(共28张PPT)
古诗三首
第三课时
第四单元
复习导入
石灰吟
[明]于谦
千锤/万凿/出/深山，
烈火/焚烧/若/等闲。
粉骨/碎身/浑/不怕，
要留/清白/在/人间。
在诗人的笔下，赋予了马和石灰特有的品格。清代诗人郑燮对竹子情有独钟，他画了一幅《竹石图》，并且还在画上题写了诗。这节课我们就来学习这首诗，看看郑燮笔下的竹子又有怎样的品格。
《竹
石》
作者：郑燮
扎根在石缝中的竹子。
复习导入
了解诗人
郑燮(1693～1765)，字克柔，号板桥，人称板桥先生，江苏兴化人，祖籍苏州。康熙年间秀才，雍正年间举人，乾隆年间进士。官山东范县、潍县县令，政绩显著，后客居扬州，以卖画为生，为“扬州八怪”之一。
郑燮一生只画兰、竹、石，自称“四时不谢之兰，百节长青之竹，万古不败之石，千秋不变之人”。其诗、
书、画，世称“三绝”，是清代比较有代表性
的文人画家。代表作品有《修竹新篁图》《清
光留照图》《兰竹芳馨图》《甘谷菊泉图》
《丛兰荆棘图》等，著有《郑板桥集》。
初读古诗
自读古诗，边读边画出诗中的生字，注意生字的读音。
竹石
[清]郑燮
咬定/青山/不/放松，
立根/原在/破岩/中。
千磨/万击/还/坚劲，
任尔/东西/南北/风。
用自己喜欢的方式自由读诗，标出停顿，把古诗读通，读出韵律。
初读古诗
合作学习
朗读古诗，结合古诗及注释，联系生活，分析古诗的含义。
读诗悟情
齐读诗的前两句，这两句诗中有两个动词很生动形象，你能找出来吗？
“咬”“立”这两个动词，运用拟人的修辞手法，很生动形象，写出了竹子坚忍不拔、顽强不屈的精神。
咬定青山不放松，
立根原在破岩中。
读诗悟情
借助注释理解这两句诗的意思，说说作者看到了什么？
读诗悟情
咬定青山不放松，
立根原在破岩中。
把竹拟人化
实写竹子，暗喻人
实写竹子扎根，暗喻人立场坚定
读诗悟情
诗意：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。
读诗悟情
齐读后两句诗，借助注释理解这两句诗的意思，说说这首诗表达了作者怎样的志向？
读诗悟情
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。
写出竹子无畏乐观的精神。
“千”“万”是虚指，写出竹子坚韧从容的神态。
任凭。
你。
坚定，强劲。
读诗悟情
诗意：哪怕遭受了千万次的磨难和打击，竹子依然还是那样的坚韧和强劲。也不管刮的是东风西风，还是南风北风，都不能把它吹倒，都不能让它屈服。
读诗悟情
《竹石》这首诗表达了作者正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。
读诗悟情
你们还知道郑板桥有哪些代表作品?
《修竹新篁图》
《清光留照图》
《兰竹芳馨图》
《甘谷菊泉图》
《丛兰荆棘图》
著有《郑板桥集》
读诗悟情
综合比较
综合来看这三首诗，都是写物的诗，诗人分别描写了它们的什么特点？仅仅是赞美它们吗？诗人分别借物抒发了什么情感，赞美了什么精神？
《马诗》前两句写景，后两句抒情。写景是为后面抒发感慨作铺垫。流露出诗人想要报效国家及施展才华的渴望，但又生不逢时的感慨、愤懑、矛盾的心理。
《石灰吟》中诗人以石灰自喻，赞颂了石灰坚强不屈、洁身自好的品质，表达了自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿，抒发了诗人不同流合污的思想感情。
《竹石》表面上写竹，其实是写人，写诗人自己正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨，同时这首诗也能给我们以生命的感动，在曲折恶劣的环境中，战胜困难，面对现实，像岩竹一样刚强。
综合比较
小组讨论：这三首诗，在表达的方法上有什么共同特点？
综合比较
《马诗》
马
建功立业，报效国家
共同特点是都借一种事物表明自己的志向，这种方法叫做托物言志。
《石灰吟》
石灰
不怕牺牲，品格高尚
《竹石》
竹
正直倔强，高傲风骨
综合比较
课堂小结
同学们，《竹石》这首诗表达了作者正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。本课我们学到的三首古诗，在表达方法上共同运用了托物言志的手法。在学古诗时，我们一方面要从字面上理解古诗表面的意思，还要结合作者生平与时代背景来看诗隐含的意思，这种方法你学会了吗？
