人教版二年级数学下册7《中间或末尾有0的数的读写》教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版二年级数学下册7《中间或末尾有0的数的读写》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 8.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-06-03 22:15:05 | ||
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文档简介
《中间和末尾有0的万以内数的读写》教学设计
学情分析：
学生已经学习了“千以内数的读写”，基本上已经掌握了数的读写法则，同时对数位也有了初步的了解。根据知识的迁移，学生对于没有零的万以内数的读写，基本上已经掌握，难点是万以内数中间和末尾有0的数的读写法。鉴于学生学习的情况，在教学读写法的过程中，放手让学生自主探究，得出结论。
教学目标：
1.掌握万以内数的读写方法，并能正确进行万以内数的读写。
2.在经历中间、末尾有0的四位数的读写过程中，加深对数位的认识和理解。
3.通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
教学重点：
掌握万以内数的读写方法，并能正确进行万以内数的读写。
教学难点：
掌握中间和末尾有0的万以内数的读写法
教学准备：
计数器、收集一些生活中的数据资料、数位顺序表
教学活动：
1、回顾旧知，激活基础
哪个国家获得的奖牌数多？（出示课件）
二、学习新知，探究规律
1、创设情景
出示例7
计数器上的数，你都会读吗？请你在小组里试一试。然后讨论一下对于这几种不同类型的数，你是怎么读的？
（请学生读自己想读的数，然后黑板上把读数的卡片和写数的卡片放到一起）
读完后，你认为读数时什么地方要给同学们提个醒的？（读数的方法）
师生小结读法
我们读数的时候要记住从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。中间有一个0或两个0都只读一个0，末尾的0不管有几个都不读。
（设计意图：学生已经学习了千以内数的读写法，根据知识的迁移，这里放手让学生自己去探索万以内数的读法）
检查练习：看卡读数
9001、4320、5010、6000、9600
4.探究写法
师：我们会读万以内数了，那么你会不会写呢？出示例8（把写数的卡片取下来）请你们根据它的读法把这些数在练习本上写出来？写完的同学想一想，写数的时候应该注意什么呢？
5、归纳方法
师：刚才我们读、写了很多数，现在你会读、写万以内的数了吗？和小组同学说一说怎样读、写万以内的数。小组汇报（课件帮助）读数时和写数时有什么相同的地方呢？（从高位写起，从高位读起）
同学们观察得真仔细，我们知道了万以内数的读写方法就可以读和写各种各样的数。
三、巩固新知，拓展迁移
【基础练习】
1.教科书做一做第1题。学生独立作业，汇报结果。
师：这几道题，你想提醒同学们特别要注意什么呢？
2.闯关练习
2003年，可能有学生会出现二千零三年的读法。
师：对于年份，车牌号，电话号码等，我们直接读数字就行了，例如，2008年，我们读?
学生汇报。
师：这里只有一个“零”，为什么你写了两个0？
【提高练习】
4.找朋友：2003.2030.2300这三个数的正确读法
5.我来填
①
6035是（
）位数，它的最高位是（
）位；
②一个数是由5个千和8个一组成，这个数是（
）；
③
6300里面有（
）个千和（
）个百；
④数字3973中，左边的3表示（
）个（
）,右边的3表示（）个（
）。
6.火眼金睛：“8070”这样读（
）
小明：八千零七零
小红：八千七十
小丽：八千零七
小东：八千零七十
师：这个数有什么特点？
所以我们读数时候要注意，中间的零要读出来，末尾的零不用读。
7.啄木鸟诊疗室：
请你来当啄木鸟医生，
①四千三百二十
写作：3420
②七千零六十
写作：70060
③2007读作：二零零七
师：我们读写数时，要注意什么？
【拓展练习】
8.点击生活
师：这些数不仅在我们的数学书上能见到，在我们的生活中也有很多这样的例子。
同学们，课前老师叫大家去调查我们生活中万以内数的例子，你找到哪些呢？（先个别汇报，再小组交流）
???
师：同学们，只有我们认真观察，善于发现，就会发现我们的生活中有很多这样的数学信息。
9．试试我能行
用8、8、0、0四个数按要求写数
①写出一个最大的四位数。（
）
②写出一个最小的四位数。（
）
③写出一个只读一个零的四位数。（
）
④写出一个零也不读的四位数。（
）
四、梳理总结，课后延伸
同学们，今天你有什么收获?
