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部编版小学语文三年级下册课时教学设计
课题
24.火烧云
单元
第七单元
学科
语文
年级
三年级
学习目标
1.有感情地朗读课文，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,从中感受大自然的壮美。
2.学习作者抓住事物的特点和变化进行观察并展开想象来描述景物的表达方法。
重点
有感情地朗读课文，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,从中感受大自然的壮美。
难点
学习作者抓住事物的特点和变化进行观察并展开想象来描述景物的表达方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习导入1.指名朗读生字、新词。
金灿灿
两三秒
伸开腿
凶猛
威武
镇静
紫檀
喂猪
笑盈盈
红彤彤
跪着
庙门2.自由朗读课文。3.指名分段合作朗读。4.教师范读。5.作者是按照什么顺序写火烧云的？（上来了、变化着、下去了）火烧云上来了：第1自然段火烧云的变化:第2——6自然段火烧云下去了：第7自然段
1.朗读生字、新词和课文2.回顾课文写作顺序。
【设计意图：由朗读字词和课文引入课题，帮助学生回顾课文内容，激起学生学习的积极性。】
讲授新课
二、精读课文，感受美景（一）学习第1自然段1.自由读第一自然段，思考：（1）火烧云刚上来时，作者主要抓住什么景物来写的？（霞光）（2）天空的霞光照耀使地面发生了什么样的变化？（大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了”，旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”）
①三个“变成……了”的句式构成排比，写霞光下的人和动物都变了颜色，展示了傍晚的美景。②课件出示：旁边走来个乘凉的人，对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”交流体会：这是一句开心的祝愿话。老人的胡子是银白的，在火烧云霞光的照射下，变成了金黄的，长金胡子的人是没有的，乘凉人用这句话表示对老人的美好祝福，充满了幽默与风趣，也表现了乘凉人喜悦心情。③指导朗读：朗读时要用欢快的语调，读出人们的喜悦心情。④引读:晚饭过后,火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸……大白狗变成……红公鸡变成……黑母鸡变成……小白猪变成……⑤如果你看到霞光照映的周围的一切都改变了颜色，景色是那么的美，甚至于连自己也变了颜色，你会是什么心情？（可能是惊奇、高兴、又惊又喜……）（二）学习第2——6自然段1.指名读第2自然段。这句话中哪个字用得妙？为什么？（“烧”字用得好。写出了火烧云的范围之大，气势之宏，色彩之艳。）正是因为这样，我们把这些云叫做火烧云。2.小组朗读第3自然段,用直线画出和颜色有关词语，圈出表示颜色变化快的词语。（1）颜色(多):红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫……变化(快):一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……天空中是不是只有这些颜色？从哪句话中可以看出来？试着用这几种形式来说说还可能有哪些颜色。ABB：红扑扑，绿油油……事物+颜色：苹果绿、橘子红……半（）半（）：半灰半白、半青半黄……（3）四个“一会儿”构成了排比句式,齐读,体会作用。师提示:除了表示变化快之外,还表示什么?(突出了颜色变化之多。)（4）师生配合朗读。这地方的火烧云变化极多,一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……这些颜色天空都有。还有些……天空中那么多的颜色交织在一起，能否用恰当的词语来概括出火烧云颜色的变幻呢？（五颜六色、色彩斑斓……）指导朗读：读出对火烧云的赞美之情。3.学习第4、5、6自然段（1）默读第4、5、6自然段，思考：火烧云的形状变化又有什么特点？变化(多):马、狗、狮子。变化(快):一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼。（2）作者具体写了哪几种形状？（马、大狗、狮子）（3）自由朗读第4——6自然段,体会马、狗、狮子的变化是一个怎样的过程。清晰(逼真)——模糊(不见了)分男女生品读这些描写形状的句子,分别读描写形状“清晰”的句子和描写形状“模糊直至不见了”的句子。火烧云形状的变化是这样多，这样快，你能用一个词语来概括吗？（千变万化、千姿百态、形态万千……）（三）学习最后一段。1．指名朗读。2．学习词语：恍恍惚惚（由于事物变化快而看不真切、看不清楚。）文章中哪句话可解释“恍恍惚惚”，齐读。（又像这个，又像那个。）这句话也说明了火烧云变化多。师引读：必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是——（最后一句也说明了火烧云变化快。做为全文的结尾，与开头一句“晚饭过后，火烧云上来了”形成首尾呼应，使全文结构严谨，同时也再一次显示了火烧云变化的神速，说明了火烧云是在很短时间内出现的一种自然现象。然而，它留给人们的是欢乐与美好，迷恋与向往。）3.指导朗读最后一个自然段，读出孩子们心中对火烧云的留恋和火烧云下去后的惋惜。