课堂小结
咬定
不放松
立根
破岩中
千磨万击
还坚劲
任尔
东西南北风
竹
石
坚定
顽强
有骨气
课外拓展
梅花
[宋]王安石
墙角数枝梅,
凌寒独自开。
遥知不是雪,
为有暗香来。
检测巩固
一、照样子写词语
东西南北
（
）
（
）
千磨万击
（
）
（
）
春夏秋冬
喜怒哀乐
千变万化
千军万马
二、将《竹石》补充完整
咬定青山
，立根原在
。
千磨万击还坚劲，
。
不放松
任尔东西南北风
破岩中
检测巩固
布置作业
1.背诵、默写《竹石》。
2.搜集其他借物喻人、托物言志的诗文读一读。
再见(共21张PPT)
古诗三首
第一课时
第四单元
成语导入
一（
）当先
（
）到成功
老（
）识途
千军万（
）
万（
）奔腾
快（
）加鞭
马是人类忠实的朋友！日行千里是高效的象征，负重不言是坚韧不拔、吃苦耐劳的象征，温和、易接近是善良谦逊的象征。早在远古时代，马就和人类结下了不解之缘。中国人喜欢以“千里马”喻良才。今天我们就来学习一首诗，看一看唐朝的李贺赋予了马怎样的形象。
马诗
成语导入
了解诗人
李贺(790～816)，字长吉，是“长吉体”诗歌开创者。唐代河南福昌(今河南宜阳西)人。有《雁门太守行》《李凭箜篌引》等名篇，著有《昌谷集》。他生不逢时，又不愿媚俗取宠，因而饱受世事的嘲弄。这种情绪直接影响了他的性格，融进了诗作，使他的诗平添了一层冷艳神秘的色彩，因而人们称他为“诗鬼”，与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维齐名。李贺所处的贞元、元和之际，正是他不得志之时。而“燕山”一带又是藩镇肆虐为时最久、为祸最烈的地方。《马诗》正是当时所写。
初读古诗
自读古诗，边读边画出诗中的生字，注意生字的读音。
初读古诗
燕
yān
(
燕山
)
yàn
(
燕子
)
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
大漠沙如雪，燕山月似钩。
.
读一读：阳春三月,两只燕（
yàn
）子飞回燕（
yān
）山脚下,来
寻找它们去年的家。
.
.
注意加点字的读音！
加点的字是多音字！
络
luò
右上是“夂”。
左右结构
联络
网络
经络
书写指导：各字首撇要短，第二笔横撇是一笔，撇要长，与捺交叉舒展，口字要窄小。
初读古诗
马诗
[唐]李贺
大漠/沙/如雪，
燕山/月/似钩。
何当/金/络脑，
快走/踏/清秋。
用自己喜欢的方式自由读诗，标出停顿，把古诗读通，读出韵律。
初读古诗
合作学习
朗读古诗，与同桌交流，说一说：你明白了什么？还有什么不明白的？
合作学习，结合注释理解词语及古诗的意思。
释义悟情
大漠沙如雪，燕山月似钩。
沙漠的景象
看到燕山秋月联想到武器
沙漠。此指西北沙漠地带。
指燕然山。这里借指边塞。
古代的一种兵器，形似月牙。
诗的前两句，把什么比喻成了什么？还把什么比喻成了什么？
突出边疆战场的辽阔，马有驰骋之地，暗指英雄有用武之地。
这两句主要写了哪些景物？
大漠沙如雪，燕山月似钩。
这样写有什么作用？
释义悟情
齐读三四句古诗，借助注释理解诗句意思，思考这是一匹怎样的马？这匹马真的受到重用了吗？表达了诗人怎样的心情？
释义悟情
何当金络脑，快走踏清秋。
承上启下，希望能为国家做贡献。
明写骏马在沙漠中奔跑，实写何时自己能被重用，报效国家。
何时将要。
用黄金装饰的马笼头。
“金络脑”属贵重鞍具，象征马受重用。
译文：什么时候才能给马配上用黄金装饰的马笼头。让它在秋高气爽的疆场上纵横驰骋，杀敌报国，建功立业呢？
释义悟情
马诗
[唐]李贺
大漠/沙/如雪，
燕山/月/似钩。
何当/金/络脑，
快走/踏/清秋。
再次朗读这首诗，读出作者报效国家、建功立业的期望，以及不被重用的苦闷。
释义悟情
课堂小结
《马诗》这首诗用托物言志的表现手法，诗人以马自喻，通过写马表达了自己愿意为国家建功立业的远大志向和强烈渴望，同时也表达了自己怀才不遇的感慨与愤懑。
课堂小结
沙如雪
月如钩
何当
快走
马诗
建功立业
报效国家
课外拓展
马诗
