3AU11
Small
Animals
课后习单
根据图片提示，选择括号内合适的单词填写在横线上。
Look!
The
cat
catches
three
________.
(mouse/mice/mouth)
Peppa
and
her
family
went
to
see
an
________
(animal/flower/fashion)
show
in
the
park.
–What
animals
do
you
like?
–I
like
_______.
(cats/rabbit/rabbits)
把下面的单词连成一个通顺的句子，注意字母大小写和运用标点符号。
ears；big；are；its
(.)
is；it；what
(?)
is；short；tail；its
(.)
三、选择最佳答案，将其编号写在题前的括号内。
–
It’s
white.
Its
eyes
are
red.
Its
tail
is
short.
_____________?
--
It’s
a
rabbit.
A.
What
is
it?
B.
What
are
they?
C.
Who
am
I?
2.
______
head
is
round.
A.
It’s
B.
Its
C.
Is
3.
I
like
cat.
Its
eyes
_______
big.
A.
is
B.
are
C.
am
四、小朋友们，你最喜欢什么动物？根据提示，模仿例子，请画出并介绍一种最喜欢的动物吧。不能照抄例句，请至少写三句话。
I
like
bears.
Look
at
the
bear.
It’s
big
and
strong.
It’s
fat.
Its
eyes
are
small.
Its
head
is
big.
What
about
you?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________3AU11Small
animals
（课中习单）
(
I
like
this
animal.
It
’
s
black
and
white.
Its
tail
is
short.
Its
eyes
are
big.
It
likes
climbing
trees.
What
is
it?
It
’
s
a(an
)
________
.
)
Animals
I
like.
(
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
)
I
like
this
animal.
_(共20张PPT)
Oxford
English
Module
4
The
world
around
us
Unit
11
Small
animals
Animal
Carnival
动物嘉年华
In
the
park
Listen
and
guess
What
is
it?
at
bit
r-a-bb-it
rabbit
a
rabbit
What
is
it?
It
is
a
rabbit.
Listen
and
guess
It's
white.
Its
tail
is
short.
Its
ears
are
long.
It
likes
carrots.
Watch
and
say
Its
ears
are
long.
Its
eyes
are
small.
Its
mouth
is
small.
Its
tail
is
short.
What
is
it?
It
is
a
rabbit.
What
is
it?
Listen
and
guess
o-u
ou
m-ou-se
mouse
What
is
it?
It
is
a
mouse.
Listen
and
guess
What's
this?
It's
a
mouse
.
What
are
these?
They
are
mice.
a
mouse
four
mice
A
B
Listen
and
guess
Animal
A
Animal
B
a-t
at
c-a-t
cat
fat
mat
rap
o-g
og
d-o-g
dog
jog
hog
log
A
dog
on
a
log.
It
can
jog,
jog,
jog.
Let's
chant
A
cat
on
a
mat.
It
can
rap,
rap,
rap.
Animal
Carnival
动物嘉年华
Look
at
the_____.
Its
___is(are)___.
It
......
elephant
A.
I
like
this
animal.
It
is
....
Its
...is/are.....
What
is
it?
B.
Is
it
a
...?
A.
Yes,
it
is
.
(No,
it
isn't.)
It
is
a/an....
Make
a
riddle
Animal
Carnival
动物嘉年华
Model
1.
A.
What
can
you
see?
B.
I
can
see....
A.
What
can
...
do
?
B.
It
can
......
Model
2.
A.
What
do
you
see?
B.
I
see....
A.
What
colour
is(are)
....?
B.
It
(They)
.....
A.
What
is(
are)
...
doing
?
B.
It's
(They
are)
...
Model
3.
A.
What
animal
do
you
like?
B.
I
like
...
A.
Why
do
you
like
....?
B.
Its.....is(are)....
A.
What
can
...
do
?
B.
It
can
......
A.
What
is(
are)
...
doing
?
B.
It's
(They
are)
....
......
What
can
you
see
...?
What
can
...do?
What
is(are)
...doing?
What
is
this(that)?
What
colour
is（are）....?
How
many
...?
What
ainmal
do
you
like?
How
is
(are)...?
Animal
Carnival
动物嘉年华
Animals
are
our
friends.
Let's
be
friendly
to
them.
Homework
1.
Talk
about
your
favourite
animals
to
your
parents
or
your
friends.
2.
Go
on
making
the
picture
book
about
the
story
in
this
unit.
3.
