1.2.1 环境对生物的影响 习题课件（63张ppt）

(共63张PPT)
第一单元　生物和生物圈
第二章　了解生物圈
第一节
环境对生物的影响
1．生态因素
(1)概念：环境中影响生物的________和________的因素。
(2)分类：①非生物因素是__________、__________、__________、水分等；
②生物因素是影响某种生物生活的____________。
生活
分布
光
温度
空气
其他生物
2．环境对生物的影响
(1)非生物因素对生物的影响：影响生物的生活和________等。
(2)生物因素对生物的影响：生物与生物之间常见的关系有________、________、________、寄生等。
分布
捕食
合作
竞争
3．探究非生物因素对某种动物的影响
一般过程：提出________→作出________→制订计划→__________→得出________→
________和交流。
问题
假设
实施计划
结论
表达
4．对照实验
(1)对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，_______________
的实验。
(2)我们要研究的这个条件就叫做这个实验的________。
其他条件都相同
变量
1．判断对错并说明理由。
(1)设计探究实验要遵循单一变量原则。
(　　)
理由：_________________________________________
_______________________________________________
×
设计探究实验除要遵循单一变量原则外还要
遵循重复原则和对照原则。
(2)影响麦田里的一株小麦生活的生物因素不包括本麦田的其他小麦。
(　　)
理由：__________________________________________
________________________________________________________________________________________________
×
影响某种生物生活的生物因素是指影响它生活
的所有的其他生物，既包括不同种的生物，也包括同种的其他生物。
(3)探究的一般过程中，提出的问题就是作出的假设。
(　　)
理由：_______________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
×
探究的一般过程中，提出问题和作出假设
是两个步骤，假设是在问题的基础上，根据已有的知识和生活经验，对疑问的肯定或否定的陈述，是对实验结果的预测或预设。
2．分析说明题。
农民伯伯在种植农作物时，为什么要保持一定的距离？
植物在生长过程中会互相争夺阳光、养料和水分，如果过密，会因上述因素不足而影响植物生长，所以种植农作物时，要保持一定的距离。
D
B
B
D
D
课堂基础全练
C
D
C
A
B
B
见习题
见习题
D
D
D
D
A
课后培优精练
见习题
核心素养专练
B
B
A
C
B
C
见习题
见习题
见习题
1．影响生物生活的生态因素(　　)
A．只是光、温度、水分和空气
B．是指所有的非生物因素
C．是指所有的生物因素
D．包括生物因素和非生物因素
D
2．海拔4
000米的高山，从山脚到山顶植物类型各不相同，影响它们分布的主要非生物因素是(　　)
A．阳光
B．温度
C．水分
D．空气
B
3．下列现象能体现出影响生物生活的生物因素的是
(　　)
A．小麦、玉米等植物只有在阳光下才能生长得好
B．有些动物在繁殖期间，雄性个体为争夺雌性个体而相互争斗
C．人参在背阳向阴的环境中生长得好
D．香蕉、菠萝不宜在北方栽种
B
【点拨】A、C选项都是光照对生物的影响，而光是非生物因素；D选项是温度对生物的影响，温度也是非生物因素。
【答案】B
4.【中考?遂宁】新疆塔克拉玛干沙漠到处都是不毛之地，而云南的西双版纳却植物繁茂，影响植物分布的主要因素是(　　)
A．阳光
B．空气
C．温带
D．水分
D
5．某班同学在“探究影响鼠妇分布的环境因素”实验中，甲、乙、丙、丁四个小组同学所使用的鼠妇数量分别是1只、2只、3只、10只，使用的鼠妇数量比较科学的小组是(　　)
A．甲
B．乙
C．丙
D．丁
D
6．下列有关生态因素的叙述，错误的是(　　)
A．蚜虫以小麦为食，蚜虫是影响小麦生长的生物因素
B．阳光是影响小麦生长的非生物因素
C．鹰捕食野鼠，保护草地，所以鹰与草的关系是竞争
D．生活在麦地里的杂草是影响小麦生长的生物因素
C
7．一般的探究过程可以概括为(　　)
A．作出假设→提出问题→进行实验或调查→得出结论
B．提出问题→作出假设→得出结论→进行实验或调查
C．提出问题→进行实验或调查→作出假设→得出结论
D．提出问题→作出假设→进行实验或调查→得出结论
D
8．在“探究水分对鼠妇分布影响”的实验中，以下说法正确的是(　　)
A．实验中要设置光照与黑暗两种环境
B．设置潮湿和干燥两种环境，其他条件只要相同就行
