三年
班
姓名：
(
bears,
elephants,lions,monkeys,pandas,rabbits,lions,tigers
…
)
(
b
ig
eyes
,small
noses
,long
tails
,
short
bodies
…
strong,cute,cool,smart,naugh
t
y,
perfect,
grumpy,scary,jumpy
,
fierce,
dangerous
…
)
(
meat,
grass,carrots,bananas,bamboo,honey
running,
jumping,climbing
,swimming,sleeping
)
三年
班
姓名：
(
big,
small,hard,soft,smooth,rough
lovely,
cute
,cool,super,nice,pretty,perfect
…
)
(
red,
yellow,blue,green,black,white,purple
,
orange,
pink,
violet
…
)
(
balls,
kites,
robots,toy
bears
,
…
)（1）
I
wrote
to
the
zoo
to
send
me
pets.
They
sent
me
_____(s).
They’re
______________________
.
They
have
____________________
.
They
like
_____________________
.
But
they’re
too
______.
I
sent
them
back.
（
）
So
they
sent
me
_______(s).
They’re
______________________
.
They
have
____________________
.
They
like
_____________________
.
But
they’re
too
______.
I
sent
them
back.
（2）
So
they
sent
me
_______(s).
They’re
______________________
.
They
have
____________________
.
They
like
_____________________
.
They
were
perfect.
I
kept
them.【教学内容】深圳版牛津英语三年级下册第4单元《Animals
in
the
zoo》第二课时
【教材分析】
本单元在教材中属于第二模块My
favourite
things主题的开头单元，本模块中Animals
in
the
zoo,
Toys,
Food
and
drinks都是学生熟悉并热爱的主题，与学生生活实际紧密结合。本单元的主题是Animals
in
the
zoo。本单元的核心词汇为monkey,
tiger,
lion,
panda,
elephant，bear等，核心句型为They’re...Do
you
like...（s）?
Yes,
I
do.
No,
I
don’t.语用任务定位为学会用询问他人喜好的句子，用They’re...
They
have...
They
like...来描述动物，并在场景下进行简单的交流与应用。基于教材所提供主题、语言材料、图片情境和学生实际进行了单元整体设计，第一课时学生在学习核心词汇和句型的过程中初步感知询问他人喜好的句子，并在不同的情境中进行运用。第二课时通过改编故事学会用They’re...
They
have...
They
like...来描述动物，并能结合实际发表自己对某些动物的看法。第三课时从上节课的故事回归课文的故事，根据上节课讨论的动物特点，结合课文故事内容对故事进行创编。这样的课时设计体现了以单元为整体的教学目标的有序、有层次的递进。
【学情分析】
三年级的孩子活泼好动，思维活跃，也爱积极表现自己。学生在一二年级已经学过与本单元相关的涉及的动物的词汇与句型，积累了对动物喜好、外型简单的语言知识和词汇，能在教师的指导下表达自己的观点和情感，能在一定的语境中运用语言。根据课程内容和学生的实际情况，本单元第二课时是一节拓展课，根据改编的故事，在语言知识与技能上主要能使用They’re...
They
have...
They
like...来描述各种动物。
【教学目标】
1．知识与技能：
（1）能够理解与应用拓展词汇leaves,
send,
keep,
kept,
perfect；
（2）在相关语境中应用核心句型They’re...
They
have...
They
like...
（3）能正确使用名词复数。
2．过程与方法：
（1）在听说法，情境启发法等多种教学方法中学会主动交流和猜想，学会对动物进行描述；
（2）在小组学习过程中尝试与同伴合作，完成语言应用任务。
3．情感、态度与价值观：
善待动物。
【教学重点与难点】
（1）拓展词汇的理解与应用；
（2）名词复数的正确使用。
【教学过程】
环节/时间
教师指导活动
学生学习活动
媒体辅助
意图说明
Preparation(5’)
1.师生问好。
2.呈现课题，与学生一起读出课题名称。
3.观看图片导入主题。Look,
they
are
many
animals
in
the
zoo.
The
animals
are
so
cute.
I
really
want
some
as
pets.Do
you
have
any
pets?
Do
you
want
to
keep
some
pets?
Me
too.
But
how
can
I
get
some
pets?引到学生思考如何能得到宠物。学生会根据自己的生活经验进行回答。最后老师给出答案I
wrote
to
the
zoo
to
send
me
pets.
4.师生共读写给动物园的信。
1.问好。
2.与老师一起读出课题名称。
3.根据老师提出的问题进行思考并回答。
4.师生共读写给动物园的信。
电脑，PPT
鼓励学生进行思考
导入主题
Presentation(20’)
第一个动物大象的呈现。
问What
would
they
sent
to
me?并提示学生用They
sent
you...来回答。
出示图片一个大箱子与句型They
sent
me...
呈现出句子They
sent
me
elephants.与学生共读。
老师问Could
you
please
tell
something
about
the
elephants?
学生表达完后老师呈现文本。
They’re
big
and
strong.
They
have
long
noses.
They
like
leaves.