Fininsh
the
worksheet.《Unit
11
Small
animals》课时教学设计
基本
信息
课题课时
Small
animals
第一课时
授课类型
新授课
学校名称
教学班级
三（2）
时间地点
授课教师
学
习
内
容
分
析
本课使用的教材是牛津版小学英语三年级上册，教学内容是U11
Small
animals，尽量让学生在情境中学习核心词汇，学会运用核心句子What
is
it?
It’s....询问和回答动物的名称，描述动物的外形特征。
本课时是第一课时，课前录制的微课视频，让学生通过观看故事，自学本课的核心词汇句子，理解其意义及用法，为主课开展做好铺垫，课前习单旨在让学生检查自己对核心词句的初步理解和运用，对于课堂中的难点进行课后延伸，给予学生更多时间和空间进行思考和突破。
学
情
现
状
分
析
在语言知识储备方面，学生在一、二年级已经接触学习了关于动物的单词和表达动物特征及喜爱的句子，本课学习内容对于他们来是一个循环提升提高的过程。在能力储备方面，听、读、说和写一直以来贯穿于英语日常教学中，三年级的学生已养成一定的英语听读习惯，具备基本的口头表达能力和较好的课堂小组合作能力。
重
点
难
点
预
设
本课的重点是学习和掌握核心词汇和句型，并能在情景中较好运用核心词句进行交流。
本课难点是正确区别和使用句型It
is
a/an...和Is
it....?
读音和意思的区别，Its
...(n.)
is/are....的用法。
学
习
目
标
设
定
语言知识目标：学习和掌握本课时核心词汇mouse,
cat,
dog,
rabbit,
its,
tail，了解‘ou’，‘a’，‘o’，‘ai’这几个字母在特定单词中的发音；
语言技能目标：能在图片、录音和课件的帮助下理解对话内容，正确朗读对话；能够运用新学的词汇和句型进行交流,表达自己的情感；
学习策略目标：通过引导学生参与观察、问答、猜谜、小组合作等活动，共同构建语言知识，达到体验、理解、和初步运用语言的目的；
情感态度目标：懂得珍爱生命，爱护动物，与大自然和谐相处
教学策略设计
媒
体
资
源
1、多媒体课件；2、微课视频制作；3、教具制作；4、单词卡等
方
式
方
法
教法运用：情境法、游戏法、小组合作等
学法指导：教与学、学与练的结合
教
学
结
构
流
程
介绍动物嘉年华
情景导入
谈论喜爱的动物
学习新生词
呈现新知
图片、谜语等形式学习单词
谈论动物嘉年华动物特征
核心句型运用
新知操练
拓展内容创编会话
语用输出
发散思维，内化活用句型
课堂总结
板书重点句型来理解巩固
理解记忆本课重难点
学习评价设计
(
课前检测
)
【测评内容】
3AU11Small
animals
（课前习单）
Animals
I
learn.
mouse
rabbit
dog
cat
Animals
I
know.
【评价反馈】
1.句型结构相对简单，可以较好运用。
2.课前习单三检查发现，it's
和its的书写和用法部分没有掌握
3.上传视频检查发现，学生对Is
it
a
dog
?
It
is
a
dog.读音混淆。
4.课前习单练习一，学生对本单元的核心词汇能较好认读。
(
课堂练测
)
【测练内容】
3AU11Small
animals
（课中习单）
Animals
I
like.
(
I
like
this
animal.
It
’
s
black
and
white.
Its
tail
is
short.
Its
eyes
are
big.
It
likes
climbing
trees.
What
is
it?
It
’
s
a(an
)
________
.
)
I
like
this
animal.
_
【评价反馈】
通过猜谜活动学生对本课时学习的重点内容进一步巩固掌握。
(
课后练测
)
3AU11
Small
Animals课后习单
根据图片提示，选择括号内合适的单词填写在横线上。
Look!
The
cat
catches
three
________.
(mouse/mice/mouth)
Peppa
and
her
family
went
to
see
an
________
(animal/flower/fashion)
show
in
the
park.
–What
animals
do
you
like?
–I
like
_______.
(cats/rabbit/rabbits)
把下面的单词连成一个通顺的句子，注意字母大小写和运用标点符号。
ears；big；are；its
(.)
is；it；what
(?)
is；short；tail；its
(.)
三、选择最佳答案，将其编号写在题前的括号内。
–It’s
white.
Its
eyes
are
red.
Its
tail
is
short.
_____________?
--It’s
a
rabbit.
A.
What
is
it?B.
What
are
they?C.
Who
am
I?
2.
______
head
is
round.
A.
It’s
B.
Its
C.
Is
3.
I
like
cat.
Its
eyes
_______
big.
