《习作：心愿》教学方案
教材解析
本次习作的主题是“心愿”，要求学生把最想和别人交流的心愿写下来，要选择恰当的材料来表达，根据表达的内容，选择适合的方式进行表达。每个人都有自己的心愿，心愿就是我们内心深处真实的想法，把这种真实的想法表达出来，给学生一个表达的机会，抒发自己的内心感受。通过习作，让学生尽情表达自己的想法，学会与他人分享，并树立为之努力的信心。
教学目标
1.创设情境，让学生表达出自己的心愿。
2.选择自己喜欢的表达方式，把最想和别人交流的心愿写下来。
3.学会用修改符号修改自己不满意的地方，使语言通顺、意思清楚。
教学重点
选择自己喜欢的表达方式，把最想和别人交流的心愿写下来。
教学难点
学会用修改符号修改自己不满意的地方，使语言通顺、意思清楚。
课前准备
教师：流星雨视频；多媒体课件。
学生：心愿卡。
课时安排
1课时。
教学过程
师生谈话，导入新课
1.谈谈我们的心愿。
师：“要是世界上有一种药，可以减少烦恼，多好！”“我希望毕业升学后还能和好朋友在同一所学校读书”……我们的心底总会有一些愿望产生，这些植根于内心的愿望，我们叫它“心愿”。
2.导入：让我们的心愿今天立刻实现，当然是不可能的。然而，我们可以让这些愿望在作文中成为现实，这就是我们今天这节课要学写的习作“心愿”。
【设计意图】通过谈话的形式引入新课，让学生初步感知心愿，进入下一步的学习中。创设情境，营造氛围。
二、创设情境，表达交流
1.创设情境：人们都说，对着流星雨可以许下一个心愿，这样心愿可以实现。快想想自己有什么心愿想要实现。同学们，你们有什么心愿？
（1）默读课本思维导图。
（2）想一想自己有哪些心愿，然后制作同样的思维导图，尽可能更多地写下自己的心愿。
2.你的心愿一定有很多，可流星雨说，它不能满足你的所有愿望，但是它可以帮助你实现一个最渴求的愿望，你愿意把这个愿望与大家分享吗？请把自己最想实现、最想和别人交流的心愿写在心愿卡上，小组分享。
【设计意图】根据思维导图拓宽思路，再创设流星雨许愿的情境，打开学生思想的闸门，筛选最想与别人交流的心愿，为学生提供表达的机会。在欣赏例文的过程中，感受情感的真实表达，为动笔习作作铺垫。
三、拓展思路，构思习作
1.说说产生心愿的原因。
你们的心愿是美好的，为什么会产生这样的心愿呢？请具体说一说。
2.想想实现心愿的办法。
为实现自己的心愿，你在做怎样的努力呢？我们互相讨论，梳理思路，组织语言来回答。
3.我们的心愿针对的可能是不同的对象，有的是为自己，有的是为别人，还有的是为社会。当我们的愿望想要被他人知道的时候，就需要选择合适的表达方式。
小组讨论：明确每位组员的心愿对应的对象是谁，需要选择什么样的方式表达。
对自己的心愿，可以采用记叙故事、写日记等方式；对他人的心愿，可以采用写信或创作诗歌的方式；对社会的心愿，采用记叙故事、写信或者创作诗歌的方式都可以。
【设计意图】提供思路指引，在充分的交流中，培养学生的发展思维，让学生的情感动起来，让学生的表达更有内容，让学生选择合适的表达方式。
四、习作提纲，独立创作
1.列习作提纲。出示提纲要求，结合刚才的学习，围绕自己的心愿的主题，请列出自己的习作提纲。小组内进行交流，修改。
提纲要求：
（1）要表达的心愿是什么？
（2）为什么会有这个心愿？
（3）怎样实现这个心愿？
（4）打算拟定什么题目？
2.学生进行习作练习。
3.初稿展示，赏读每组佳作片段，引导评价：这篇习作的心愿是针对谁的？选择了什么方式？是否合适？
4.学生修改自己的习作。修改要求：边朗读边用修改符号进行修改，使语言通顺，意思明白。