带领学生齐读文本。邀请一位同学根据文本完成前一部分板书。
Did
I
keep
the
elephants
as
my
pets?
Why?
出示大象太大的图片。并说It’s
too
big
for
me
to
keep
as
pets.
I
can’t
keep
them.
What
should
I
do?鼓励学生想出解决的办法。
最后呈现I
sent
them
back.
They’re
too
big.
第二个动物猴子的呈现。I
didn’t
have
pets
any
more.
I’m
so
sad.引导学生思考如何我还想要宠物的话，该怎么办？
最后说出让动物园给我送来新的宠物。
出示一张能看出是猴子的图片。并引导学生说。So
they
sent
me
monkeys.
Can
you
say
something
about
the
monkeys?
邀请三位同学张贴第二部分板书。
But
I
don’t
like
the
elephants
as
my
pets.
So
I
sent
them
back
again.
Why?引导学生说出原因。
播放猴子十分淘气的视频。
第三个动物小狗的呈现。
I
had
no
pets
again.
Will
the
zoo
send
me
the
pets
again?
出示图片一个宠物笼子的图片。让学生猜是什么动物。
播放声音。
出示They
sent
me
puppies.
Discuss
with
your
team
members
and
say
something
about
the
puppies
with
the
sentence
patterns.
Would
I
keep
the
puppies?
Yes.
I
would.
Why?
They’re
perfect.
I
kept
them.
解决难词perfect
和kept.
学生思考，猜测动物园会送什么动物给我作为宠物。
学生根据图片进行思考，猜测箱子里是什么动物。并用They
sent
me...来回答。
与老师共读They
sent
me
elephants.
学生根据旧知对大象进行描述。可能会说：
The
elephants
are
big.
The
elephants
can
walk/stomp.
The
elephants
like
bananas/leaves/fruits.
The
elephants
have
big
ears.
...
齐读文本。
猜想会不会养大象作为宠物。各抒己见并给出原因。
认真思考，想出大象该如何处理的方法。
思考并回答可以怎么办？
根据图片猜出So
they
sent
me
monkeys.
学生旧知与老师提供的句型框架对猴子进行描述。
They’re
.
They
have
.
They
like
.
两人一组说一说。
学生猜测老师为何不喜欢养猴子作为宠物。表达自己的看法。
学生观看视频。了解老师为何不养猴子，它太调皮了。
学生用句型They’re...来猜测是什么动物。
学生听出是小狗。说They’re
puppies.
小组合作，用They
sent
me...
They’re...
They
have...
They
like...来描述小狗。
学生猜想。说出原因。
电脑，PPT
一步一步呈现故事。
启发学生思维，培养学生识图能力，发散思维与猜测能力。
初步感知、应用新句型与新词汇。
Practice
（15mins）
完整呈现故事，师生共读。
师生共读故事。
两人一组互读故事。
小组合作扮演故事。
PPT
整体感知故事文本。巩固文本中的句型与词汇。
Production
(10
mins)
上台展示。
小组讨论给故事取名。
PPT
【板书设计】(共17张PPT)
4
Module
2
My
favourite
things
Oxford
English
Book6
Animals
in
the
zoo
Period
2
I
want
pets
I
wrote
to
the
zoo
to
send
me
pets.
Dear
zoo,
I
love
zoo,
and
love
animals.
Could
you
please
send
me
pets?
Thank
you.
send
They
sent
me
...
elephants.
They’re
big
and
strong.
They
have
long
noses.
They
like
grass.
But
they’re
too
big.
I
sent
them
back.
So
they
sent
me
...
monkeys.
They’re_______________.
They
have
___________.
They
like_________________.
But
they’re
too
naughty.
long
tails
bananas
cute
and
naughty
I
sent
them
back.
They
sent
me
...
puppies.
They’re
_____________.
They
have
___________.
They
like
______________.
They
are
perfect!
I
kept
them.
cute
and
nice
blue
eyes
me
I
wrote
to
the
zoo
to
send
me
pets.
They
sent
me
elephants.
They’re
big
and
strong.
They
have
long
noses.
They
like
grass.
But
they’re
too
big.
I
sent
them
back.
So
they
sent
me
monkeys.
They’re
cute
and
naughty.
They
have
long
tails.
They
like
bananas.
But
they’re
too
naughty.
I
sent
them
back.
So
they
sent
me
puppies.
They’re
cute
and
nice.
They
have
blue
eyes.
They
like
me.
They’re
perfect.
I
kept
them.
Name:___________________
Study
guide小组合作指南：
Task任务：每人选一个动物进行绘本
改编。部分单词参考老师提供的Word
Bank。
做法：
1.
1-6号每人挑选一个动物，小组内进行绘本改编。
2.
小老师完成后请指导小徒弟。
3.
1号2号带领组员进行整个绘本练习（按照故事顺序进行练习）。
Illustrated
and
Writing：students
of
Class
4
Grade
3
Share
your
books:
Homework作业：
1.
跟着音频进行绘本朗读。
2.
完成动物绘画，小组合作完成绘本制作。
选做：
1.
自习绘本Dear
Zoo。
