小石潭记

(共18张PPT)
《小石潭记》
柳宗元
柳宗元
柳宗元,字子厚,唐代著名文学家,在他被贬永州司马时,写下了有连续性的山水游记多篇,合称《永州八记》。柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位，这些作品，画廊式地展示民湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。《水经注》是地理书，对景物多客观描写，少主观感情的流露。而柳宗元的山水州记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。《小石潭记》是其中的一篇。
正确朗读下列词语
悄怆(chuàng) 篁（huáng）竹
清洌 (liè) 为坻 (chí) 为屿(yǔ)
翕(xī)忽 为嵁(kān) 差(cī)互
寂寥(liáo) 幽邃(suì)
解释加点词在句子中的意思。
1）从小丘西行百二十步
2）斗折蛇行
3）明灭可见
4）其岸势犬牙差互
5）日光下彻
6）影布石上
7）隶而从者
8）以其境过清
向西
像北斗星那样 、像长蛇爬行那样
或现或隐
像狗的牙齿那样
向下
照映
随从、跟从
因为、凄清
作者是怎样发现小石潭的？
隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
小石潭的全貌是怎样的？
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
作者是怎样描写潭中的鱼儿的？
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，yǐ然不动； chù尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
作者是怎样描写小石潭的源头的？
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
作者是怎样描写潭上的景物的？
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
发现小潭：
闻
隔
伐
取
见
移步换景
潭中景物：
潭水：
清澄
侧面描写
游鱼：
动静结合
特写镜头
小潭源流：
溪身：
曲折蜿蜒
岸势：
参差不齐
形象比喻
潭中气氛：
幽深冷寂
寓情于景
记录同游者
抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感
这篇游记是作者被贬为永州司马时所写，因为被贬谪，作者的心情常常是忧伤悲凉，欲求解脱却又无法解脱。这种情感，从文中哪句可以看得出来？
寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
课文写景中融有感情文章先写“——”，后面又写“——”？。
观鱼时——“似与游者相乐”（愉悦心情）
观鱼后——凄神寒骨，悄怆幽邃（抑郁幽伤的心情）
小石潭原址
作业
要求：借鉴本文的写法，描写一处熟悉的景物，写一篇二三百字的短文，注意写出景物的特征和你的感受。教 师 备 课 笔 记
上课日期 月 日 — 月 日 星期
课题 小石潭记 课型 新授课
教学目标 1、了解本文作者以及背景资料，积累文言字词。2、体会文章融情入景，借景抒情的艺术特色，学习和积累文言词语。3、品味问藏形象生动、优美的语言。4、理解作者悲凉凄苦的心境。5、学会欣赏山水景色之美，陶冶美好的情操。
重点和难点 1、背诵及体会文章写景抒情的方法。 2、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，怎样理解文中的乐与忧。
教时数 2课时 教具准备 多媒体
分课时教学目标 第一课时1、疏通课文，积累文言词语。2、朗读课文，熟读成诵。第二课时1、品味文章优美的语言，学习文章寓情于景的写法。2、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，怎样理解文中的乐与忧。
分课时教学过程 第一课时一、导入新课 唐代有一位着名作家,他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间,写下了一组着名的山水游记,合称《永州八记》。我们曾学过他写的《黔之驴》,这位作家是谁 今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。（板书课题）二、作者、背景。柳宗元，字子厚，唐代著名文学家，在他被贬永州司马时，写下了有连续性的山水游记多篇，合称《永州八记》。柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位，这些作品，画廊式地展示民湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。柳宗元的山水州记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。《小石潭记》是其中的一篇。三、通读课文,整体感知。 1、自读：读课文，圈出生字、生词，然后借助工具书及课本下注释，自行解决。 2、听读：欣赏《小石潭记》的朗读录音，轻声跟读。同时教师补注课文中值得注意的字词。 3、伴读：伴随着音乐大声朗读，读准字音和节奏。 4、检查预习，给生字注音。 悄怆(chuàng) 篁（huáng）竹 清洌 (liè) 为坻 (chí) 为屿(yǔ) 翕(xī)忽 为嵁(kān) 差(cī)互 寂寥(liáo) 幽邃(suì)) 5、齐读课文。 四、精读课文，引导思考。 1、作者是怎样发现小石潭的 “隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。”潭中水声悦耳动听，引动了作者的好奇，于是便“伐竹取道”，发现了这个小石潭。 2、小石潭的全貌是怎样的 “全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”潭中的水(清)、石(奇)、树(蔓美)，小石潭的景致层次感强，错落有致，富有立体感。 3、游鱼和潭水有什么特点 “潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。”谭水清澈空明，鱼儿闲适、轻快、灵敏、活泼。句句写鱼亦句句写水，既写了鱼的形态，又衬出潭中水的清冽，一笔两写，互相点缀，富有诗情画意，写出了大自然美景。 4、作者是怎样描写潭上景物的 “坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”由“水清”到“境清”,一个“凄神”，一个“悄怆”，借景写情，静坐深思，不觉感到分外凄苦。 5、课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。 发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛五、反馈练习: 翻译下列句子 1、全石以为底。