[唐]李贺
龙脊贴连钱，
银蹄白踏烟。
无人织锦韂，
谁为铸金鞭。
检测巩固
一、将《马诗》补充完整
大漠沙如雪，
。
何当金络脑，
。
燕山月似钩
快走踏清秋
二、用自己的话说一说诗的前两句描绘了什么景色。
描绘出一片悲凉肃杀的边疆战场景色：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。
检测巩固
布置作业
将古诗有感情地背诵给家人听。
再见(共24张PPT)
古诗三首
第二课时
第四单元
复习导入
马诗
[唐]李贺
大漠/沙/如雪，
燕山/月/似钩。
何当/金/络脑，
快走/踏/清秋。
通过上节课的学习，我们了解了李贺通过咏马表达自己的志向。这节课，我们再来学习另一首托物言志诗——《石灰吟》。
《石灰吟》
作者：于谦
复习导入
了解诗人
于谦(1398～1457)，字廷益，钱塘(今浙江杭州)人。明代政治家、军事家。于谦少年立志，十二岁时便写下明志诗《石灰吟》。相传有一天，他信步走到一座石灰窑前，观看师傅们煅烧石灰。只见一堆堆青黑色的山石，经过熊熊的烈火焚烧之后，都变成了白色的石灰。他深有感触，略加思索之后便吟出了《石灰吟》这首脍炙人口的诗篇。
初读古诗
自读古诗，边读边画出诗中的生字，注意生字的读音。
初读古诗
chuí
锤
záo
凿
fén
焚
上下结构
左右结构
锤
chuí
最后一横要短一些。
锤炼
锤子
铁锤
书写指导：右边首笔是短撇，下边四横中上下两横稍短，第二横上的左右两笔稍向里收。
初读古诗
凿
záo
里面只有两横。
千锤万凿
凿壁偷光
书写指导：注意“凵”框儿里面不要写成了“羊”。
初读古诗
焚
fén
焚烧
焚毁
心急如焚
书写指导：林字要扁宽，两捺变为点，右边点要大，火字上边点和撇要小，人字舒展。
初读古诗
石灰吟
[明]于谦
千锤/万凿/出/深山，
烈火/焚烧/若/等闲。
粉骨/碎身/浑/不怕，
要留/清白/在/人间。
用自己喜欢的方式自由读诗，标出停顿，把古诗读通，读出韵律。
初读古诗
合作学习
朗读古诗，结合古诗及注释，联系生活，想一想石灰的炼制过程，画出诗中的关键词语。
释义悟情
煅烧石灰的第一步是什么？从“千锤万凿”这个词，你能想象石灰在运出深山之前，承受了怎样的痛苦吗？
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
“千、万”是虚指，形容很多次。
石灰烧制过程中要经历的痛苦
平常。
千锤万凿出深山，
烈火焚烧若等闲。
释义悟情
齐读三四句古诗，借助注释理解诗句意思，思考石灰表现得怎样？面对烈火焚烧，你知道石灰的内心想法吗？它会怎么说？
释义悟情
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
碎成粉末
不怕牺牲
石灰的颜色
暗指诗人对高洁品格的追求
全，全然。
释义悟情
后两句以拟人的手法，歌颂了石灰不怕牺牲的精神。暗喻诗人不管要经历多少磨难，哪怕粉身碎骨，也要做清白的人。这两句借石灰之口，一语双关。表示出作者不怕牺牲的精神以及永留高尚的品格在人间的追求。
你觉得诗人仅仅是在赞美石灰吗？联系诗人的生平及写诗时的时代背景，小组讨论，看看你有什么新的发现。
释义悟情
再读这首诗，注意读出石灰不怕牺牲的精神和高洁的品格。
石灰吟
[明]于谦
千锤/万凿/出/深山，
烈火/焚烧/若/等闲。
粉骨/碎身/浑/不怕，
要留/清白/在/人间。
释义悟情
课堂小结
《石灰吟》以石灰自喻，表达了诗人为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
千锤万凿
烈火焚烧
粉骨碎身
要留清白
石
灰
吟
等闲
不怕
不怕牺牲
坚守高洁情操
课堂小结
课外拓展
青松
陈毅
大雪压青松，青松挺且直。
要知松高洁，待到雪化时。
检测巩固
一、解释下列词语
等闲：_________________
浑：_________________
清白：_________________
平常。
全，全然。
指高尚的节操。
二、将《石灰吟》补充完整
出深山，烈火焚烧
。
粉骨碎身
，
。
千锤万凿
要留清白在人间
若等闲
浑不怕
检测巩固
布置作业
将古诗有感情地背诵给家人听。
再见
