(共47张PPT)
万以内数的加减法（二）
二年级
数学
几个一和几个一相加减，
几个十和几个十相加减，
几个百和几个百相加减。
我们可以借助计数器和数位
表讲清楚计算的道理。
借助两位数加减两位数的
方法，学会的三位数加减
三位数的计算。
想一想
百
十
一（个）
142厘米
269厘米
编菠萝用的彩带
比编小鹿的彩带
长多少厘米呢？
需要用减法来解决。
269厘米
142厘米
269厘米
142厘米
?
厘米
269厘米
142厘米
?
厘米
269－142＝
300-200=100，
大约长100多厘米。
269－142＝
269厘米
142厘米
?
厘米
269厘米
142厘米
?
厘米
269－142＝
269－142＝
300-200=100，
大约长100多厘米。
269厘米
142厘米
?
厘米
269－142＝
其实，就是检验我们
计算得对不对。
什么是验算呢？
第52页
142厘米
127?
厘厘米米
269－142＝127（厘米）
269厘米
142厘米
127?厘米厘米
269－142＝127（厘米）
269厘米
142
怎样验算减法？
127
怎样验算减法？
127
142
用竖式计算，并且验算。
684－231
43＋325
没算错呀，
怎么回事呢？
问题可能出在
验算上了？
我把十位算错了。
甜甜
千
位
百
位
十
位
个
位
怎样验算加法呢？
怎样验算加法呢？
电器商场家用电器数量如下表。
电风扇和电视机一共有多少台？
空调比电风扇多多少台？
再运进多少台电风扇就和电视机的台数同样多了？
电风扇和电视机一共有多少台？
千
位
百
位
十
位
个
位
空调比电风扇多多少台？
先检查横式上的
数抄到竖式上对
不对。
数抄错了，算得再
仔细也不管用了。
横式上是203，
写到竖式上，
就抄成230了。
丁丁
思思
空调比电风扇多多少台？
空调比电风扇多多少台？
横式上的得数也要
改正过来。
再运进多少台电风扇就和电视机的台数同样多了？
甜甜
验算的习惯真好！
电器商场家用电器数量如下表。
验算可以帮助我们
检查算得对不对。
从横式到竖式要把
数抄对。
几个一和几个一相加减，
几个十和几个十相加减，
几个百和几个百相加减。
走迷宫。（请画出小狗走出迷宫的路线）
穿过的每个房间算式
结果都要是520。
355-203=152
730－210
500＋20
40＋12
360－40
152－100
410＋110
570－50
300＋220
6×8＋4
580－20
860－340
820－300
850－30
590－130
580－60
400＋120
。
千
百
十
个
位
位
位
位
7个十减5个十是2个十，
5个百加2个十是520。
千
百
十
个
位
位
位
位
千
百
十
个
位
位
位
位
童童
童童
丁丁
先观察，再想想。
甜甜
观察后，想一
想，再选择。
被盖住的分别是哪个数字？
5
6
＋
2
－
3
8
8
7
9
2
3
活动要求
同一种颜色的花代表相同的数字，
不同颜色的花代表不同的数字。
说一说，被盖住的分别是哪个数字？
＋
8
8
7
5
2
3
3
6
4
被盖住的分别是哪个数字？
7－3＝4
5＋□＝8
你是从哪朵花开始想的呢？
4
3
2
2
－
9
2
3
被盖住的分别是哪个数字？
不同颜色的花
代表不同的数字。
橙色花和绿色花用过的，也不能用。
3
4
2
百位上被盖住的是
1、2、3……
－
2
3
9
5
7
2
用加法算的
3＋2＝5。
从个位开始想。
用减法算的
9－2=7。
盖住的可能是1、6、8、9。
被盖住的分别是哪个数字？
4
2
3
5
7
想一想，丁丁从家到儿童乐园有几条路？
从丁丁家到儿童乐园，哪条路最近？
说一说，最近的路大约是多少米？
－
8
5
6
0
同一种颜色的花代表相同的数字，
不同颜色的花代表不同的数字。
说一说，被盖住的分别是哪个数字？
课后实践活动
被盖住的分别是哪个数字？
活动要求
再
见第五单元第3课时：万以内数的加减法（二）
年级：
二年级
教材版本：北京版
一、教学背景简述
本节课教学重点是进一步巩固万以内数的加减法（不进位）的计算方法，并学习加减法计算的验算方法。通过本节课的学习，学生能够从生活中发现并提出简单的数学问题，在尝试解决的过程中，进一步理解算理，掌握计算方法。知道在计算之后需要验算进行检查，能够发现用减法可以验算加法，在此基础上，发现用加法也可以验算减法。学会验算的书写格式，初步培养学生自觉估算和验算的意识。
