部编版八年级语文下册 24. 石壕吏-课件 (共35张PPT)

(共35张PPT)
1、熟读《石壕吏》课文
2、背注释
早读任务
24
石壕吏
杜
甫
人教版·八年级下册
时代背景
安史之乱从公元755年开始，整整持续了八年，这八年，大唐土地上一直是狼烟四起、战事连绵；这八年，整个大唐江山民不聊生、生灵涂炭。特别是公元758年的冬末，郭子仪、李光弼等九位节度使的六十万大军兵败邺城，大唐政权更是危在旦夕。唐王朝为补充兵力，便在洛阳至潼关一带，强行抓人当兵，人民苦不堪言。而就是这一关键时期，伟大的现实主义诗人杜甫根据自己的真实见闻，用记录历史的笔录，用忧患苍生、悲天悯人的情怀写下了著名的三吏三别，用诗歌的形式向后人展示了那段充满战火和硝烟，浸满眼泪和辛酸的历史。
1、掌握文言实词，翻译疏通全文。（重点）
2、通过想想补充石壕吏的语言与神态。理解以侧面描写的方式刻画人物形象的写作方法以及表达效果。（重难点）
3、体味作者的思想感情。
学习目标
作者简介
杜甫（712－770），字子美，号“少陵野老”，祖籍襄阳，河南巩县(今河南巩义)人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。他创作了《春望》《北征》，“三吏”“三别”等名作。
“三吏”是《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》
“三别”是《新婚别》《垂老别》《无家别》
一、初读正音
把握节奏
方法指导：读准字音、把握关键句停顿、借助标点和语气词。
读准字音
吏
逾
邺
戍
咽
妪
泣
lì
yú
yè
shù
yè
yù
qì
暮投/石壕村，有吏/夜捉人。老翁/逾墙走，老妇/出门看。
吏呼/一何怒！妇啼/一何苦！
听妇/前致词：三男/邺城戍。一男/附书至，二男/新战死。存者/且偷生，死者/长已矣！室中/更无人，惟有/乳下孙。有孙/母未去，出入/无完裙。老妪/力虽衰，请从/吏夜归。急应/河阳役，犹得/备晨炊。
夜久/语声绝，如闻/泣幽咽。天明/登前途，独与/老翁别。
读好节奏
五言古体，用韵灵活；二三停顿，节奏感强；句式整齐，朗朗上口。
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课文朗读
二、再读解意
感知内容
诗歌赏析
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
【注释】投：投宿
。
吏：小官，这里指差役。
逾：越过。
走：逃跑。
【参考译文】日暮时投宿石壕村，夜里有差役到村子里抓人。老翁越墙逃走，老妇出门查看。
诗歌赏析
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
【注释】一何：多么。
【参考译文】官吏大声呼喝是多么愤怒，妇人大声啼哭是多么悲苦。
诗歌赏析
听妇前致词①：三男邺城戍②。一男附书至③，
二男新④战死。存者且偷生，死者长已⑤矣！
室中更无人，惟有乳下孙⑥。有孙母未去，
出入无完裙⑦。老妪⑧力虽衰，请从吏夜归。
急应河阳役，犹得⑨备晨炊。
【注释】①前致词：走上前去对差役说话。
②
戍：防守。③附书至：捎信回来。④新：最近。⑤已：停止，这里引申为完结。⑥乳下孙：还在吃奶的孩子。⑦完裙：完整的衣服。裙：这里泛指衣服。⑧老妪：老妇。
⑨犹得：还能够。
诗歌赏析
【参考译文】我听到老妇上前说：我的三个儿子戍边在邺城。其中一个儿子捎信回来，说另外两个儿子刚刚战死。活着的人苟且偷生，死去的人就永远不会回来了！家里再也没有别的男人了，只有正在吃奶的小孙子。因为有孙子在，他母亲还没有离去，但进进出出都没有一件完整的衣服。虽然老妇我年老力衰，但请允许我跟从你连夜赶回营去。立刻就去投向河阳的战役，还来得及为部队准备早餐。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
【注释】绝：消失，停止。
幽咽：形容低微、断续的哭声。
登：踏上。
【参考译文】夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断续的哭泣声。天亮后我继续赶路，只能与返回家中的那个老翁告别。
三、
品读课文
体味情感
1、你能用原文中的一句话概括一下诗歌内容吗？
有吏夜捉人
“吏”指的是官吏；被捉走的人是老妇人；杜甫见证并记录了这个过程。
事件
人物
时间
2、这三个人物，身份不同、境遇不同、性格各异，下面请同学们再次走进诗歌，品读诗歌，品析人物，体味情感。
请以“从
（字、词、诗句）中，我读出了（官吏、老妇、作者）的
。”的方式走进文本，品读诗文。
提示：紧扣文本，试着从以下方面入手：
1、品：品析具体字词、诗句，说出其表达效果。
2、读：美读，读出感情，读出韵味。
3、悟：展开联想和想象，说出独特感悟和见解。
（1）、官吏-----------暴
从“有吏夜捉人”中，我读出了官吏的凶狠。“夜”字表明了是黑夜突袭，老百姓没有防备，可以抓到人。“捉”有暴力倾向。
从“吏呼一何怒”中，我读出了官吏的蛮横。“怒”表明怒气冲冲。
从老妇人的诉说中，我读出了官吏应该一直在逼问。
（老妇的话不是一口气说出来的，而是官吏一步步逼问出来的。文中省略了官吏的那些话？请你通过自己的想象补充完整。）
石壕吏:
老妪:三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣!
