教材版本
上海教育出版社深圳版
课题
Unit6
Me第（
1）课时
教材分析
本册教材共分4个模块，每个模块分三个单元。每一册书里每一个模块都有着承前启后的联系。在这一册，学生在学习了两年英语的基础上，设计了一些日常生活中使用频率最高的语句，主要内容包括：问候并回应；询问姓名、人物、价格、数量、物品名称，并给予回答；介绍朋友及自己；学习数字1-10、谈论人、物品、动物、季节等。所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，通过学习让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。
这册教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。即：话题——功能——结构——任务。
教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
这册教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际能力。贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现教材提出的把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。根据学生年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应法”，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进行顺利地交流打下坚实的基础。
学情分析
我执教的是三年级的学生，经过两年的英语学习，孩子已有一定的语音语感能力。学生基本能用简单的单词、句子进行对话；其次中低年级段的孩子，只要老师不留余力的对他们进行表扬，他们的求知欲及表现欲也是极强的，但注意力不够集中，因此在新授的过程中需多设计歌唱及游戏环节吸引学生，同时利用表扬机制让孩子更爱学习。
理念与方法
中低年级的学生典型的特征是易于接受形象具体、直观呈现的事物。因此，多媒体的应用显得尤其重要。教学中，让孩子从视觉、听觉多方面进行感知。同时，通过歌曲等形式唱唱、动动、演演等活动形式中习得新知，激发学生学习英语的兴趣。
教学目标
1.知识与技能：本单元的主题是
Me,
本课时主要学习单词hair、eye、ear、nose、mouth、face、big、long、look、small来表述自己身体部位的特征。
2.过程与方法：本课采用猜谜、歌曲、游戏等形式，让孩子寓学于乐的融在快乐的学习氛围中，从此达到锻炼孩子基本的听说读能力。
3.情感态度价值观：培养学生的模仿能力，让低年级的学生学会认真倾听，养成良好的英语学习习惯，提高学习英语的兴趣，体验学习英语的快乐。
教学重点
1.在语境中使用关键词：hair
eye
ear
nose
mouth
face
big
long
look
small
2.使用句型描述自己;My
hair
is…
My
ears
are
…
教学难点
is
与
are
的使用
信息化环境
多媒体课件、教学平台
补充教学资源
多媒体展台、单词卡、奖励卡通胸章
前置作业
一起作业网推荐练习课前预习第六单元
过程
教师活动
学生活动
信息化支撑
设计意图
导入
1.问候
T:What’s
the
weather
like
today?
T：How
are
you?
2.播放歌曲
(My
face)
1.问候
P:It’s...
P:I
am
...
2.跟唱歌曲
多媒体展台
通过师生间的问候，增进师生友谊。歌曲导入，温故知新。
讲授1
（词汇学习）
利用猜谜游戏引出Super
girl
学习本单元重点单词(Look
and
learn)
游戏：missing
game
单词游戏
指令游戏：
猜谜游戏
Who
is
she?
P:(Look
and
learn)
Play
Word
game
Simon
says
多媒体展台
猜谜游戏引出人物，提高学生学习词汇的兴趣,并通过游戏复习新词。
讲授2
（语句学习）
介绍Super
girl
Look,this
is
Super
girl.She
is
beautiful.
Super
girl:My
hair
is...
听读说语句
1.Look
and
listen
2.Learn
to
say
多媒体展台
用所学的单词来巩固新知，让学生掌握语句，提高实际运用语言的能力。
讲授3
（任务巩固）
听与说
看与说
3.
