钱”。“没有买卖就没有杀害”，我国著名篮球运动员姚明做过一则这样的公益广告。播放视频。?
“你见过哪些伤害我们周围动物的行为？我们应该怎样做？”?
孩子们踊跃发言，并承诺要告诉身边的人爱护保护动物。?“我国出台了相应的法律法规”。
【设计意图：本环节让学生明白我们应该爱护动物；再通过观看视频来达到学习本课的目的，从而培养学生爱护动物、爱护大自然的情感。】?
四、课堂小结?
教师谈话：同学们，一节课马上就要结束了，这节课你们认真观察，大胆发言，还能提出自己的疑问，老师为你们点个赞，能谈一下这节课你的收获吗？?
五、拓展延伸?
教师谈话：?
今天的科学课打开了我们认识周围常见动物的窗口，其实关于动物的秘密还有很多很多等待着我们去探索和发现，同学们课下想不想继续观察啊？老师给你们留个作业。
【设计意图：把本课的学习延伸到课下，让学生的研究兴趣延续下去。】?
【板书设计】?