1.自由读第一自然段，思考问题。2.交流感受1.体会“烧”字用的妙处。朗读第3自然段,用直线画出和颜色有关词语，圈出表示颜色变化快的词语。列举其他表示颜色的词语4.师生配合朗读。1.默读第4、5、6自然段，思考、回答问题。自由朗读第4——6自然段,体会马、狗、狮子的变化是一个怎样的过程。分男女生品读这些描写形状的句子。学习词语：恍恍惚惚。2.师生合作朗读。
【设计意图：学习课文，抓住重难点句子、重点词语，理解课文内容，培养了学生理解分析能力、感悟能力。】【设计意图：利用多种方法朗读课文，更深刻地理解课文内容，有效的培养了学生感情朗读的能力。】
课堂小结
同学们，这节课老师带领大家一齐领略了火烧云绚丽缤纷的色彩和千姿百态的形状，相信火烧云那美丽的景色，作者那优美的文字都已经深深地印在了你们的脑海中了。是呀，正如一位哲人所说的：“这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛！”只要你们留心观察，就会发现更多的大自然的奇丽景象，就会发觉我们的世界原来是这样美丽。
板书
24.火烧云上来了：霞光
颜色变化多变化着：
迷恋
形状变化快下去了：恍恍惚惚
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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新知导入
金灿灿
两三秒
伸开腿
凶猛
威武
镇静
紫檀
喂猪
笑盈盈
红彤彤
跪着
庙门
新知导入
上来了
变化着
下去了
火烧云上来了：第1自然段
火烧云的变化:第2——6自然段
火烧云下去了：第7自然段
学习目标
1.有感情地朗读课文，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,从中感受大自然的壮美。
2.学习作者抓住事物的特点和变化进行观察并展开想象来描述景物的表达方法。
新知讲解
自由读第一自然段，思考：
（1）火烧云刚上来时，作者主要抓住什么景物来写的？
霞光
（2）天空的霞光照耀使地面发生了什么样的变化？
新知讲解
大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了”，旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”
排比
表现了乘凉人喜悦心情。
新知讲解
晚饭过后,火烧云上来了。霞光照得小孩子的
脸……大白狗变成……红公鸡变成……黑母鸡变
成……小白猪变成……
惊奇、高兴、又惊又喜……
新知讲解
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
这句话运用了比喻的修辞，将“红彤彤”的火烧云比作“火”，写出了火烧云鲜艳无比、光亮耀眼的特点。
不能。因为一个“烧”字不仅形象地表现出火烧云上来时天空的颜色像火焰一样红艳，而且传神地赋予云彩以动态，突出了云彩的变化，渲染了火烧云的气势。“红”
只是一般的形容词，表现不出火烧云的动态。
新知讲解
颜色(多):红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫……
变化(快):一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……
新知讲解
ABB：红扑扑，绿油油……
事物+颜色：苹果绿、橘子红……
半（）半（）：半灰半白、半青半黄……
新知讲解
五颜六色
色彩斑斓
新知讲解
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
用排比的句式写出了火烧云颜色变化多而且快。
新知讲解
第4-6自然段
多：
马、大狗、大狮子
快：
一会儿……，过了两三秒……，
忽然……，接着……，一转眼……。
新知讲解
马
大狗、小狗
大狮子
模糊
不见
找不着
千姿百态
新知讲解
火烧云的形状变化极多，一会儿____________________，一会儿____________________，一会儿____________________，一会儿____________________。
说一说、写一写：
新知讲解
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。
神志不清、迷惘的状态
为什么会“恍恍惚惚的”？
因为天空云朵变化得太快，一会儿像这个，一会儿像那个，又什么也不像，什么也看不清，所以才会觉得“恍恍惚惚的”。
课堂练习
这地方的火烧云变化极多。一会儿（
）的，一会儿（
）的，一会儿（
），一会儿（
）。（
），（
），（
），这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
按照课文内容填空
拓展提高
作者为什么能把火烧云这一自然现象写得那么生动逼真呢?
1.作者平时注意观察积累；
2.在描写中抓住景物特点展开丰富的想象;
3.用词准确,表达合理。
课堂总结
同学们，这节课老师带领大家一齐领略了火烧云绚丽缤纷的色彩和千姿百态的形状，相信火烧云那美丽的景色，作者那优美的文字都已经深深地印在了你们的脑海中了。是呀，正如一位哲人所说的：“这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛！”只要你们留心观察，就会发现更多的大自然的奇丽景象，就会发觉我们的世界原来是这样美丽。
板书设计
24.火烧云
上来了：霞光
颜色变化多
变化着：
迷恋
形状变化快
下去了：恍恍惚惚
作业布置
1.背诵课文第3——6自然段。
2.展开想象：想一想火烧云还会变成什么？
模仿课文写一段话。
谢谢
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