C．除变量外其他条件必须适合鼠妇的生活
D．有其他生物干扰与无其他生物干扰对实验没有影响
C
9．在设计“探究温度对蟑螂生活的影响”实验时，除了______条件外，其他条件的选择都应相同。(　　)
A．温度
B．湿度
C．食物
D．光照
【点拨】在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫对照实验；其中不同的条件就是实验变量。因此在设计“探究温度对蟑螂生活的影响”实验时，除了温度条件外，其他条件的选择都应相同。
A
10．科学探究是学习和研究生物学的重要方法。下列关于“尝试探究水温对金鱼呼吸次数影响”实验的相关叙述中，正确的是(　　)
A．实验过程中不需要用温度计测量水温的变化
B．实验组和对照组除水温外，其他条件应相同且适宜
C．实验完毕后，将金鱼闲置不理
D．实验结论为水温的变化对金鱼呼吸次数没有影响
B
【点拨】实验的变量是水温，设计对照实验时，应遵循的原则是除了实验变量外，其余因素都要相同且适宜。
【答案】B
11．在探究实验中，往往要设置对照实验。设置对照实验的主要作用是为了(　　)
A．设置重复实验
B．排除其他因素的干扰
C．便于观察实验结果
D．增加实验的趣味性
B
12．将下列生物现象与其所表现出来的关系用线连接起来。
蛇吃老鼠　　　　　　　　
寄生关系
许多蜜蜂酿蜜　　　　　　
竞争关系
小麦与杂草　　　　　　　
合作关系
蛔虫与人　　　　　　　　
捕食关系
13．小继同学打算探究非生物因素——水分对鼠妇生活的影响。她提出的问题是：水分会影响鼠妇的生活吗？
(1)根据她提出的问题作出假设：
____________________________________________。
水分对鼠妇的生活有影响
(2)为了探究水分对鼠妇生活的影响，她为鼠妇提供了潮湿和干燥两种环境，观察鼠妇对环境的选择。你认为这个探究实验的变量是________。实验时还要分成明亮和黑暗两组吗？________，为什么？________________________________。
水分
不需要
如果再分就不是单一变量了
(3)只用1只鼠妇做实验行吗？____________。
(4)做完实验后，小继应如何处理鼠妇？___________________________________。
不行
将鼠妇放回适于鼠妇生活的自然界中
1．生物圈是哪些生物的家园(　　)
A．人类
B．动植物
C．微生物
D．所有生物
D
2．对于农田中的蚜虫来讲，它的生活环境指的是(　　)
A．阳光、空气、水分、土壤和温度等
B．农田中的其他蚜虫
C．农田中的其他各种生物
D．以上三项都是蚜虫的生活环境
D
3．【中考?桐城】黄山是举世闻名的风景名胜区，景区内的黄山松大多分布在海拔800米以上的区域。影响黄山松分布的主要非生物因素是(　　)
A．水
B．阳光
C．空气
D．温度
D
4．对一只生活在山上的野兔来说，影响它的生态因素是指(　　)
A．阳光、温度、水分等非生物因素
B．山上的植物和动物
C．除野兔外的其他生物和非生物因素
D．除这只野兔外的其他野兔、其他生物和非生物因素
D
【点拨】生态因素包括非生物因素(光、温度、水分、空气等)和生物因素(影响该生物生活的其他生物，其他生物既有同种的，也有不同种的)。
【答案】D
5.
下列诗句中，能体现非生物因素对生物影响的是(　　)
A．雨露滋润禾苗壮
B．草盛豆苗稀
C．仓充鼠雀喜
D．草尽狐兔愁
A
6．下图分别表示两种生物随时间推移而发生的数量变化，甲、乙两图中的两种生物表示的关系依次是(　　)
A．竞争、共生
B．共生、竞争
C．捕食、竞争
D．竞争、捕食
B
【点拨】从图中可以看出，甲图表示的是互利共生关系，因为互利共生的两种生物都能获得有利的生存条件，所以a和b同时增多和减少；乙图表示的是竞争关系，因为竞争关系的两种生物生活在一起，相互争夺资源、空间等，当生存条件很充足时，c和d的数量都增加，当生存条件有限时，c和d因为相互争夺食物和生存空间，占优势的一方数量增长得快。
【答案】B
7．观察下图可以发现，葵花朵朵向太阳，水稻遇到干旱会造成严重减产。由此说明的问题是(　　)
A．葵花受阳光约束，水稻受水约束
B．阳光、水分别是它们生存所需要的基本条件之一
C．它们的生活需要强光和过量的水分
D．葵花生长仅仅需要阳光，水稻仅仅需要水分
B
8．某兴趣小组的同学在探究不同植被对空气湿度的影响时，得到如下实验结果。相关判断正确的是(　　)
A.
该探究中作为对照的是裸地组
B．实验应选择在水源丰富的地方进行
C．该探究的实验变量是空气湿度
D．草坪对空气湿度的影响大于灌木丛
A
9．【中考?大庆】科学探究是探索生命的重要方法，下列关于科学探究的叙述错误的是(　　)
A．科学探究要坚持实事求是的态度
B．科学探究中要善于与人合作交流
C．当科学探究的结果与原有知识发生矛盾时，要修改实验数据
D．科学探究的基础是提出问题、作出假设
C
10．【中考?广东】下表是探究蚂蚁食性的过程。属于科学探究过程中作出假设步骤的是(　　)
A.