本节课是在学习了简单的加、减法估算，万以内数不进位加、减法计算的基础上进行的。学生在前面的学习中，已经能够正确计算出万以内数的加减法（不进位），掌握了万以内数不进位加、减法的计算方法，并且能够根据实际问题进行估算，具有一定精确计算、估算的经验，但是缺少自觉估算和验算的意识。
针对学生的学习经验和特点，形成本节课的教学策略：
1.创设生活情境，把运算与现实问题情境联系起来，激发学生主动计算的积极性。
2.验算的方法学生可以根据加减法之间的关系探索发现，因此，课上为学生提供了自主探究的空间，通过旧知识迁移学习新知识，渗透转化思想。
3.根据学生的年龄特点设计学生喜欢的练习形式，如“走迷宫”、“捉迷藏”的游戏，学生体会先观察再计算，可以灵活的解决问题，在轻松愉快的活动中提高运算能力。
二、教学目标
1.进一步掌握三位数加减三位数的计算方法，理解算理；学会加减法的验算方法，体会验算的意义。
2.在解决实际问题的过程中，经历探索计算方法、验算方法的过程，发展运算能力。（重点）
3.用所学的知识解决生活中的问题，激发学习数学的兴趣，培养自觉验算的良好习惯。?（难点）
三、教学过程
（一）复习回顾
想一想，在上节课的学习中，你印象最深的是什么？
（二）探究加减法验算方法
活动一：自主探究，学会加减法验算方法，认识验算的意义
1.解决问题中交流减法验算方法
编菠萝需要用269厘米的彩带，编小鹿需要用142厘米的彩带。
（1）根据信息解决问题
编菠萝用的彩带比编小鹿用的彩带长多少厘米呢？
看着图说一说解决这个问题为什么用减法？（出示线段图）
怎么列式？
269-142=
（2）估算：先估一估这道题大约得多少？
（3）准确计算：两条彩带到底相差多少厘米？自己算一算。（交流方法）
（4）减法验算：到底做的对不对呢？可以进行验算。
验算就是检验我们计算得对不对。在竖式旁边写一写你的验算方法，也可以打开书看一看52页，书上就有验算的方法，自己看一看，学一学。
预设1：用加法验算
预设2：用减法验算
交流，怎样验算减法？
可以把部分和部分合起来，看看得到的是不是整体，用加法验算减法；也可以从整体里去掉一部分，看看得到的是不是另一部分，也能用减法验算。这两种验算的方法，都能让我们换个角度检验自己的计算。计算时，大家选择一种方法验算就可以。
（5）验算格式的书写要求
在写验算的时候，把验算两个字写在左上的位置，这样我们就能清楚地知道右边的这个竖式是验算的过程了。
2.练习巩固验算方法
（1）用竖式计算，并且验算
684－231
43＋325
重点交流第二道题加法的验算，怎样验算加法呢？
预设1：两个加数交换了位置，又算了一遍。
预设2：用减法检验计算。
小结：在解决两条彩带相差多少厘米的过程中，进一步学习了万以内数的加减法，还知道了验算加减法的方法。
（三）计算训练，巩固应用
活动二：生活中的计算问题
1．这是电器商场家用电器的数量。根据信息，你能提出哪些数学问题呢？
预设1：电风扇和电视机一共有多少台？
预设2：空调比电风扇多多少台？
预设3：再运进多少台电风扇就和电视机的台数同样多了？
这三个问题，你能解决吗？请你写一写。
2.交流三道题的情况。
小结：说一说在解决这三个问题过程中的体会。
预设1：验算可以帮我检查算的对不对。
预设2：思思的提示对我有帮助，从横式到竖式要把数抄对。
预设3：计算的时候，拨一拨计数器让我们再次体会到，几个一和几个一相加减，几个十和几个十相加减，几个百和几个百相加减。
活动三：游戏活动巩固计算
1.走迷宫
（1）请画出小狗走出迷宫的路线，秘籍：穿过的每个房间算式结果都要是520。
（2）交流方法
预设1：他就走到了570减
50这个房间，应该怎么算呢？十位7个珠子去掉5个还剩2个，也就是7个十减5个十是2个十，5个百、2个十合起来是520。
预设2：我的路线和他的不一样，也能走出迷宫。看看他画的路线，小狗能走出迷宫吗？
重点交流300+220、860－340，多种方法计算。
童童是怎么找到这条近路的呢？（先观察，再想一想）
在走迷宫的游戏中，又用到了今天学习的计算，玩的过程中同学们还善于观察，灵活的解决了问题，真是玩中有收获呀！
2.被盖住的分别是哪个数字？
（1）先看第一个竖式，你是从哪朵花开始想的呢？
（2）第二个竖式中的数字是从哪位开始想的呢？
这节课我们在解决问题的过程中，进一步巩固了万以内数的加减法的计算，还知道了通过验算可以帮助自己检查计算是否正确。
（四）课后实践
课下同学们可以继续说一说竖式中被盖住的分别是哪个数字？也可以自己设计一个这样的游戏和家人一起玩。
