人教版数学三年级上册1《 认识时间》教案
文档属性
| 名称 | 人教版数学三年级上册1《 认识时间》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 19.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-06-03 18:50:03 | ||
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文档简介
认识时间（一）
教学目标?
1、知识与能力：通过活动进一步认识时间，正确读、写几时几分。
2、过程与方法：引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，经历与他人合作交流的过程，培养学生的团结协作的能力。
3、情态、态度、与价值观：进一步感受到时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识。
教学重点：
会正确读、写几时几分
1小时=60分
一个钟表学具
教学难点
引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，经历与他人合作交流的过程，培养学生的团结协作的能力。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、师生问好。
2、猜谜引入。??
师：今天，黄老师带来了一个谜语游戏，我们一起来猜一猜？
出示谜语：“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。
师：这是什么？
师：今天黄老师也把他请到了这里，现在，我们一起来欢迎它!（掌声欢迎。）
师：钟表可以告诉我们什么？（时间）
师：今天，我们一起来继续认识时间。（板书课题：认识时间）
直观演示，自主探究新知。
温故知新，认识整点时间。
师:同学们都知道，我们以前也学过时间，现在老师就来考考你，看谁能快速地说出它的时间？
师：很棒，那这个时间你认识吗？他们回答的正确吗？
这节课我们就一起来学习几时几分这样的时间。（板书;几时几分）
认识钟面。
师:观察钟面，钟面上有些什么？
师:小朋友们观察的很仔细，我们一起来说说，钟面上有分针和时针。
师：你分得清时针和分针吗？
师小结：短而粗的是时针长而细的是分针。
师：有12个数字。看看，每相邻的两个数之间有个好听的名字，你知道吗？叫大格。
师：一起来数数钟表上有多少大格。对，钟表上有12个大格。
师：一大格里面还有几个小格，一起来看看，有几个小格呢？
课件演示。从12开始数，数小格，一共有5小格。
3、认识时间：分??
（1）、引导学生观察分针。
师：我们先来观察长又细的分针，刚刚发生了什么变化？（演示分针走1小格）分针走一小格是几分？
师：分针走1小格的时间是1分。
（2）体验一分钟。
师：你知道一分钟有多久吗？我门一起来体验下，老师记时，在一分钟内，看看你门能从数字1写到数字几，时间到后，我们一起看看谁在一分钟内写的数字多，准备！
（3）、一边演示，一边提问：
A、分针走向2小格是几分？3小格？4小格？指着数字1呢，是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）
B、分针指着2呢？是几分？为什么？
师小结：分针指着2是10小格，也就是两个5分，可以用我们学过的乘法来计算，分针指着2是2个5是2乘5等于10.
C、分针指着3呢？4呢，5呢……11呢？是几分？
师小结(同上)：3个5，4个5，5个5.。。。。。后面还没学的乘法就依次加5.
D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？分针走了一圈时。时针发生了什么变化呢？我们一起来看看。
3、认识时。
师：分针对准12，时针对着几，是几时？
分针对准1，时针还是对准8吗？那是几时呢？（8时多）
分针对准2，时针呢？是几时？。。。。。。分针转到又对准12，时针发生了什么变化？是几时？（9时）
师接着问：从8时到9时，过了几个小时？
师：分针走了一圈，是60分，时针从8变到9.是一小时，也就是一小时等于60分。
（板书：1时=60分。）
知识抢答。
师：太棒了，现在黄老师来和小朋友玩个抢答赛，黄老师拨分针，点到几，就是分针从数字12经过几，你们快速说出它走了多少分钟，准备！
师：恩，太聪明了，给自己鼓掌！
4、认识时间。??
（1）出示教学例1。师：现在你能读出钟面上的时间了吗？
师：一起来看看，这时的分针对着哪里？没有对准8就是过了8时没到9时，是8时多，分针对着几，是几分？我们一起把这个时间写出来。板书：8时5分
师：除了这一种写法，你还知道其他表示时间的写法吗？
板书电子表记时法：8：05
师：请观察，这两种时间的写法，你发现了什么？
师小结：电子表计时法，分针与时针之间用：隔开，另外，分针不满10
要在前面加0占位。你分清楚了吗？
（2）出示教学列2，看钟面写时间。
师：黄老师这里有一个钟表，你能把他的时间读写出来吗？
（3）学生读时间，老师写时间。
师：4时30分还可以怎么读?
(4)师：这个时间你会写吗？请个别学生尝试读写。
（5）师：两人为一组完成作业卡。
（6）教师将出现问题的孩子作业展示，集体订正。
三、动的手实践、巩固新知。
师:我们一起来玩个游戏——老狼老狼几点钟。
教师拨钟，学生说时间。
师：这和我们以前玩过的游戏不太一样，黄老师讲下游戏规则，仔细听。老师是拨钟者，伴老狼，边拨钟边问“小羊小羊几点了？”学生快速反应老狼拨的时间，并准确说出时间，若说不出来，将要受到惩罚，不能加?。??
2、教师说时间，学生拨钟。学生问“老狼老狼几点了？”教师说时间，学生拨时间。
四、教学效果测评，知识延伸。
1、出示被遮住分针的钟表，让学生猜测分针在哪。
师：分针不见了，你能帮我找找吗？
分享生活中的时间。
师：请大家欣赏生活中的时间，生活中的时间无处不在，等着我们去观察，去思考。
师：让我们一起来珍惜时间吧！
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
教学目标?