A.
is
B.
are
C.
am
四、小朋友们，你最喜欢什么动物？根据提示，模仿例子，请画出并介绍一种最喜欢的动物吧。不能照抄例句，请至少写三句话。
I
likebears.
Look
at
the
bear.
It’s
big
and
strong.
It’s
fat.
Its
eyes
are
small.Its
head
is
big.
What
about
you?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
【评价反馈】
巩固了本单元学习内容,提升学生综合能力。
教学过程设计
(
情境导入
)
【
师生交流
谈论动物】
1、师生谈论天气及日期
2、从谈论课前习微课里的动物园场景引出动物嘉年华话题
【设计意图】
1、师生交流，拉近距离。2.通过动物嘉年华这一情境主线为进一步学习核心词汇句型作铺垫。
(
学与教的活动
)
【猜谜活动
呈现新知】
以听一段录音提问学生，引导他们用本课句型描述，然后猜出是什么动物来学习生词rabbit.
2、出示单词卡mouse学习，注意mouse\mouth读音和书写的区别.
3.
听录音的描述，猜出并学习dog,cat.
【设计意图】
1.图片导入单词学习，形象直观,
回归课本原文，归纳复习，承上启下。
2.带领学生辨音，扎实基础,
单复数难点巩固
3.用单词cat和dog来检测学生对新句型的使用。
【谈论动物
新知操练】
通过让学生谈论他们知道的喜爱的动物操练新学的句型
【播放歌曲，唱中操练】
观看视频，边唱边做动作学习了解更多的动物英文单词。
【发散思维，自主表达】
鼓励学生自编谜语，充分调动思维，在活动中提升表达能力
【布置任务，语境中学】
鼓励学生谈论动物嘉年华里动物们的特征，在比较真实语境中学以致用。
【设计意图】
1.检查课前习二完成情况,
纠正错题。
2.合唱英文歌，一是放松愉悦，二是为接下来的学习作铺垫。
3.检查课前习单完成情况，把之前所学的动物及其特征等重温巩固提升。
4.开放表达环节，检查学生语言输出，教师给予及时指导和鼓励。
【创设情景，合作运用
】
小组合作谈论动物特征，汇报介绍自己最喜爱的动物
【设计意图】
1.
检查课前习的开放思考问题，鼓励学生思考和分享，达到情感教育目标。
2.创设此情景训练学生综合表达能力。
(
课堂小结
)
【作业布置
巩固延伸
】
1.Talk
about
your
favourite
animals
to
your
parents
or
your
friends.
2.
Go
on
making
the
picture
book
about
the
story
in
this
unit.
3.
Finish
the
worksheet.
【设计意图】
作业旨在延伸课堂，并复习课堂重难点词汇及句型，让学生学以致用，让英语真正成为日常交际的工具，并为下节课的学习做适当准备。
【
课堂板书
清晰重点】
Unit11
Small
animals
What
is
it?
It’s
a.......
Its.....is......
Its.....are......
【设计意图】
设计合理有效的板书旨在体现本课时学习重点内容，帮助学生理解、掌握和记忆
教学评价与反思
(
自我反思
)
【优点与特色】
1.整节课时能以动物嘉年华这根线设计教学活动，围绕讲重点和破难点开展活动内容，环节紧凑。
2.重视“课前习”，进行“二次备课”，有针对性开展教学指导。
3.给予充分时间实践练习，让学生在课中习，习中得。
4.关注学生差异，力图进行有效分层教学。
【问题与建议】
1.
教学设计的学习容量较大，少部分基础比较薄弱的学生不能较好掌握学习内容。
2．分层教学的落实还要进一步改进，学习任务与问题设计时要注意小组学习的时效性。
3.要多一点鼓励学生积极用英语思维表达。
(
同伴评价
)
【优点与特色】
1.
本课时教学设计设定比较明确、合理的学习目标，目标达成效果较好。
2.充分运用多媒体帮助学生对学习知识的理解和运用。
【问题与建议】
1.
在散发学生思维，让学生多说多练方面有待进一步改进。
2.
课堂教学过程的设计要更加紧凑些
(
专家点评
)
【优点与特色】
1.
教师能够尝试以习本为理念设计教学，理念新，设计好，效果佳。
2.活动可操作性强，能够积极创造练习语言的情景让学生进行实际练习，在活动中学习巩固知识
【问题与建议】
1.
教学过程中每个学习活动的设计注意考虑到不同层次学生的参与和练习
2.
互动反馈技术问题的设计还可以多样性
(
1
)3AU11Small
animals
（课前习单）
Animals
I
learn.
mouse
rabbit
dog
cat
Animals
I
know.
Animals
know