指与说
1.听说练习
2.看图说话
3.同桌活动
多媒体展台
使学生从看读，听说，到指指说说中巩固所学知识。
作业布置
听读课本26页
介绍自己
1.完成作业
多媒体展台
增强学生的动口能力，布置学生对家长说，对同学说。
课堂评价方式
1.即时口头评价
2.学生学习态度评价
3.学生课堂表现评价
板书设计思路
我们知道在《英语课程标准》中有强调，基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生能够用英语做事情，形成一定的综合语言运用能力。
本节课，在《英语课程标准》的指导下，结合一级目标设计了丰富的教学内容，采用了多元化的教学手段拓展了学生学习和运用英语的渠道，帮助学生们真实地感受生活，体验生活，通过视觉和听觉激发他们的求知欲，并且鼓励他们大胆的使用英语进行沟通和交流，通过感知、体验、实践参与和合作，发展了学生的语言思维能力。
教学反思
本课教学采用了多样化的教学手段，将听、说、读、玩、溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。同时，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，圆满实现课堂教学任务。我们知道教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。凡事预则立，不预则废。在备课时，对课堂时间的安排，课堂的话题范围，课堂的节奏与进度，学生在学习时可能出现的各种状况都应该在课前进行必要的预期。
教学设计整体说明：
教学过程中应体现现代信息技术使用价值，包括课前预习、自习；课中互动教学、差异化教学、多样化学习活动开展；课后迁移应用、掌握学习和拓展学习；
教学过程中，应体现“学生为中心”的理念，技术助力于教师“变教为学”的作用明显，学生主体作用突出；
3.每个教学环节需层次清晰，写明每个环节设计意图。每个环节中,“信息化支撑”是可选项，信息技术支撑应反映出“当下使用的”必要性和不可替代性，使技术应用切实服务于教学目标、服务于学科本质需求。(共27张PPT)
Unit
6
Me
Period
1
My
head
is
big.
My
eyes
are
big.
My
hair
is
long.
I
can
fly.
Who
am
I
?
I
am
Supergirl
.
Guess
The
Supergirl
hair
nose
mouth
eye
ear
face
This
is
my
…
mouth
hair
nose
ear
eye
Let’s
do
it
!
hair
nose
ear
eye
Let’s
do
it
!
mouth
hair
nose
ear
eye
Let’s
do
it
!
mouth
hair
nose
ear
eye
Let’s
do
it
!
mouth
hair
nose
ear
eye
Let’s
do
it
!
mouth
hair
nose
ear
eye
Let’s
do
it
!
mouth
Let
’
s
play!
Look
,
and
tell
me
what
this
is?
eye
mouth
ear
face
nose
I
say,
you
do！
Touch
your
hair.
Touch
your
eye.
Touch
your
nose.
Touch
your
mouth.
Touch
your
ear.
Touch
your
face.
Hi,
I
am
Miss
Wang.
I
have
a
good
friend.
Do
you
want
to
know
her?
Hello,
boys
and
girls.
I
am
Supergirl.
Look!
My
hair
is
long.
Look!
My
eyes
are
big.
Look!
My
face
is
big.
Hello!
I
am
Supergirl.
My
hair
is
long.
My
eyes
are
big.
My
face
is
big.
Nice
to
see
you
!
Read
it
loudly
Look,
this
is
me.
I’m
thin.
My
hair
is
long.
My
ears
are
small.
Look,
this
is
me.
I’m
short.
My
hair
is
short.
My
mouth
is
big.
This
is
my
_____.
It’s
_______.
It’s
_______.
This
is
my
hair.
It’s
long.
It’s
black.
hair
short
yellow
Look
and
say
Look
at
my
face.
My
(
hair/nose/mouth
)
is
…
My
(
ears/eyes)
are
…
Let‘
s
talk
Point
and
say
The
deskmate
pointed
to
his
own
features
and
hair
to
introduce
each
other.
We
are
unique.
We
should
love
ourselves
and
enjoy
our
lives!
Summary
Words:
(features
and
hair
)
eye
,
nose
,
mouth
,
ear
,
face
,
hair
Sentences:
(introduce
yourself
)
This
is
my
…
Look
,
this
is
me.
I’m
…
My
…
is
…
My
…
are
…
1.
Read
the
book
of
page
26.
2.
Introduce
yourself
.
Homework