步骤1　B．步骤2　
C．步骤3　
D．步骤4
B
11．为探究光对玉米发芽的影响，王华同学设计了一组对照实验，在甲和乙两个花盆的土壤中各种了20粒玉米，将甲放在阳光下，将乙放在黑暗中，其他条件都相同，以下说法正确的是(　　)
A．该实验能说明探究的问题
B．该探究实验的变量是光照
C．该实验不能说明探究的问题
D．该实验是严格的对照实验
C
12．下图是与小麦有关的生态因素图解，请据图分析回答。
(1)列举图中影响小麦生活的三种非生物因素有________、________、________________。
阳光
水分
土壤(合理即可)
(2)列举图中影响小麦生活的三种生物因素________、________、________________。
(3)图中蚜虫与小麦的关系是________，小麦与杂草之间的关系是________。
人
蚜虫
杂草(合理即可)
捕食
竞争
13．【中考?乐山】一种菊科植物从海拔500米到海拔3
000米以上都有分布，但其植株的高度随海拔高度的增加而降低。现设计实验探究海拔高度是否是影响该菊科植物株高的因素，实验分组及处理如下表。请分析并回答下列问题。
(1)a组和b组、c组和d组都是原产地相同的同一品种，且栽培地的土壤条件相同并适宜，这是为了保证实验结果只能是由__________引起的。
海拔高度
(2)实验最后测量每组各植株的高度，以________(填“最大值”“最小值”或“平均值”)为该组植株的株高。
平均值
(3)请预测最可能的实验结果：________。
A．a﹤b　c﹤d
B．a＝b　c＝d
C．a﹥c　b﹥d
D．a﹥b　c﹥d
D
【点拨】(1)对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。所以a组和b组、c组和d组都是原产地相同的同一品种，且栽培地的土壤条件相同并适宜，这是为了保证实验结果只能是由海拔高度引起的。
(2)在处理实验结果时，为了使实验结果更具有说服力，实验结果应取每组的平均值。
(3)海拔越高，风力越大，植株高了反而无法生存，所以海拔越高，植株的高度越低。故而第一组中a组比b组的植株高；第二组中c组比d组的植株高。
14．小明在家中观察饲养的金鱼时，想到一个问题：“水的温度对金鱼的呼吸频率有没有影响？”为探究这一问题，他统计了不同温度下金鱼每分钟鳃盖运动次数，结果如下表：(单位：次)
请根据数据分析回答问题。
(1)根据这个探究实验，小明提出的问题是_________________________________________?
水的温度会影响金鱼的呼吸频率吗
(2)这个实验的变量是________。为了确保实验结果只由此变量引起，应该保证除_________外，其他实验条件(如鱼的大小等)都_________，这种实验叫做___________。
水温
水温
相同
对照实验
(3)实验完毕后，用过的金鱼应怎样处理？________________________________。
放回适于金鱼生存的自然环境中
(4)当假设与实验结果不相符时，正确的做法是________。
A．马上否定原来的假设
B．修改实验数据，使结论与假设一致
C．如实记录，重新再做一次实验
C
(5)该实验中测量与记数的准确与否对实验的结果________(填“有”或“没有”)影响。
有
【科学探究】“知了，知了……”这是仲夏时节经常可以听到的声音。“蝉噪林逾静”，在平常的日子里，知了那柔和的鸣叫声会使人的心情格外平和。但今天不同，烈日当头，天气异常炎热，知了发出的鸣叫声也异常密集而响亮，令人心烦，是不是天气越热，鸣叫的知了越多呢？
(1)上述问题的假设是_____________________________
___________________________________________。
随着温度的升高，鸣叫的知了的
只数会增多(或鸣叫知了的多少与温度有关)
(2)如果要设计实验验证该假设是否成立，首先需要选取实验用的知了。选取的知了应该是雄性还是雌性？________。理由是
___________________________________________。
雄性
雄性个体会鸣叫，雌性个体不会鸣叫
(3)要得到较为可靠的实验结果，应采用的实验方案是________。
A．观察一只知了在某一温度下是否鸣叫
B．统计多只知了在某一温度下鸣叫的只数
C．观察一只知了在不同温度下是否鸣叫
D．统计多只知了在不同温度下鸣叫的只数
D
(4)实验结果绘制如下图所示：
据图可以得出的结论是______________________________________。
鸣叫的知了的只数随着温度升高而增多
(5)根据本题的情景，还可以提出包含一组变量的问题是___________________________________________________________________________________________?
鸣叫的知了的只数与光照有关吗(或知了叫声的大小与光照有关吗，或知了叫声的大小与温度有关吗)
【点拨】此题体现核心素养中的科学探究，掌握科学探究的基本思路和方法，解决温度对知了鸣叫情况的影响问题。(1)作出假设：随着温度的升高，鸣叫的知了的只数会增多(或鸣叫知了的多少与温度有关)。提出问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。
(2)知了雄性个体会鸣叫，雌性个体不会鸣叫。
(3)设置重复组并计算平均值是为了排除由于偶然性引起的误差，该实验的变量是温度，要得到较为可靠的实验结果，应统计多只知了在不同温度下鸣叫的只数。选项D符合题意。
(4)分析根据实验结果绘制的图示，得出结论：鸣叫知了的只数随着温度升高而增多。
(5)尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题。根据本题的情景，还可以提出的问题是：鸣叫知了的只数与光照有关吗？或知了叫声的大小与光照有关吗？或知了叫声的大小与温度有关吗？