人教版二年级数学下册7《10000以内数的大小比较》教学设计

《万以内数的大小比较》教学设计
教学内容：人教版教材第90页例9和“做一做”
教学目标：
知识与技能：1、掌握万以内两个数比较大小的一般方法。
2、正确地运用符号和词语，描述万以内数的大小。
过程与方法：培养知识迁移和归纳概括能力。
情感态度与价值观：通过学习比较两个数的大小，感悟到数与数之间的内在联系，逐步发展数感；激发学习数学兴趣。
教学重、难点：
重点：通过比较、理解数位的意义，学会比较万以内数的大小。
难点：掌握万以内两个数大小比较的方法。
教学准备：多媒体课件、数位表、数字卡片
教学过程
一、复习导入
出示“比一比”，
在
里填上“>”或
“<”。
7
16
38
34
100
78
36
63
师：同学们已经掌握了100以内数的大小比较，今天我们一起来研究怎样比较万以内数的大小。
（出示课题：万以内数的大小比较）
二、探究新知
（情境引入）
师：程老师最近逛了一下电器城，看到4台电视机都挺喜欢的，我想挑一台质量好的，价格又不要太贵的电视机，你们能帮我比较一下这些电视机的价格吗？
（出示例9主题图）
1、读一读每种不同电视机的价格。
2、任选两种电视机，比一比它们的价格。
（1）学生独立思考。
（2）同桌交流。
3、学生代表汇报交流，呈现学生反馈资料。
请6位写得比较快的学生到黑板板演，并分享思考过程。
4、学生自主分类。
师：如果给这6道式子分一分类，你认为可以怎么分？
（1）学生独立思考。
（2）同桌交流讨论。
（3）学生代表汇报。（位数不同、位数相同）
（4）展示研究材料。
5、探究规律，总结方法。
师：请大家仔细看一看，想一想，这些位数不同的两个数是怎么比较大小的？位数相同的两个数又是怎么比较的？
（1）学生独立思考。
（2）四人小组交流讨论。
（3）学生代表汇报，全班交流。
6、师生小结：位数不同时，位数多，数就大。位数相同时，从最高位比起；最高位相同，比下一位，直到比出大小。
7、学生独立阅读书本第90页并完成例题。
8、学生把书本上四种电视机的价格按从便宜到贵排序。
三、巩固练习
1、第90页“做一做”。
（1）学生独立完成。
（2）学生代表汇报，并说说比较的方法。
2、数学游戏。
（1）把全班分成两大组，以比赛的形式进行。
第一轮：1、每次两队各派一个代表抽签。2、第一次抽到的数字放个位，第二次抽到的数字放到十位，第三次……
3、哪一队抽到的数字组成的四位数大，那一队就赢。
第二轮：1、每次两队各派一个代表抽签。2、第一次抽到的数字放千位，第二次抽到的数字放到百位，第三次……
3、哪一队抽到的数字组成的四位数大，那一队就赢。
第三轮：1、每次两队各派一个代表抽签。2、每次抽到的数字由抽签者自己决定放在哪一位上。3、哪一队抽到的数字组成的四位数大，那一队就赢。
（2）教师边玩游戏边提问问题。
四、小结
这节课，你有什么收获？