5.教师小结：本次习作要求我们写心愿。可以写通过努力能达到的，实实在在的美好的心愿，也可以写虚幻的，在想象中实现的理想。无论是现实的，还是虚幻的，都能借助我们的笔让它提前在心中实现。写作时所写内容要丰富，不要写得空洞无物，语句要通顺。
【设计意图】让学生放手修改自己的习作，体现了学生学习的主体性。引导学生评价习作，用修改符号修改习作。
五、布置作业
将这篇习作再次修改并工工整整地抄在作文本上，也可以读给家人听，让更多人分享你的真情实感。要求在誊写过程中注意：
1.书写一定要整洁、美观、大方。
2.注意正确使用标点符号。
3.全部写完后，通读整篇习作，再次检查错字及标点符号。
【设计意图】通过课上的练习及点评、修改，课下对自己的习作进行完善和誊抄，既能检查自己习作中存在的不足，并进行合理修改，又可以提高自己的写作水平和欣赏水平，从而提高学生的综合能力。
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3(共16张PPT)
心愿
第四单元?习作
导入新课
“要是世界上有一种药，可以减少烦恼，多好！”“我希望毕业升学后还能和好朋友在同一所学校读书”……我们的心底总会有一些愿望产生，这些植根于内心的愿望，我们叫它“心愿”。
让我们的心愿今天立刻实现，当然是不可能的。然而，我们可以让这些愿望在作文中成为现实，这就是我们今天这节课要学写的习作“心愿”。
导入新课
创设情境
想一想自己有哪些心愿，然后制作同样的思维导图，尽可能更多地写下自己的心愿。
你的心愿一定有很多，可流星雨说，它不能满足你的所有愿望，但是它可以帮助你实现一个最渴求的愿望。
创设情境
请把自己最想实现、最想和别人交流的心愿写在心愿卡上，小组分享。
创设情境
构思习作
再想一想心愿是怎样产生的，写一写心愿产生的原因。
想想实现心愿的办法。
小组讨论：明确每位组员的心愿对应的对象是谁，需要选择什么样的方式表达。
要把心愿产生的原因清晰地表述出来。
要实现自己的心愿，你在做怎样的努力呢？组织通顺的语言来回答。
选择好表达心愿的材料后，选择恰当的表达方式。
构思习作
对自己的心愿，可以采用记叙故事、写日记等方式；对他人的心愿，可以采用写信或创作诗歌的方式；对社会的心愿，采用记叙故事、写信或者创作诗歌的方式都可以。
构思习作
习作提纲
你有什么心愿呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
1.要表达的心愿是什么？
2.为什么会有这个心愿？
3.怎样实现这个心愿？
4.打算拟定什么题目？
习作提纲
心愿
指出心愿：让爸爸戒烟
生活事例：劝爸爸戒烟，爸爸不听
抒发心情，伤心难过
再次表达心愿，呼吁爸爸戒烟
独立创作
赏读每组佳作片段，互相评价，共同修改，要注意这篇习作的心愿是针对谁的？选择了什么方式？是否合适？
独立创作
修改习作
修改要求：边朗读边用修改符号进行修改，使语言通顺，意思明白。
课堂小结
本次习作要求我们写心愿。可以写通过努力能达到的，实实在在的美好的心愿，也可以写虚幻的，在想象中实现的理想。无论是现实的，还是虚幻的，都能借助我们的笔让它提前在心中实现。写作时所写内容要丰富，不要写得空洞无物，语句要通顺。
布置作业
将这篇习作再次修改并工工整整地抄在作文本上，也可以读给家人听，让更多人分享你的真情实感。要求在誊写过程中注意：
1.书写一定要整洁、美观、大方。
2.注意正确使用标点符号。
3.全部写完后，通读整篇习作，再次检查错字及标点符号。
再见