1、知识与能力：通过活动进一步认识时间，正确读、写几时几分。
2、过程与方法：引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，经历与他人合作交流的过程，培养学生的团结协作的能力。
3、情态、态度、与价值观：进一步感受到时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识。
教学重点：
会正确读、写几时几分
1小时=60分
一个钟表学具
教学难点
引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，经历与他人合作交流的过程，培养学生的团结协作的能力。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、师生问好。
2、猜谜引入。??
师：今天，黄老师带来了一个谜语游戏，我们一起来猜一猜？
出示谜语：“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。
师：这是什么？
师：今天黄老师也把他请到了这里，现在，我们一起来欢迎它!（掌声欢迎。）
师：钟表可以告诉我们什么？（时间）
师：今天，我们一起来继续认识时间。（板书课题：认识时间）
直观演示，自主探究新知。
温故知新，认识整点时间。
师:同学们都知道，我们以前也学过时间，现在老师就来考考你，看谁能快速地说出它的时间？
师：很棒，那这个时间你认识吗？他们回答的正确吗？
这节课我们就一起来学习几时几分这样的时间。（板书;几时几分）
认识钟面。
师:观察钟面，钟面上有些什么？
师:小朋友们观察的很仔细，我们一起来说说，钟面上有分针和时针。
师：你分得清时针和分针吗？
师小结：短而粗的是时针长而细的是分针。
师：有12个数字。看看，每相邻的两个数之间有个好听的名字，你知道吗？叫大格。
师：一起来数数钟表上有多少大格。对，钟表上有12个大格。
师：一大格里面还有几个小格，一起来看看，有几个小格呢？
课件演示。从12开始数，数小格，一共有5小格。
3、认识时间：分??
（1）、引导学生观察分针。
师：我们先来观察长又细的分针，刚刚发生了什么变化？（演示分针走1小格）分针走一小格是几分？
师：分针走1小格的时间是1分。
（2）体验一分钟。
师：你知道一分钟有多久吗？我门一起来体验下，老师记时，在一分钟内，看看你门能从数字1写到数字几，时间到后，我们一起看看谁在一分钟内写的数字多，准备！
（3）、一边演示，一边提问：
A、分针走向2小格是几分？3小格？4小格？指着数字1呢，是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）
B、分针指着2呢？是几分？为什么？
师小结：分针指着2是10小格，也就是两个5分，可以用我们学过的乘法来计算，分针指着2是2个5是2乘5等于10.
C、分针指着3呢？4呢，5呢……11呢？是几分？
师小结(同上)：3个5，4个5，5个5.。。。。。后面还没学的乘法就依次加5.
D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？分针走了一圈时。时针发生了什么变化呢？我们一起来看看。
3、认识时。
师：分针对准12，时针对着几，是几时？
分针对准1，时针还是对准8吗？那是几时呢？（8时多）
分针对准2，时针呢？是几时？。。。。。。分针转到又对准12，时针发生了什么变化？是几时？（9时）
师接着问：从8时到9时，过了几个小时？
师：分针走了一圈，是60分，时针从8变到9.是一小时，也就是一小时等于60分。
（板书：1时=60分。）
知识抢答。
师：太棒了，现在黄老师来和小朋友玩个抢答赛，黄老师拨分针，点到几，就是分针从数字12经过几，你们快速说出它走了多少分钟，准备！
师：恩，太聪明了，给自己鼓掌！
4、认识时间。??
（1）出示教学例1。师：现在你能读出钟面上的时间了吗？
师：一起来看看，这时的分针对着哪里？没有对准8就是过了8时没到9时，是8时多，分针对着几，是几分？我们一起把这个时间写出来。板书：8时5分
师：除了这一种写法，你还知道其他表示时间的写法吗？
板书电子表记时法：8：05
师：请观察，这两种时间的写法，你发现了什么？
师小结：电子表计时法，分针与时针之间用：隔开，另外，分针不满10
要在前面加0占位。你分清楚了吗？
（2）出示教学列2，看钟面写时间。
师：黄老师这里有一个钟表，你能把他的时间读写出来吗？
（3）学生读时间，老师写时间。
师：4时30分还可以怎么读?
(4)师：这个时间你会写吗？请个别学生尝试读写。
（5）师：两人为一组完成作业卡。
（6）教师将出现问题的孩子作业展示，集体订正。
三、动的手实践、巩固新知。
师:我们一起来玩个游戏——老狼老狼几点钟。
教师拨钟，学生说时间。
师：这和我们以前玩过的游戏不太一样，黄老师讲下游戏规则，仔细听。老师是拨钟者，伴老狼，边拨钟边问“小羊小羊几点了？”学生快速反应老狼拨的时间，并准确说出时间，若说不出来，将要受到惩罚，不能加?。??
2、教师说时间，学生拨钟。学生问“老狼老狼几点了？”教师说时间，学生拨时间。
四、教学效果测评，知识延伸。
1、出示被遮住分针的钟表，让学生猜测分针在哪。
师：分针不见了，你能帮我找找吗？
分享生活中的时间。
师：请大家欣赏生活中的时间，生活中的时间无处不在，等着我们去观察，去思考。
师：让我们一起来珍惜时间吧！
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。