(共26张PPT)
那个星期天
第一课时
第三单元·第9课
导入新课
我们学过一篇关于“盼望”的文章，哪位同学可以来带领我们回顾一下那篇文章的主要内容？
9.那个星期天
请同学们齐读课题，看到题目，你有哪些疑问？
导入新课
作者简介
史铁生（1951～2010年），中国作家、散文家。初中毕业后于1969年到陕北延安地区“插队”。三年后因双腿瘫痪回到北京，后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。自称职业是生病，业余在写作。著有长篇小说《务虚笔记》，短篇小说《命若琴弦》，散文《我与地坛》等。《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分别获1982年、1983年全国优秀短篇小说奖，《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。
理解字词
自学课文生字词，把生字在文中圈出来，借助拼音读准字音，通过查工具书的形式弄懂意思，不懂之处及时请教他人。
媚
蚁
叨
绊
绞
mèi
yǐ
dāo
bàn
jiǎo
dān
耽
róu
揉
zhàn
绽
搓
惶
吻
偎
砖
cuō
huánɡ
wěn
wēi
zhuān
学习字词
①形声字理解识记：“媚”从女，眉声。“眉”也有示意作用，表示以目媚(示现、展示)人。“蚁”从虫，义声。一种昆虫，一般体小，呈黑、褐红等色，多在地下做窝，群居生活。
②形近字理解识记：“绊”与“伴”，“绞”与“较”，“耽”与“忱”，“绽”与“淀”，“偎”与“喂”区分记忆。
学习字词
③做动作理解识记：“揉、搓”与“手”有关。
④根据偏旁推测理解识记：“叨”与嘴有关，所以是口字旁。“惶”与心理活动有关，所以是竖心旁。
明媚 方砖 蚁穴 念念
叨叨 绊倒 绞缠 耽搁
揉动 绽开 搓衣服
惊惶 亲吻 依偎
学习字词
耽
dān
注意这一笔是提。
耽误
耽搁
学习字词
蚁
yǐ
“虫”作偏旁时，第五笔横变提，右部的撇要伸至左下方，注意避让。
蚂蚁
蚁穴
学习字词
吻
wěn
注意右半部分是“勿”，不要写成“匆”
口吻
亲吻
学习字词
整体感知
默读课文，思考：本文主要写了一件什么事，能否用一句话来概括？
文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。
课文是按怎么的顺序来写的？快速浏览课文，找出相应的语句进行概括。
时间顺序，从早到晚。
与时间的推移而发生变化的还有什么？
“我”的心情。
整体感知
整体感知
课文主要写了“我”心情的变化，读读第一自然段，说说这一自然段有什么作用？
我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
交代了故事发生的时间，引出下文。
整体感知
对比句子：
（1）那是一个星期天，我从早等到晚。
（2）那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
通过罗列时间点，显得时间过得特别漫长，突出了等待过程的煎熬和“我”的期盼。
重点研读
自读课文，圈画表达心情的关键语句，并和同桌交流“我”的心理经历了的变化。
那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错。一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。
这不会错。
都不会错
我想到底是让我盼
来了。
满怀期待
重点研读
起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿，我藏在大门后，藏了很久，我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。
春天的早晨
阳光明媚
描写天气
跑出去，站在街门
口
藏在大门后
动作
描写
兴奋
重点研读
这段时光不好挨。
作者怎么来体现“时光不好挨”?