石壕吏:
老妪:室中更无人。
石壕吏:
老妪:惟有乳下孙。
石壕吏:
老妪:有孙母未去，出入无完裙。.
石壕吏:
老妪:老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。
你家男人都到哪去了？快交出来！
难道你家再没别人了？快交出来！
你竟敢撒谎！不是有个孩子哭吗？
吃谁的奶？总有个母亲吧，快交出来！
交出来！快交出来！
作者通过这样的手法刻画石壕吏的形象，有什么好处？
侧面描写、想象。
几乎完全通过侧面描写表现，借助读者的想象来表现石壕吏的形象，比直接描写更能突出这一类欺压百姓的人物的可恶可恨。
（2）老妇---------苦
从“一男附书至，二男新战死”中的“新”中，我读出了老妇的凄苦无奈。“新”字说明老妇的两个儿子刚刚战死，血迹未干，老妇心灵的创伤还未痊愈，官吏又来抓人，真是雪上加霜。
从“室中更无人，惟有乳下孙”中的“更”中，我读出了老妇的无奈，家里实在没有什么人可以去参军了。
人生有三大悲哀，一是少年丧父，二是中年丧偶，三是老年丧子，而老来丧子其痛最哀。
诗歌赏析
老妇有哪些苦呢？请具体说明。
三男邺城戍。
一家三男全部被征，说明唐军兵源枯竭，兵役苛酷一男附书至，二男新战死。
三男已死其二，可见战争惨烈。
出入无完裙。
寡媳衣不蔽体，可知其家境贫困。
老妪力虽衰，请从吏夜归。
老妇人年老体弱，却被迫服役，可见百姓受害之重
丧子之苦
困窘之苦
应征之苦
诗歌赏析
“吏呼一何怒!妇啼一何苦!”在表达上有什么作用？
一“呼”一“啼”，一“怒”一“苦”，
对比鲜明，两个“何”字加强了感彩，一方如狼似虎，一方悲愤凄苦，体现了诗人强烈憎恶差役、深刻同情老妇的感情。
这两句诗独立成段，意在强调吏呼之怒、妇啼之苦，并起到统领后文的作用。
诗歌赏析
对比鲜明
明暗结合
二、三节
吏:
如狼似虎，蛮横凶暴
暗
妇:
悲愤凄苦，哀婉可怜
明
诗歌赏析
从“夜久语声绝，如闻泣幽咽。”中我读出了作者的无奈。“如”字用得很含蓄。假如有人在哭，那么会是谁在哭呢？假如没人哭，作者为何有此感觉？
从“独与老翁别”中知道老妇已被捉走，老翁已经归家，那么那位吞声饮泣、不敢放声痛哭的，自然是给孩子喂奶的年轻寡妇和家破人亡的老翁。还有家家户户被抓走遗留的可怜百姓。还有杜甫。
（3）作者---------忧
官吏的“暴”
老妇的“苦”
杜甫的“忧”
真实生动地反映“安史之乱”给人民带来深重的灾难，揭露了官吏的蛮横残暴，表达了诗人对时局的忧虑，对劳动人民的同情。
以小见大
叙事诗
体裁
内容
中心
写法
四、合作探究
释疑解难
1、石壕吏为何不抓杜甫？
杜甫自己是一个小官吏，同时那时也是按户抓丁的，杜甫只是在此投宿。
合作探究
2、在这苦难的现场，杜甫做了些什么？他为什么不站出来阻止差役的行为？是怯懦还是其他原因？
听----国事危急亟需添兵，然而丁壮殆尽，兵员枯竭，杜甫虽然不满官差捉人的恶劣态度，同情老妇的不幸遭遇，但他却只能默许差役的行为。
合作探究
3、想象一下，诗人是以何种心情与老翁辞别的？全诗以诗人和老翁作别而结束。留下的老翁、儿媳、幼孙三人，在兵荒马乱中将何以度日？等待老妇的又将是怎样的命运？
我们品读出了官吏的暴、老妇的苦和杜甫的忧，官吏的暴虐让我们气愤不已，老妇的苦更是深深地触动了我们，而当国家的大不幸和人民的小不幸发生矛盾的时候，作者在字里行间所流露出的那种内心的纠结，那种颤栗，那种无奈，那种悲哀，更让我们深切的体会到了杜甫的那颗“视国家为生命，视民生为己任”的伟大的民族情怀。怪不得有人评价杜甫的诗“沉淀于诗中忧国忧民的涕泪，人道主义悲天悯人的胸襟，铸就了杜甫诗歌沉郁顿挫的诗风，感人肺腑的民族情怀。”所以，又有人说，读杜甫的诗，只有读到沉郁顿挫，读到泪湿满襟，方能读懂杜甫。
小结
小结
品鉴：
现在你能理解郭沫若所写对联的意思吗？
世上疮痍，诗中圣哲；
民间疾苦，笔底波澜。
——郭沫若
一、
背诵并默写全文。
二、把《石壕吏》改写成一篇记叙文。
三、写本课《名校课堂》习题。
作业：