(潭)以整块石头做底。 2、潭中鱼可百许头。潭中的鱼可以数出有百多条。 3、怡然不动。(鱼影)呆呆的一动不动。 4、凄神寒骨。感到心神凄凉，寒气透骨。 六、作业布置1、熟读并背诵全文。2、翻译第二自然段。第二课时一、合作探究，研读课文。 1、指名朗读课文第一自然段。讨论： (1)第一段描写了哪些景物？作者写发现小石潭，用了哪些准确的动词？ 明确：写了篁竹、水声、潭中石和潭边的青树、藤蔓。用“隔、闻、伐、取、见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。 (2)本段写景用了什么写法？ 明确：用的是“移步换景”的写法，先闻其声，后见其形。作者不是停留在一点上看，而是向前走去，引导我们看到不同的景物，很像一部山水风景影片。 板书发现小潭 篁竹——水声——小潭——青树——翠蔓 移步换景的写法 隔 —— 闻 —— 伐 —— 取 —— 见 2、全班齐读第一自然段。 3、第一小组读第二自然段。讨论： (1)第二自然段写了哪些景物，用的是什么写法 明确：描写了潭水、日光、游鱼、影子，用的是特写镜头。 (2)潭水有什么特点？作者是怎样描写的？明确:清澄。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。通过具体景物，用静止和活动的画面来写，整段话没有一个字写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样。这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度。太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了水的清澄。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水清。就像画家在画风的时候，用树枝飘向一边表示风一样，是一种形象化的表现手法。这种写景的方法叫侧面描写。(3)作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？ 明确：作者采用动、静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。影布石上，佁然不动，这是静止的画面；俶尔远逝，往来翕忽，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。 板书 潭中景物:潭水：清澄(游鱼、阳光、影子——侧面描写) 特游鱼：轻快、活泼(佁然不动 俶尔远逝——动静结合 拟人) 写阳光、影子 镜 谭水: 头 游鱼: 4、全班齐读第二自然段。 5、指名朗读第三自然段。 讨论： (1) 描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点？运用了什么修辞手法？ 明确：抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。写小溪，就溪身说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。 (2) 如何理解小溪的“明灭可见”？ 明确：因为小溪是那样曲折，所以望过去一段看得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的特征。 小潭源流 溪身 斗折蛇形——明灭可见(曲折、蜿蜒)(静) 岸势 犬牙差互——参差不齐 (动) 6、自由朗读第三自然段。 7、教师范读第四自然段。讨论 (1)第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？ 明确：幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情。 (2)文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？ 明确：乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 潭中气氛：幽深冷寂(孤凄悲凉心境的反映)——寓情于景 二、总结 1.这是一篇充满诗情画意的山水游记。作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木,着力渲染了凄寒幽邃的气氛,借景抒发自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。 2. 文章是按照怎样的顺序组织材料的 作者以游踪为序采用移步换景,依序写景组织材料。写小石潭,先写“声”(水声),后写“形”(潭中景物),写潭中景物又先写“近观”(水、石、树、鱼),后写“远望”(水源),最后概写环境,引发感触。 3. 课文按游览的顺序来写,条理清楚。 发现小潭(闻声—见形)——潭中景物(水、石、树、鱼)——小潭源流(溪身——岸势 )——潭中气氛(气氛——感受) 三、布置作业 探究借鉴本文的写法,描写一处你熟悉的旅游景点，写一篇二三百字的短文，注意写出景物的特征和你的感受。四、板书设计 小石潭记 顺序 景 写法 情 发现小石潭 隔、闻、伐、取、见 移步换景 心乐之 潭中景物 潭水:清澄 侧面描写 特写镜头 似与游者 游鱼:动静结合 相乐 小潭源流 溪身:曲折蜿蜒 形象比喻 岸势:参差不齐 潭中气氛 幽深冷寂 寓情于景 凄神寒骨 悄怆幽邃五、当堂练习１、给下列字注音： 篁（ ） 屿（ ） 俶（ 　） 寥（ 　） 洌（ ） 翕（ ） 怆（ ） 邃（ ） 2、释词： 斗折： 蛇行： 明灭： 3、翻译句子： 近岸，卷石底以出。 其岸势犬牙差乎 4、写潭水清澈的句子_________，_________，_________，_________。 5、写潭的水源的句子_________，_________，_________，_________，_________。6、写作者感受的句子_______ __，______ ___。7、写小石潭是人迹罕至的地方的一句话__ ___ ____。8、和“皆若空游无所依”相呼应的一句是_____ ____。9、写潭中鱼静态的句子_________，_________，_________，动态句_________，_________。10、衬托作者抑郁忧伤心情的句子是_________，_________，_________，_________。11、离开小石潭原因的句子____ _____，______ ___。 12、《小石潭记》中最能体现作者暂时忘忧的愉快心情的句子是： 13、写游鱼自由轻灵游动的姿态的句子是： 14 、表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是： 15、久坐潭边游人会有怎样的感受？ 16、文章的点睛之笔是 17、小石潭的气氛用两个字概括为 18、小石潭的主要特征： 19、“凄神寒骨，悄怆幽邃”八个字高度概括了小石潭的什么氛围，表现了作者怎样的心情？ 20、既能高度概括小石潭的气氛，又含蓄表达作者悲凉凄苦心境的句子：
教后随笔