跳房子
看云彩
拨弄蚁穴
翻看画报
通过“我”的动作，写“我”焦急又兴奋的心理。
重点研读
去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
“我”独自等待时的寂寞。“空落落”的不仅仅是空无一人的院子，还有“我”孤寂的内心。等待的过程非常漫长而又孤独，但“我”依然没有放弃，一直耐心执着地等待着。
耐心等待
重点研读
母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事呀？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点绞在它们中间把它们碰倒。
心情急切
整个
跟在母亲腿底下
追在母亲的腿底下
我好几次差点绞在它们中
间把它们碰倒
“我”紧跟着母亲，想要等母亲停下来。
上午我就
重点研读
男孩儿蹲着那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
“我”在期望落空后的失望委屈。
重点研读
本文写了“我”等待的过程，在这一天里我心情的变化是：
期盼
急切
愉快
耐心等待
重点研读
课堂小结
通过本节课的学习，我们了解了课文的主要内容，理清了“我”心情的变化。作者是如何在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的呢？下节课我们将继续学习。
布置作业
1.抄写生字，积累词语。
2.熟读课文。
再见(共22张PPT)
那个星期天
第二课时
第三单元·第9课
复习课文
回忆课文内容，说一说这一天里“我”的心情经历了怎样的变化？
期盼
急切
愉快
耐心等待
深入学文
默读课文，画出能够表现“我”心情的句子。想想作者是通过什么描写方法表现出“我”的心理。
小组合作，互相交流自己的收获。
我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。
通过“我”的一系列动作来写“我”兴奋期待的心理。
深入学文
我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。
通过“我”坐在草丛里看电影画报时的想象来表现“我”的耐心等待。
深入学文
深入学文
我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。
通过写“我”的动作和心理活动，表现了“我”的焦急无奈。
我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
这段话写出了什么的变化？
通过对周围景物的描写，表现“我”的怅然失落。
深入学文
我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”
惊惶地甩了甩手上的水
把我拉过去拉
进她的怀里
一边亲吻着我一边不停
地说
动作、语言描写表达情感
从这些动作和语言中，表现出母亲对自己没有兑现承诺而感到自责、不安，试图来安慰我。看出她对我的怜爱。可以感受到母亲是爱自己的孩子的，但是迫于生计只能不停地劳作。
深入学文
精读课文
男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
通过写“我”的动作和环境描写，表现了“我”内心的绝望无奈和极度委屈。
比较阅读
《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者的真实感情，它们在表达情感的方式上有什么相同点和不同点？
小组合作
相同点
不同点
《匆匆》
《那个星期天》
都表达了对时光易逝的无奈、惋惜、惆怅的情感，都有对环境的描写
用了一连串有趣的问句，多处运用拟人等修辞手法
一系列细致的动作描写
比较阅读
“感人心者，莫先乎情。”我们要学习作家们真实自然地表达对社会、人生、生活的情感，只有采撷生活之浪花，只有采用生花之妙笔，才能让思绪在笔下肆意地流淌，才能让真情在纸上纵情地绽放。
比较阅读
课堂小结
文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。一开始他既______又________,后来因为母亲一拖再拖而________,到最后因母亲没有兑现承诺而______、______乃至_______。细腻而深婉地表现了主人公丰富而敏感的情感世界,以及孩童世界与成人世界存在的鸿沟。
兴奋
绝望
满怀期待
焦急万分
失望
委屈
那个星期天
时间变化
阳光明媚
主动沟通
心情变化
细腻懂事
暗下去
消逝
期盼
愉快
等待
执着
焦急
失望
绝望
课堂小结
课外拓展
秋天的怀念
双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
课外拓展
她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
课外拓展
一、仿照例子写词语
检测巩固
空空落落
(
)
(
)
翻箱倒柜
(
)
(
)
整整齐齐
·
·
纷纷扰扰
翻天覆地
摇头晃脑
二、写出句子中加点词语的反义词
1.张菊说起话来滔滔不绝。
(
)
2.看到小男孩害怕的样子，我不断地安慰他。
(
)
3.星期天，阳光明媚。
(
)
一声不吭
吓唬
昏暗
····
··
··
检测巩固
三、仿写句子
我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。
我感觉到会场里的气氛渐渐热起来，渐渐地活跃起来愉快起来，越来越热闹越来越欢腾。
检测巩固
布置作业
1.课内作业：摘抄文中描写“我”
内心感受的句子，从中体会“我”的心情，并读一读。
2.课外作业：搜集描写母亲的古诗词。
再见
