人教 版二年级美术上册《第11课　儿歌变画》教学设计

《儿歌变画》教学设计
教材分析：
儿歌是民间艺术家留给孩子的一份很珍贵的礼物，它既富有童趣，又体现出不同地区的文化特色，同时又是绘画创作极好的素材。童画则是孩子们在愉悦的情绪中，随意洒脱地创造另一个五彩斑斓的世界。孩子们阅读儿歌之后，将文学形象转化为绘画的语言形式，将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体，体现出无与伦比的艺术魅力。因此，让学生学儿歌，画童画，将童画儿歌和谐地综合在一起，能更好地激发学生的创作灵感和热情。
教学目标：
1、通过学习激发学生的艺术情感，了解儿歌和童画相通之处。
2、提高学生的的想象力和创造力，培养学生审美情趣，激发学生创作热情。
3、能用各种工具材料为自己喜欢的儿歌配上合适的童画。
4、体会童画、儿歌的综合艺术特点，增强跨学科综合学习的兴趣。
教学重点：
能用各种工具材料为自己喜欢的儿歌配上合适的童画。
教学难点：
创作的童画既要符合儿歌的意境，又能体现出一定的绘画水平。
课前准备：
（学生）不同的绘画工具材料，选好自己喜欢的儿歌等。
（教师）配有童画的儿歌课件，配有儿歌的童画范作等。
教学过程：
一、导入新课
同学们好!现在是什么季节？（春天）春天来了，万物复苏，什么小动物从南方飞回来了？（学生回答：小燕子）燕子是春天的使者，面对燕子，你会想到一首什么儿歌？
（学生回答：小燕子，穿花衣）
来，我们大家一起唱!
这么美的一首儿歌，你会为他画一幅画吗？都画什么呢？（学生回答后）本节课我们来学习《儿歌变画》
二、讲新课
1、出示课件，咱们的同龄小朋友画了一幅画，我们欣赏一下，画面是不是有点单调？跟第二幅对比一下，第二幅色彩丰富。我们一会儿画画时要注意让画面丰富些。如果你画小燕子会抓住什么特点呢？(尾巴）
教师黑板上示范画小燕子（剪刀似的尾巴）
2、课件出示《咏鹅》学生齐读
《咏鹅》是我们都会背的一首古诗，古诗也是歌，如何把它变成画呢？画什么？
教师黑板上示范（画出鹅的外形：长长的脖子，扁扁的嘴）
3、课件出示小兔子儿歌，学生齐唱儿歌
小兔子我们非常喜欢的小动物，看它跳出来了。怎么把它变成画呢？画什么？
教师黑板上示范（画出兔子头，抓住它的特点：长耳朵，画面添加白菜、萝卜、青菜等）
4、课件出示有关公鸡的文字
在以前人们没有钟表，什么动物早晨叫人起床？（公鸡）它出来了！
教师黑板上示范画公鸡，欣赏课件示范画。
5、花儿开的，会引来什么？课件出示有关蜜蜂、蝴蝶的文字
蜜蜂、蝴蝶飞来了。
教师黑板上示范画蜜蜂、蝴蝶，（蝴蝶对称）
小结：欣赏了这么多？给你一首儿歌，你会如何画？
抓中心词，每首歌都有中心词
能表达出中心意思就可以了。
6、学生欣赏其他小朋友的作品，出示《一闪一闪亮晶晶》，一起欣赏。
三、学生创作，播放音乐
布置要求，学生创作自己的儿歌画，选出一首儿歌，动手画一画。
四、展示作品
画好作品后，展示作品，说出你画的儿歌画。
五、拓展训练
放学后把今天的作品送给家人，再问问自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈，他们小时候唱什么儿歌？唱一唱，把你爷爷、奶奶、爸爸妈妈儿歌变成画。
六..教学反思：
本课授课中，我充分利用课件和范画作品，在欣赏中引导学生进行儿歌变画创作，着重抓住儿歌与画面內容的表达是否贴切，讲解怎么构图，如何突出主题，色彩和谐，不能太单调。孩子们在优美的音乐声中，将文字，声音，色彩之美融为一体，能更好的激发学生的创作灵感，不足的地方是很多学生依葫芦画瓢，没有创新，另外时间安排上前松后紧，给孩子们留的时间有点少，展示的作品也不多。