苏教版一年级上册教案 求两个数相差多少的实际问题
文档属性
| 名称 | 苏教版一年级上册教案 求两个数相差多少的实际问题 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2011-05-05 06:55:00 | ||
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文档简介
求两个数相差多少的实际问题教学目标：1、通过具体操作和合情推理，探索发现求一个数比另一个数多多少（或少多少）用减法计算。2、能用探索到的方法解决生活中的实际问题，并在解决问题的过程中培养学习数学的情趣和
求两个数相差多少的实际问题
教学目标：
1、通过具体操作和合情推理，探索发现求一个数比另一个数多多少（或少多少）用减法计算。
2、能用探索到的方法解决生活中的实际问题，并在解决问题的过程中培养学习数学的情趣和数学应用意识。
教学重点和难点：
是通过直观的摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两数相差多少。
教学资源：
若干花片，情境图
教学过程：
一、创设情境，引导探究
师：同学们，你们认识孙老师吗 我是给你们上什么课的老师，（体育与健康），同学们的记忆力真好。你们猜猜老师今天要给大家带来一节什么一节什么课呢？（不知道），你们想知道吗？（生：想）你们注意听课就知道了？
师：我是想和大家玩一玩猜多猜少的游戏，小朋友们想和我一起玩吗？（想）但是，在其中有一些问题需要同学们一起来帮我解决，大家愿意帮我吗？（愿意）
老师抓圆片让学生猜
猜后展示
师说明：我们也有两个小朋友也参加了这场游戏，你们想知道他们是怎样玩的吗？（想）
1、出示课件，呈现问题。
谈话：小红和小明也进行了抓花片的游戏。看看他们是怎么说的。（小红说：我抓了8个圆片，小明抓了13个圆片）你能从小红小明的对话中，你能提出什么样的问题？ (A、他们一共抓了多少个花片？B、谁抓的花片多，多多少个？……)，同学们提得真好，看看小企鹅给我们带来了什么问题，你想知道吗 （想）出示问题：哪一种花片抓得多，多多少个？
3、引导探究，解决问题。
问：图上的两个小朋友在玩抓花片的游戏。左边这个小朋友说我抓一把蓝花片有8个，右边这个小朋友说我抓一把红花片有13个。要我们求哪一种花片抓得多。
提问：要想知道哪种花片多，可以用什么方法呢？和同学交流交流。
引导学生通过排一排解决问题。
问：要想一眼就看出哪种花片多，多多少个，你有什么好办法？哦，有小朋友想到了可以先把两种花片排一排。
电脑出示：
问：现在我们一眼就看出红花片多，多5个。如果花片的数量很多，用排一排的方法方便吗？求一个数比另一个数多多少可以通过列式计算来解决。请小朋友在小组里交流一下，应该怎样列算式？
课件演示：
13个
8 个 ？个
师：小朋友想好了吗，求红花片比蓝花片多多少，就是求13比8多多少，也就是要从13里去掉8，用减法计算。请打开书61页，在书上列好算式，并把问题补充完整。
板书：13－8=5（个）
红花片多，多5个。
电脑出示问题：蓝花片比红花片少多少个？
问：刚才我们知道了红花片比蓝花片多5个，还能提一个什么问题？你知道蓝花片比红花片少多少个吗？你是怎么知道的？会列算式吗？
师：红花片比蓝花片多5个，也就是蓝花片比红花片少5个。所以算式还是13－8=5（个）
二．试一试教学。
课件出示：
师：学校有一个小星星合唱队。从图上你知道了什么？要我们解决什么问题？在书上列式算一算。再和同座位说说是怎么想的。
电脑核对：师说图意。24－20=4（人）
问：这道题你是怎么想的？为什么用减法计算？要求男生比女生少多少人，就用女生的人数减去男生的人数。
小结：求一个数比另一个数多多少，或者求一个数比另一个数少多少，实际上都是求两数相差多少，都是用减法计算，列出同样的算式来计算。
三．想想做做。
1．第1题
电脑出示：
问：猴弟弟和熊弟弟一起上山采玉米，猴弟弟采了多少个，（53个）熊弟弟采了多少个（30个）。你会提一个和今天学习内容有关的数学问题吗？
电脑出示问题：猴比熊多采多少个？
师：或者问“熊比猴少采多少个？”看看书上提的是什么问题。
问：你会列算式吗？在书上写一写
师：你们是怎么列算式的？53－30=23（个），这个算式求出的既是猴比熊多采的个数，也是熊比猴少采的个数。
2．第2题
电脑出示：
师：这次老师想请小朋友自己看图，直接在书上列式计算。
问：还可以怎样提问题？算式怎么列？
师：还可以问：《童话世界》比《数学故事》多多少本。算式还是42－30=12（本）。
3．第3、4题。（电脑出示：）
师：刚才小朋友写得都不错，想不想自己做两道题？请小朋友独立完成第3题和第4题。
第3题要求小兔比小熊多跳多少下，算式怎么列的？23-2=21（下）。
第4题要求航模组比美术组少多少人，算式怎么列的？35-22=13（人）。
4．师：老师这里有道更难的题目，想考考你，是什么题呢？（出示课件）从图上知道了什么？（师）要求什么问题？（师）要求这个问题，（要求小明比弟弟大多少岁？）需要用到哪些人的岁数？与哥哥有关吗？对了，没有关系？算式可以怎么写呢？对，8-6=2（岁）
四、出示课题，总结提高升华
1、谈话：小朋友，今天我们学到了哪些本领？
