人教版数学三年级上册1 《解决问题》 教案

第一单元
时、分、秒
解决问题例2教学设计
教学内容
人教版教科书三年级上册第4～5页例1、例2
二、教学目标
1．掌握简单的时间单位的换算，学会计算经过的时间。
2．经历问题解决的过程，提高信息获取和分析的能力，掌握解决时间计算问题的基本方法。
3．体验数学与生活的密切联系，在运用所学知识解决问题的过程中，增强时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
三、教学重难点
重点
掌握简单的时间单位间换算，会计算经过时间。
难点
经历问题解决的过程，提高信息获取和分析的能力，掌握解决时间计算问题的基本方法。
四、教学过程
（一）复习旧知
1.复习旧知。
教师：同学们，前面我们学习了时、分、秒的有关知识，让我们一起来回忆一下，时间的单位有哪些？(根据学生回答，板书：时、分、秒)
教师：1时等于几分？1分等于几秒？
预设：1时=60分
1分=60秒
2分=120秒（板书：1时=60分
2分=120秒）
【设计意图】：复习旧知，唤起学生的回忆。
（二）探究新知
1．阅读与理解。
（参考PPT第3页）
（1）教师：早上，小明背着书包上学去了。如图
小明从家走到学校用了多长时间？
（2）教师：需要利用哪些信息？(在黑板上贴：“阅读与理解”)
预设：小明7时30分离家，7时45分到校。
预设：求小明从家到学校用了多长时间就是求从7时30分到7时45分，经过了几分钟？
（板书
：
离家
到校
）
7:30
7:45
2.分析与解答。
（1）教师：怎么解决这个问题呢？你有什么方法？(在黑板上贴：“分析与解答”)先独立思考，然后与小组同学交流你的想法。
（2）小组合作交流，教师巡视指导，收集信息。
（3）学生汇报。
学生1：直接数一数，7:30到7:45分针走了15分钟。
学生2：7:30到7:45分针走了3个大格，是15分钟。（板书：数一数）
学生3：算一算，小明离家和到校都是7时多，可以直接用45-30算出用了15分钟。（板书：算一算）
教师：我们可以拨一拨表验证一下。
3．回顾与反思
（1）教师：这些方法虽然解决了我们的问题，但解答的对不对呢？(在黑板上贴：“回顾与反思”)
（2）学生：30＋15＝45（分），7：30过15分钟就是7：45
。解答正确。
教师写上答语。（小明从家到学校用了15分钟。）
（3）让同学们看图解决下一道题：
问题：现在8:40，还要等多久才开门呢？
预设：早9:00开门，晚8:00关门
解决方法一：可以直接数一数，从8：40到9：00分针走了多少格。
解决方法二：9：00开门，也可以想成8：60开门，这样就可以用我们前面学习的方法解答了。
【设计意图】：通过对书上主题图的阅读和理解，培养学生从图和文字中获取信息、分析信息的能力。在分析和解答环节，让学生先尝试独立思考，再小组交流，最后汇报，体现了学生学习的自主性。最后借助微课进一步理解“数一数”和“算一算”两种解决经过的时间的方法。
（三）知识运用
1．算一算，填一填。
根据PPT，让同学们算出前一件事和后一件事之间是多长时间。
2．想一想，说一说。
教师：请你们再来试试解决这个问题。一列火车本应9：15到达，现在要晚点25分钟，什么时候能到达？
教师：读了题目你获得了那些数学信息？
预设：火车本应9：15到达，现在晚点25分钟。
教师：晚点25分钟是什么意思？
预设：是的，晚点25分钟就是在9：15
的基础上再过25分钟。
教师：这个问题该怎么解决呢？
学生独立完成，反馈。
预设1：数一数的方法：从9：15，再数25分，分针走了5大格，到9：40
预设2：算一算的方法：15+25=40分，答：火车9：40分能到达。
【设计意图】：通过习题的变式练习，使学生进一步掌握时间计算的方法，建立简单的模型：终点时间—起点时间=经过的时间，同时获得新发现：起点时间
+
经过的时间
=
终点时间。
3.课堂总结。
教师：今天的学习，你有哪些收获？
学生汇报后，教师归纳小结。
（四）布置作业
（5）板书设计
计算经过的时间
时、分、秒
1时=60分
1分=60秒
离家
到校
2时=（
）分
7:30
7:45
120秒=（2）分
数一数
算一算
45-30=15（分）
答：小明从家走到学校用了15分钟。
2分15秒=（
）秒