学情分析：
学生已经学习了“千以内数的读写”，基本上已经掌握了数的读写法则，同时对数位也有了初步的了解。根据知识的迁移，学生对于没有零的万以内数的读写，基本上已经掌握，难点是万以内数中间和末尾有0的数的读写法。鉴于学生学习的情况，在教学读写法的过程中，放手让学生自主探究，得出结论。
教学目标：
1.掌握万以内数的读写方法，并能正确进行万以内数的读写。
2.在经历中间、末尾有0的四位数的读写过程中，加深对数位的认识和理解。
3.通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
教学重点：
掌握万以内数的读写方法，并能正确进行万以内数的读写。
教学难点：
掌握中间和末尾有0的万以内数的读写法
教学准备：
计数器、收集一些生活中的数据资料、数位顺序表
教学活动：
1、回顾旧知，激活基础
哪个国家获得的奖牌数多？（出示课件）
二、学习新知，探究规律
1、创设情景
出示例7
计数器上的数，你都会读吗？请你在小组里试一试。然后讨论一下对于这几种不同类型的数，你是怎么读的？
（请学生读自己想读的数，然后黑板上把读数的卡片和写数的卡片放到一起）
读完后，你认为读数时什么地方要给同学们提个醒的？（读数的方法）
师生小结读法
我们读数的时候要记住从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。中间有一个0或两个0都只读一个0，末尾的0不管有几个都不读。
（设计意图：学生已经学习了千以内数的读写法，根据知识的迁移，这里放手让学生自己去探索万以内数的读法）
检查练习：看卡读数
9001、4320、5010、6000、9600
4.探究写法
师：我们会读万以内数了，那么你会不会写呢？出示例8（把写数的卡片取下来）请你们根据它的读法把这些数在练习本上写出来？写完的同学想一想，写数的时候应该注意什么呢？
5、归纳方法
师：刚才我们读、写了很多数，现在你会读、写万以内的数了吗？和小组同学说一说怎样读、写万以内的数。小组汇报（课件帮助）读数时和写数时有什么相同的地方呢？（从高位写起，从高位读起）
同学们观察得真仔细，我们知道了万以内数的读写方法就可以读和写各种各样的数。
三、巩固新知，拓展迁移
【基础练习】
1.教科书做一做第1题。学生独立作业，汇报结果。
师：这几道题，你想提醒同学们特别要注意什么呢？
2.闯关练习
2003年，可能有学生会出现二千零三年的读法。
师：对于年份，车牌号，电话号码等，我们直接读数字就行了，例如，2008年，我们读?
学生汇报。
师：这里只有一个“零”，为什么你写了两个0？
【提高练习】
4.找朋友：2003.2030.2300这三个数的正确读法
5.我来填
①
6035是（
）位数，它的最高位是（
）位；
②一个数是由5个千和8个一组成，这个数是（
）；
③
6300里面有（
）个千和（
）个百；
④数字3973中，左边的3表示（
）个（
）,右边的3表示（）个（
）。
6.火眼金睛：“8070”这样读（
）
小明：八千零七零
小红：八千七十
小丽：八千零七
小东：八千零七十
师：这个数有什么特点？
所以我们读数时候要注意，中间的零要读出来，末尾的零不用读。
7.啄木鸟诊疗室：
请你来当啄木鸟医生，
①四千三百二十
写作：3420
②七千零六十
写作：70060
③2007读作：二零零七
师：我们读写数时，要注意什么？
【拓展练习】
8.点击生活
师：这些数不仅在我们的数学书上能见到，在我们的生活中也有很多这样的例子。
同学们，课前老师叫大家去调查我们生活中万以内数的例子，你找到哪些呢？（先个别汇报，再小组交流）
???
师：同学们，只有我们认真观察，善于发现，就会发现我们的生活中有很多这样的数学信息。
9．试试我能行
用8、8、0、0四个数按要求写数
①写出一个最大的四位数。（
）
②写出一个最小的四位数。（
）
③写出一个只读一个零的四位数。（
）
④写出一个零也不读的四位数。（
）
四、梳理总结，课后延伸
同学们，今天你有什么收获?