2、在比较不同的两个数的问题时，首先要分清拿谁和谁比？如果拿大数跟小数比，就是求一个数比另一个数多几，如果拿小数跟大数比，就是求一个数比另一个数少几，都是用减法计算，弄清楚谁多？多的数是由两个部分组成，从多的数里去掉和另一个数同样多的部分，就能算出比一个数多几（或少几）的部分。
3、这就是我们今天共同探讨的内容
求两个数相差多少的实际问题
教学目标：
1、通过具体操作和合情推理，探索发现求一个数比另一个数多多少（或少多少）用减法计算。
2、能用探索到的方法解决生活中的实际问题，并在解决问题的过程中培养学习数学的情趣和数学应用意识。
教学重点和难点：
是通过直观的摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两数相差多少。
教学资源：
若干花片，情境图
教学过程：
一、创设情境，引导探究
师：同学们，你们认识孙老师吗 我是给你们上什么课的老师，（体育与健康），同学们的记忆力真好。你们猜猜老师今天要给大家带来一节什么一节什么课呢？（不知道），你们想知道吗？（生：想）你们注意听课就知道了？
师：我是想和大家玩一玩猜多猜少的游戏，小朋友们想和我一起玩吗？（想）但是，在其中有一些问题需要同学们一起来帮我解决，大家愿意帮我吗？（愿意）
老师抓圆片让学生猜
猜后展示
师说明：我们也有两个小朋友也参加了这场游戏，你们想知道他们是怎样玩的吗？（想）
1、出示课件，呈现问题。
谈话：小红和小明也进行了抓花片的游戏。看看他们是怎么说的。（小红说：我抓了8个圆片，小明抓了13个圆片）你能从小红小明的对话中，你能提出什么样的问题？ (A、他们一共抓了多少个花片？B、谁抓的花片多，多多少个？……)，同学们提得真好，看看小企鹅给我们带来了什么问题，你想知道吗 （想）出示问题：哪一种花片抓得多，多多少个？
3、引导探究，解决问题。
问：图上的两个小朋友在玩抓花片的游戏。左边这个小朋友说我抓一把蓝花片有8个，右边这个小朋友说我抓一把红花片有13个。要我们求哪一种花片抓得多。
提问：要想知道哪种花片多，可以用什么方法呢？和同学交流交流。
引导学生通过排一排解决问题。
问：要想一眼就看出哪种花片多，多多少个，你有什么好办法？哦，有小朋友想到了可以先把两种花片排一排。
电脑出示：
问：现在我们一眼就看出红花片多，多5个。如果花片的数量很多，用排一排的方法方便吗？求一个数比另一个数多多少可以通过列式计算来解决。请小朋友在小组里交流一下，应该怎样列算式？
课件演示：
13个
8 个 ？个
师：小朋友想好了吗，求红花片比蓝花片多多少，就是求13比8多多少，也就是要从13里去掉8，用减法计算。请打开书61页，在书上列好算式，并把问题补充完整。
板书：13－8=5（个）
红花片多，多5个。
电脑出示问题：蓝花片比红花片少多少个？
问：刚才我们知道了红花片比蓝花片多5个，还能提一个什么问题？你知道蓝花片比红花片少多少个吗？你是怎么知道的？会列算式吗？
师：红花片比蓝花片多5个，也就是蓝花片比红花片少5个。所以算式还是13－8=5（个）
二．试一试教学。
课件出示：
师：学校有一个小星星合唱队。从图上你知道了什么？要我们解决什么问题？在书上列式算一算。再和同座位说说是怎么想的。
电脑核对：师说图意。24－20=4（人）
问：这道题你是怎么想的？为什么用减法计算？要求男生比女生少多少人，就用女生的人数减去男生的人数。
小结：求一个数比另一个数多多少，或者求一个数比另一个数少多少，实际上都是求两数相差多少，都是用减法计算，列出同样的算式来计算。
三．想想做做。
1．第1题
电脑出示：
问：猴弟弟和熊弟弟一起上山采玉米，猴弟弟采了多少个，（53个）熊弟弟采了多少个（30个）。你会提一个和今天学习内容有关的数学问题吗？
电脑出示问题：猴比熊多采多少个？
师：或者问“熊比猴少采多少个？”看看书上提的是什么问题。
问：你会列算式吗？在书上写一写
师：你们是怎么列算式的？53－30=23（个），这个算式求出的既是猴比熊多采的个数，也是熊比猴少采的个数。
2．第2题
电脑出示：
师：这次老师想请小朋友自己看图，直接在书上列式计算。
问：还可以怎样提问题？算式怎么列？
师：还可以问：《童话世界》比《数学故事》多多少本。算式还是42－30=12（本）。
3．第3、4题。（电脑出示：）
师：刚才小朋友写得都不错，想不想自己做两道题？请小朋友独立完成第3题和第4题。
第3题要求小兔比小熊多跳多少下，算式怎么列的？23-2=21（下）。
第4题要求航模组比美术组少多少人，算式怎么列的？35-22=13（人）。
4．师：老师这里有道更难的题目，想考考你，是什么题呢？（出示课件）从图上知道了什么？（师）要求什么问题？（师）要求这个问题，（要求小明比弟弟大多少岁？）需要用到哪些人的岁数？与哥哥有关吗？对了，没有关系？算式可以怎么写呢？对，8-6=2（岁）
四、出示课题，总结提高升华
1、谈话：小朋友，今天我们学到了哪些本领？
2、在比较不同的两个数的问题时，首先要分清拿谁和谁比？如果拿大数跟小数比，就是求一个数比另一个数多几，如果拿小数跟大数比，就是求一个数比另一个数少几，都是用减法计算，弄清楚谁多？多的数是由两个部分组成，从多的数里去掉和另一个数同样多的部分，就能算出比一个数多几（或少几）的部分。
3、这就是我们今天共同探讨的内容